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      淺析聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值

      2016-02-03 06:19:27劉云松
      北方音樂(lè) 2016年3期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐價(jià)值聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)

      劉云松

      (遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院,貴州 遵義 563002)

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      淺析聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值

      劉云松

      (遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院,貴州 遵義 563002)

      【摘要】現(xiàn)代的聲樂(lè)教學(xué)不僅僅是指聲樂(lè)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技巧,還包括以傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)為基礎(chǔ),通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐的過(guò)程,以不斷拓展教學(xué)空間。因此,聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐是息息相關(guān)的,本文主要結(jié)合二者的關(guān)系,論述聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值。

      【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué);舞臺(tái);實(shí)踐價(jià)值

      本文系遵義師范學(xué)院教育部高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地2015年基地項(xiàng)目,項(xiàng)目號(hào):15HSYSJD02。

      傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)往往只側(cè)重于對(duì)學(xué)生演唱節(jié)奏和音準(zhǔn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和練習(xí),著力于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),卻忽略了對(duì)學(xué)生感情和表演的培養(yǎng),然而,現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)不僅要注重學(xué)生的演唱能力,也必須注重學(xué)生的表演能力,應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí),輔之舞臺(tái)實(shí)踐,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的熱情和動(dòng)力,才能真正全方位的發(fā)展聲樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生做到學(xué)以致用。聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值具體如下:

      一、聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)是對(duì)實(shí)踐的程序化解構(gòu)

      聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)具備多年的歷史了,因此,聲樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)積累了大量經(jīng)驗(yàn),基本形成了一套比較系統(tǒng)的理論體系,聲樂(lè)教學(xué)的主要方式一般是通過(guò)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,來(lái)很好地培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,當(dāng)然,更為重要的是,聲樂(lè)教學(xué)老師要善于發(fā)掘作品的內(nèi)涵和深度,并傳授給學(xué)生,這也就需要聲樂(lè)表演作為教學(xué)方式之一。

      如果將聲樂(lè)藝術(shù)比作生命,那么聲樂(lè)表演就是它的靈魂,是它的核心。之所以說(shuō)聲樂(lè)表演是靈魂,就是因?yàn)樗鳛橹薪榄h(huán)節(jié),通過(guò)表演者的個(gè)體表演,將處于符號(hào)狀態(tài)的聲樂(lè),變成活靈活現(xiàn)的生命傳遞給觀眾,可以說(shuō),就是聲樂(lè)表演賦予了聲樂(lè)藝術(shù)生命和靈魂。所以說(shuō),聲樂(lè)表演舞臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)可以程序化成兩個(gè)過(guò)程:第一個(gè)過(guò)程是聲樂(lè)教師根據(jù)自己對(duì)聲樂(lè)作品的理解和認(rèn)識(shí),加以解讀和重組,進(jìn)而形成的藝術(shù)認(rèn)知;第二個(gè)過(guò)程就是學(xué)生根據(jù)自己的理解和加工,形成的完整作品。

      總之,在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,增加舞臺(tái)表演實(shí)踐,意義重大。不僅沒(méi)有影響學(xué)生對(duì)聲樂(lè)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí),還潛移默化的把舞臺(tái)表演實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)、要求、方法、技能傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生習(xí)慣于把基本技能和舞臺(tái)表演結(jié)合起來(lái),真正做到從觀眾到藝術(shù)表演者的進(jìn)化。當(dāng)然,這也需要聲樂(lè)教師付出大量的汗水和心血,才能真正發(fā)揮聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值。

      二、聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐有利于對(duì)聲樂(lè)的重現(xiàn)和升華

      聲樂(lè)是一門(mén)依托舞臺(tái)空間而淋漓盡致予以展現(xiàn)的藝術(shù)。一首歌曲,即便再優(yōu)秀,也需要通過(guò)舞臺(tái)演唱來(lái)展現(xiàn)它的魅力,由此可以看出舞臺(tái)表演的重要性,必須做到讓表演者和燈光、音響等所有舞臺(tái)設(shè)備充分的融為一體,才能真正繪聲繪色的展現(xiàn)聲樂(lè)的魅力。這就需要聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,增加舞臺(tái)實(shí)踐,來(lái)幫助學(xué)生更好的把演唱技能和舞臺(tái)表演結(jié)合起來(lái)。

      聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐有利于對(duì)聲樂(lè)的重現(xiàn)和升華。前者是指聲樂(lè)表演的過(guò)程中,通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)所傳授的技能和方法,重現(xiàn)課堂教學(xué)的空間場(chǎng)景,進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的二次創(chuàng)作能力;后者是指讓學(xué)生在對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行全面演示的基礎(chǔ)上,再發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力,升華原有的聲樂(lè)作品,達(dá)到更高的境界。

      老藝術(shù)家劉承華就曾表達(dá)過(guò)自己對(duì)藝術(shù)的看法,他認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該是一種道,也就是一種生命或者情感,或者是境界,絕不僅僅是一種技術(shù)或者方法那么簡(jiǎn)單,要想進(jìn)入忘我的境界,就必須輔助聲樂(lè)表演,表演到位,舞臺(tái)感覺(jué)到位,才能真正使藝術(shù)作品具有活力,真正引起觀眾的共鳴。而藝術(shù)家彭根也曾經(jīng)提出過(guò)聲樂(lè)表演的生命狀態(tài),他說(shuō)一個(gè)演員在演唱時(shí),要想做到全身心的投入,就必須賦予作品以靈氣,將自己的生命感知與作品相連接,使之具有感染力。

      舞臺(tái)實(shí)踐的環(huán)境直接影響聲樂(lè)演唱是否可以超越表演本身,通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐,可以讓演唱具備生命,并實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的真正意義。

      三、實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐之間的雙向價(jià)值構(gòu)建

      就實(shí)質(zhì)而言,聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐是彼此關(guān)聯(lián)的,他們的價(jià)值關(guān)系的創(chuàng)構(gòu),不但是聲樂(lè)教學(xué)主體的創(chuàng)造,也是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)作作用的超越。

      舞臺(tái)實(shí)踐可以賦予聲樂(lè)教學(xué)具備超越性和創(chuàng)新性的氣質(zhì),當(dāng)然,在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,雖然要注重舞臺(tái)實(shí)踐,但也不能忽略了對(duì)基本技能和知識(shí)的教育,否則就舍本求末了,作為學(xué)生,在老師的帶領(lǐng)下必須學(xué)會(huì)如何結(jié)合自己的思想和實(shí)踐,用自己的智慧去理解藝術(shù)作品,再通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐的方式,提高自己的表演技能,從而真正將藝術(shù)作品進(jìn)行升華。

      舞臺(tái)實(shí)踐其實(shí)就是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的深層次的拓展,也是對(duì)聲樂(lè)作品本質(zhì)的再次呈現(xiàn),它使得聲樂(lè)教學(xué)的意義更加重大,不僅使學(xué)生接受了專(zhuān)業(yè)的知識(shí),更幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí),它更強(qiáng)調(diào)將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生獲得更好的表演能力、探究能力和發(fā)展能力,并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)具備個(gè)性。舞臺(tái)演出作為一種特別的表現(xiàn)形式,既是對(duì)教師和學(xué)生的知識(shí)的展示,也是對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的檢驗(yàn),通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,選拔真正的人才和尖子生,不但有利于聲樂(lè)教學(xué)的整體發(fā)展,也有利于社會(huì)影響力的不斷擴(kuò)大,可以說(shuō),舞臺(tái)實(shí)踐的作用不僅僅在于檢驗(yàn)和督促,更是豐富發(fā)展聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)體系的重要一環(huán)。

      結(jié)語(yǔ):

      綜上所述,聲樂(lè)教學(xué)中添加舞臺(tái)實(shí)踐,是必不可少的,舞臺(tái)實(shí)踐既再現(xiàn)了聲樂(lè)教學(xué),更是它的超越和升華,聲樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的舞臺(tái)實(shí)踐進(jìn)行程序化解構(gòu),真正做到從基礎(chǔ)和表演兩個(gè)方面教導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)全方面的,高層次的聲樂(lè)人才,讓學(xué)生在走向真正的表演之前,已經(jīng)掌握表演的要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),相信在未來(lái)的聲樂(lè)教學(xué)中,舞臺(tái)實(shí)踐的重視程度會(huì)越來(lái)越高,其所展現(xiàn)出來(lái)的功能和效果也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

      參考文獻(xiàn)

      [1]謝文慧.舞臺(tái)實(shí)踐表演課在聲樂(lè)教學(xué)中的功能應(yīng)用[D].河南師范大學(xué),2013.

      作者簡(jiǎn)介:劉云松(1970—),男,漢族,云南人,教授、遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院院長(zhǎng),單位:遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院,研究方向:聲樂(lè)演唱與教學(xué)研究。

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