淺析聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值

劉云松

（遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563002）

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淺析聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值

劉云松

（遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563002）

【摘要】現(xiàn)代的聲樂(lè)教學(xué)不僅僅是指聲樂(lè)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技巧，還包括以傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐的過(guò)程，以不斷拓展教學(xué)空間。因此，聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐是息息相關(guān)的，本文主要結(jié)合二者的關(guān)系，論述聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；舞臺(tái)；實(shí)踐價(jià)值

本文系遵義師范學(xué)院教育部高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地2015年基地項(xiàng)目，項(xiàng)目號(hào)：15HSYSJD02。

傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)往往只側(cè)重于對(duì)學(xué)生演唱節(jié)奏和音準(zhǔn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和練習(xí)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，卻忽略了對(duì)學(xué)生感情和表演的培養(yǎng)，然而，現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)不僅要注重學(xué)生的演唱能力，也必須注重學(xué)生的表演能力，應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，輔之舞臺(tái)實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的熱情和動(dòng)力，才能真正全方位的發(fā)展聲樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值具體如下：

一、聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)是對(duì)實(shí)踐的程序化解構(gòu)

聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)具備多年的歷史了，因此，聲樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)積累了大量經(jīng)驗(yàn)，基本形成了一套比較系統(tǒng)的理論體系，聲樂(lè)教學(xué)的主要方式一般是通過(guò)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，來(lái)很好地培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，當(dāng)然，更為重要的是，聲樂(lè)教學(xué)老師要善于發(fā)掘作品的內(nèi)涵和深度，并傳授給學(xué)生，這也就需要聲樂(lè)表演作為教學(xué)方式之一。

如果將聲樂(lè)藝術(shù)比作生命，那么聲樂(lè)表演就是它的靈魂，是它的核心。之所以說(shuō)聲樂(lè)表演是靈魂，就是因?yàn)樗鳛橹薪榄h(huán)節(jié)，通過(guò)表演者的個(gè)體表演，將處于符號(hào)狀態(tài)的聲樂(lè)，變成活靈活現(xiàn)的生命傳遞給觀眾，可以說(shuō)，就是聲樂(lè)表演賦予了聲樂(lè)藝術(shù)生命和靈魂。所以說(shuō)，聲樂(lè)表演舞臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)可以程序化成兩個(gè)過(guò)程：第一個(gè)過(guò)程是聲樂(lè)教師根據(jù)自己對(duì)聲樂(lè)作品的理解和認(rèn)識(shí)，加以解讀和重組，進(jìn)而形成的藝術(shù)認(rèn)知；第二個(gè)過(guò)程就是學(xué)生根據(jù)自己的理解和加工，形成的完整作品。

總之，在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，增加舞臺(tái)表演實(shí)踐，意義重大。不僅沒(méi)有影響學(xué)生對(duì)聲樂(lè)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，還潛移默化的把舞臺(tái)表演實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)、要求、方法、技能傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣于把基本技能和舞臺(tái)表演結(jié)合起來(lái)，真正做到從觀眾到藝術(shù)表演者的進(jìn)化。當(dāng)然，這也需要聲樂(lè)教師付出大量的汗水和心血，才能真正發(fā)揮聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值。

二、聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐有利于對(duì)聲樂(lè)的重現(xiàn)和升華

聲樂(lè)是一門(mén)依托舞臺(tái)空間而淋漓盡致予以展現(xiàn)的藝術(shù)。一首歌曲，即便再優(yōu)秀，也需要通過(guò)舞臺(tái)演唱來(lái)展現(xiàn)它的魅力，由此可以看出舞臺(tái)表演的重要性，必須做到讓表演者和燈光、音響等所有舞臺(tái)設(shè)備充分的融為一體，才能真正繪聲繪色的展現(xiàn)聲樂(lè)的魅力。這就需要聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，增加舞臺(tái)實(shí)踐，來(lái)幫助學(xué)生更好的把演唱技能和舞臺(tái)表演結(jié)合起來(lái)。

聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)的實(shí)踐有利于對(duì)聲樂(lè)的重現(xiàn)和升華。前者是指聲樂(lè)表演的過(guò)程中，通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)所傳授的技能和方法，重現(xiàn)課堂教學(xué)的空間場(chǎng)景，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的二次創(chuàng)作能力；后者是指讓學(xué)生在對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行全面演示的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，升華原有的聲樂(lè)作品，達(dá)到更高的境界。

老藝術(shù)家劉承華就曾表達(dá)過(guò)自己對(duì)藝術(shù)的看法，他認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該是一種道，也就是一種生命或者情感，或者是境界，絕不僅僅是一種技術(shù)或者方法那么簡(jiǎn)單，要想進(jìn)入忘我的境界，就必須輔助聲樂(lè)表演，表演到位，舞臺(tái)感覺(jué)到位，才能真正使藝術(shù)作品具有活力，真正引起觀眾的共鳴。而藝術(shù)家彭根也曾經(jīng)提出過(guò)聲樂(lè)表演的生命狀態(tài)，他說(shuō)一個(gè)演員在演唱時(shí)，要想做到全身心的投入，就必須賦予作品以靈氣，將自己的生命感知與作品相連接，使之具有感染力。

舞臺(tái)實(shí)踐的環(huán)境直接影響聲樂(lè)演唱是否可以超越表演本身，通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，可以讓演唱具備生命，并實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的真正意義。

三、實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐之間的雙向價(jià)值構(gòu)建

就實(shí)質(zhì)而言，聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐是彼此關(guān)聯(lián)的，他們的價(jià)值關(guān)系的創(chuàng)構(gòu)，不但是聲樂(lè)教學(xué)主體的創(chuàng)造，也是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)作作用的超越。

舞臺(tái)實(shí)踐可以賦予聲樂(lè)教學(xué)具備超越性和創(chuàng)新性的氣質(zhì)，當(dāng)然，在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，雖然要注重舞臺(tái)實(shí)踐，但也不能忽略了對(duì)基本技能和知識(shí)的教育，否則就舍本求末了，作為學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下必須學(xué)會(huì)如何結(jié)合自己的思想和實(shí)踐，用自己的智慧去理解藝術(shù)作品，再通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐的方式，提高自己的表演技能，從而真正將藝術(shù)作品進(jìn)行升華。

舞臺(tái)實(shí)踐其實(shí)就是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的深層次的拓展，也是對(duì)聲樂(lè)作品本質(zhì)的再次呈現(xiàn)，它使得聲樂(lè)教學(xué)的意義更加重大，不僅使學(xué)生接受了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生獲得更好的表演能力、探究能力和發(fā)展能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)具備個(gè)性。舞臺(tái)演出作為一種特別的表現(xiàn)形式，既是對(duì)教師和學(xué)生的知識(shí)的展示，也是對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，選拔真正的人才和尖子生，不但有利于聲樂(lè)教學(xué)的整體發(fā)展，也有利于社會(huì)影響力的不斷擴(kuò)大，可以說(shuō)，舞臺(tái)實(shí)踐的作用不僅僅在于檢驗(yàn)和督促，更是豐富發(fā)展聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)體系的重要一環(huán)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，聲樂(lè)教學(xué)中添加舞臺(tái)實(shí)踐，是必不可少的，舞臺(tái)實(shí)踐既再現(xiàn)了聲樂(lè)教學(xué)，更是它的超越和升華，聲樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的舞臺(tái)實(shí)踐進(jìn)行程序化解構(gòu)，真正做到從基礎(chǔ)和表演兩個(gè)方面教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)全方面的，高層次的聲樂(lè)人才，讓學(xué)生在走向真正的表演之前，已經(jīng)掌握表演的要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，相信在未來(lái)的聲樂(lè)教學(xué)中，舞臺(tái)實(shí)踐的重視程度會(huì)越來(lái)越高，其所展現(xiàn)出來(lái)的功能和效果也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

參考文獻(xiàn)

[1]謝文慧.舞臺(tái)實(shí)踐表演課在聲樂(lè)教學(xué)中的功能應(yīng)用[D].河南師范大學(xué),2013.

作者簡(jiǎn)介：劉云松（1970—），男，漢族，云南人，教授、遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)，單位：遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)研究。