鋼琴視奏于鋼琴即興伴奏教學中的應用摭談

張一舟

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

鋼琴視奏于鋼琴即興伴奏教學中的應用摭談

張一舟

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

鋼琴視奏體現(xiàn)了演奏者針對新譜即興演奏的能力，在鋼琴即興伴奏教學中應用視奏，能夠提高學生的即興伴奏能力，本文主要就鋼琴視奏對即興伴奏教學的意義進行簡單的介紹，重點分析如何在鋼琴即興伴奏教學中應用鋼琴視奏。

鋼琴學習；視奏；即興伴奏教學

鋼琴即興伴奏要求伴奏者擁有良好的靈活變通能力，在自身具備的鋼琴彈奏技巧基礎之上隨機彈奏一些曲目，即興伴奏不需要彈奏者完全按照演奏曲目進行，是檢驗其鋼琴演奏水平的重要方法，鋼琴即興伴奏對于演奏者能力要求較高，視奏對于提高其演奏能力有著重要意義，下文就這個問題進行簡單的介紹。

一、鋼琴視奏對鋼琴即興伴奏教學的意義

鋼琴視奏指的是演奏者在面對全新的曲譜時能夠在較短的準備時間之后視曲譜完成演奏過程，視奏過程中演奏者需要統(tǒng)一進行“視”“奏”實踐，并完成曲譜音樂的二次創(chuàng)作，需要演奏者將視覺及手腕關節(jié)運用協(xié)調(diào)起來。即興伴奏就是鋼琴彈奏者為正在演奏或者演唱的音樂進行伴奏，即興伴奏要求演奏者根據(jù)給定的旋律曲譜搭配上自身的靈感，使鋼琴彈奏出的樂曲與作品本身的形象性質(zhì)更加吻合，最終完整的描述整體的音樂形象。鋼琴即興伴奏與即興演奏存在著一定的區(qū)別，不能混淆。即興演奏是以民間音樂的形式沿襲下來的，主要依賴于我國古典傳統(tǒng)音樂的口傳心授，即興伴奏是即興演奏的分支，它來源于即興演奏。即興伴奏對于彈奏者要求十分嚴格，必須在限定的時間內(nèi)制作并演奏出能夠準確表達音樂作品形象的旋律，要求伴奏者具備較高的音樂修養(yǎng)、反應能力、視奏能力以及和聲基礎，可以說鋼琴視奏是音樂演奏家的重要技能。

將視奏訓練加入到伴奏教學之中，不僅能夠有效地提升學生鋼琴視奏的能力也可以幫助他們拓寬曲目數(shù)量，讓學生在日常的學生中了解到更多的音樂曲譜知識，鍛煉他們的識譜能力，讓他們能夠熟悉及理解不同的音樂調(diào)性，有利于學生更好的把握音樂學習的走向。此外，鋼琴視奏訓練過程中能夠鍛煉學生的大腦反應能力，從而潛移默化的提升鋼琴學習者的基本音樂素質(zhì)。教師在進行視奏訓練過程中必須要重視學生讀譜準確率的提升，要讓他們熟練的掌握和聲的配置、各類和弦音響色彩、不同連接方式產(chǎn)生的音樂效果等等。當前我國的許多高校在鋼琴即興伴奏教學過程中還存在著不少的問題，學生普遍表現(xiàn)出識譜能力低、伴奏織體形式簡單、靈活變通能力差、缺乏和聲語匯、即興伴奏演奏不規(guī)范等等問題，總而言之，學生即興伴奏教學效率較低，基于此下文主要就鋼琴即興伴奏教學中如何應用鋼琴視奏訓練提升學生的即興伴奏能力這一問題進行簡單的探討分析。

二、鋼琴即興伴奏教學中如何應用鋼琴視奏訓練提升學生的即興伴奏能力

實際的教學過程中必須要重視學生基礎音樂技能及理論知識的教學。具體的教學過程中主要需要注意以下幾點問題：

學生拿到新的演奏曲譜的時候，不要急于演奏或者伴奏，時刻謹記“磨刀不誤砍柴工”，首先需要將曲譜進行詳細的瀏覽，分清楚曲譜的調(diào)號、譜號以及拍號，對伴奏時可能的手感進行初步感受，自身領悟能力不夠好的學生，可以先簡單進行彈奏，明確伴奏的主三和弦及音階，為了加深記憶，還可以將演奏的力度、速度進行標記。

即興伴奏視奏過程中切忌停頓，必須保證整個伴奏過程的連貫性、完整性以及統(tǒng)一性，視奏的速度可以低于原速但不能中途停止，一遍練習完成之后需要對自己彈奏的過程進行檢查及總結，要不斷地改進，為了能夠迅速掌握整個曲譜，彈奏過程中要善于抓住樂譜的特征，比如伴奏音型、結構特質(zhì)等等。

鋼琴視奏與即興伴奏是相輔相成的，視奏及即興伴奏過程必須要同步實施，并按照限定好的速度及節(jié)奏進行，伴奏過程中學生必須要能夠?qū)⑷康囊魳范紡椬喑鰜?，并在課后訓練的過程中不斷地深化課堂教學知識。學生在進行視奏練習時必須要對整個歌曲的曲式結構、題材內(nèi)容、節(jié)奏速度、調(diào)性風格等等內(nèi)容有充分的了解，然后在全部的調(diào)上反復進行單旋律視奏練習；和聲編配必須按照歌曲的風格進行，和弦連接、分解訓練、柱式和弦等練習主要在左手進行；伴奏音型的選擇應結合曲式的結構、歌曲的風格進行，必須合理安排伴奏織體，保證音型、結構的精準；為了確保即興伴奏全過程的完整及統(tǒng)一，學生必須詳細的分析曲譜的內(nèi)容，尤其是旋律、前奏、間奏及尾奏部分，視奏的技能主要體現(xiàn)在伴奏實踐的過程之中，按照這樣的步驟進行伴奏訓練能夠幫助學生細化練習過程，可以減少亂彈、錯彈等等問題。

為了提高學生的視奏能力，學生在視奏訓練的過程中要盡量少看鋼琴的鍵盤及手，要把視線盡可能多的放在曲譜之上，視奏訓練之前必須先熟悉曲譜，要學會視覺先于手行動，視奏練習不強調(diào)彈奏速度的提高，要學會循序漸進，首先幫助學生建立自信心，待學生初步學會協(xié)調(diào)腦眼手耳之后在逐漸提升速度，然后要堅持不懈、長期訓練，只有這樣才能夠切實提升學生的視奏能力。

學校在設置即興伴奏教學課程時，要重視視奏課程的設置安排，盡可能多的為學生提供實踐操作的機會，讓學生多進行鋼琴伴奏及視奏的協(xié)調(diào)訓練。學校在選擇音樂教學時，要結合當前學生的鋼琴彈奏技能水平及學生學習能力進行，伴奏練習是為了提升學生即興伴奏能力，而不是鍛煉他們的音樂彈奏技巧，因此，用于伴奏練習的曲目可以選擇一些比較喜聞樂見的作品，充分調(diào)動學生學習的興趣，更有利于教學效率的提升。

三、結束語

鋼琴視奏技能是鋼琴演奏者必須具備的基礎技能，十分實用，只有掌握較好的視奏技巧才能夠提升自身的演奏水平，在即興伴奏教學中進行視奏訓練對于提升學生的即興伴奏能力、夯實學生的音樂素養(yǎng)十分有幫助，高等院校在開展鋼琴伴奏教學過程中必須要重視這一教學內(nèi)容，本文主要就如何開展即興伴奏教學中視奏訓練這一問題進行了初步的探討，僅為相關院校的教育教學工作提供參考。

[1]梁智源.淺論鋼琴即興伴奏教學[J].吉林廣播電視大學學報,2010,(08).

張一舟（1983-），男，河南濮陽人，碩士研究生，助教，西安音樂學院，部門：聲樂系鋼琴教研室，研究方向：鋼琴伴奏。