淺究高?？粘藢I(yè)形體課程的內(nèi)容設(shè)置

張 珂

（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

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淺究高?？粘藢I(yè)形體課程的內(nèi)容設(shè)置

張 珂

（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

【摘要】各個高校在進(jìn)行空乘專業(yè)課程設(shè)置時把形體課列為必修課程之一，為了合理、有效的安排課程內(nèi)容，體現(xiàn)這門課的訓(xùn)練意義，筆者分析了空乘專業(yè)的形體課的幾個主要教學(xué)目的，經(jīng)過分析研究并結(jié)合實(shí)踐情況對空乘形體課程內(nèi)容的設(shè)置提出自己的觀點(diǎn)，按照專業(yè)特性和循序漸進(jìn)的初衷，劃分了4個學(xué)期的內(nèi)容。希望能從課堂實(shí)踐與理論相結(jié)合出發(fā)，不斷摸索整理，逐步完善。

【關(guān)鍵字】空乘專業(yè)；形體課；內(nèi)容

空乘專業(yè)作為當(dāng)下高校招生的一大熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年增加。各個高校在進(jìn)行空乘專業(yè)課程設(shè)置時把形體課列為必修課程之一，而形體課程內(nèi)容的設(shè)置就成為了擺在面前的一個重要問題，為了合理、有效的安排課程內(nèi)容，體現(xiàn)這門課的訓(xùn)練意義，筆者將結(jié)合實(shí)踐情況對空乘形體課程內(nèi)容的設(shè)置提出自己的觀點(diǎn)。

首先，明確教學(xué)對象和教學(xué)目的。空乘專業(yè)的學(xué)生在入校前普遍沒有接受過形體課的訓(xùn)練，所以也就沒有這門課的概念，屬于零基礎(chǔ)。那么我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時就一定要從最基礎(chǔ)的開始，內(nèi)容不宜太難，先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識這門課，然后結(jié)合學(xué)生素質(zhì)情況由淺入深進(jìn)行。筆者認(rèn)為空乘專業(yè)的形體課的教學(xué)目的主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、解決學(xué)生體態(tài)問題、提升學(xué)生個人氣質(zhì)。眾所周知，空乘屬于服務(wù)類，為搭乘飛機(jī)的旅客提供溫馨友好的服務(wù)環(huán)境。專業(yè)性的形體課訓(xùn)練能夠有效地糾正學(xué)生體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)；2、訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、提高反應(yīng)能力?？粘俗鳛橐环N在高空作業(yè)的服務(wù)活動，又受限于客艙內(nèi)不充裕的空間環(huán)境，這就需要一副靈活的身手來時刻化解各種問題，而形體訓(xùn)練能夠有效地鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性，提高身體的反應(yīng)能力；3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)戰(zhàn)勝困難的斗志、提高身體素質(zhì)。舞蹈形體課本身就是活躍和積極的，通過這種課堂氣氛來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變得開朗自信，同時舞蹈形體訓(xùn)練既能磨練人的意志又能提高身體耐力，這也是空乘專業(yè)所需要的。4、結(jié)合社會的需求。在最近幾屆的“全國高等院校空乘專業(yè)推介展示會”，舞蹈已經(jīng)成為了一種展示自己的優(yōu)勢，各個高校之間的才藝展示和團(tuán)體表演多選擇舞蹈形式，例如2013年開始招收空乘專業(yè)的山東師范大學(xué)，在“2015全國高等院?？粘藢I(yè)推介展示會”，選送的舞蹈《青春之路》就在團(tuán)體展示環(huán)節(jié)獲得了較好的成績，說明能歌善舞的人才也被越來越多的航空企業(yè)所青睬。

第二，淺究教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。如何達(dá)成以上教學(xué)目的，這就需要我們結(jié)合空乘的專業(yè)特點(diǎn)來制定合理、有效的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合山東師范大學(xué)空乘專業(yè)近兩年的形體課教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為空乘專業(yè)形體課的訓(xùn)練可以按照每周每組一次課，暫分為四個學(xué)期來進(jìn)行。

第一學(xué)期，選用芭蕾基訓(xùn)基礎(chǔ)部分進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容上可以選擇地面基礎(chǔ)部分、把桿單一和中間部分的動作訓(xùn)練，組合總數(shù)量控制在10個左右，如地面2個（勾繃腳和腿部練習(xí)）、把桿6到7個（一位Battement tendu、plie、五位Battement tendu、Battement tendu jete、Rond de jembe、Grand battement jete ），中間1到2個（Port de bras等），以基礎(chǔ)練習(xí)為主，同時結(jié)合學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整，每次上課前需進(jìn)行必要的熱身和簡單的軟度訓(xùn)練。這一階段的訓(xùn)練目的主要是糾正體態(tài)、提升氣質(zhì)。這主要是因?yàn)榇笠恍律趯W(xué)前沒有經(jīng)受過形體訓(xùn)練，在體態(tài)上會有很多的問題，而芭蕾基訓(xùn)的導(dǎo)入可以很好地解決這個問題。芭蕾強(qiáng)調(diào)“開、繃、直、立”，芭蕾的科學(xué)訓(xùn)練體系可以很好的糾正學(xué)生扣胸、駝背等自然體態(tài)，使學(xué)生能夠追求挺拔、直立的狀態(tài)，同時這些基礎(chǔ)的訓(xùn)練動作也能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)和動作協(xié)調(diào)性。

第二學(xué)期，可以采取混合內(nèi)容形式，既學(xué)期前半部分依然采用芭蕾基訓(xùn)，來不斷鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的體態(tài)意識，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力和協(xié)調(diào)性，內(nèi)容上可以減去地面部分。把桿部分在第一學(xué)期基礎(chǔ)上增加Battement fondu和簡單的Adagio，中間部分可增添單一的Saute。學(xué)期后半部分可以加入中國古典舞地面部分的提沉、沖靠等元素，適當(dāng)調(diào)整節(jié)奏和動作的組合，形成單一元素訓(xùn)練的2個左右小組合即可，主要目的是讓學(xué)生更好的呼吸、調(diào)整身上的僵持現(xiàn)象。站立部分以風(fēng)格特點(diǎn)明確的古典舞基本舞姿（包含手和腳位）為主，形成小組合，一是調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是訓(xùn)練學(xué)生精氣神，三是增加學(xué)生知識面。另外還可以根據(jù)情況加入1個古典舞步伐練習(xí)（如男生圓場、女生花幫步等），訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)力和協(xié)調(diào)性。

第三學(xué)期，進(jìn)行漢族民間舞的訓(xùn)練，我們可以選擇多種不同風(fēng)格的漢族民間舞進(jìn)行課堂組合，例如東北秧歌、鼓子秧歌、女生膠州秧歌、海陽秧歌、云南花燈等，可以結(jié)合學(xué)生情況有選擇性的選取動作元素和編排組合內(nèi)容，可以增加表演性的元素在里面，組合時長可控制在一分半左右，組合數(shù)量可結(jié)合實(shí)際情況，但要保證一定豐富性。中國民族民間舞的課堂多是熱情的、活躍的，能夠啟發(fā)學(xué)生很好地抒發(fā)自己情緒，這一學(xué)期主要目的是利用民間舞的這一特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的接受能力、開發(fā)學(xué)生的熱情態(tài)度。并借用民間舞的一些體態(tài)動律很好的訓(xùn)練人的肢體協(xié)調(diào)性。

第四個學(xué)期，進(jìn)行少數(shù)民族民間舞的訓(xùn)練。這學(xué)期區(qū)別去上學(xué)期內(nèi)容，可選擇藏、蒙、維等少數(shù)民族民間舞蹈，每個民族選取風(fēng)格鮮明的組合1到2個（例如蒙族硬腕、藏族弦子等）。組合內(nèi)容綜合考慮動律和表演性，難易要始終，盡量在組合的形式上形成具有表演性的小舞蹈形式。作為最后一個學(xué)期的形體課，我們選擇少數(shù)民族民間舞作為教學(xué)內(nèi)容主要出于幾個目的，一是豐富學(xué)生的眼界，舉一反三拓寬知識面。我們在實(shí)踐教學(xué)的同時可以簡要的介紹這個民族的地域特點(diǎn)、民族特色等，使課堂內(nèi)容能夠更加立體，讓學(xué)生記憶深刻。二是在難度上進(jìn)行一定的提高，鍛煉學(xué)生撲捉形象風(fēng)格的能力。三是在將來就業(yè)應(yīng)聘或者工作單位組織聯(lián)歡活動時，能夠利用這些舞蹈來展示自己。

以上僅是筆者從課堂實(shí)踐的方面出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容安排上的一些思考。任何一門新開的課程都是從最初的摸爬滾打開始，逐漸的摸索整理，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，逐步的形成完善的教學(xué)體系，所以我們相信在眾多教學(xué)前線教師的努力下，這門課程將會變得越發(fā)完善。

作者簡介：張珂（1988—），男，碩士學(xué)位，教師，助教，教學(xué)實(shí)踐與理論研究方向。