互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何推進(jìn)高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展

文/楊紅霞

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何推進(jìn)高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展

文/楊紅霞

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們獲取信息的方式，使傳統(tǒng)媒體陷入舉步維艱的生存困境。高校校報(bào)亦未避免被邊緣化的命運(yùn)，發(fā)展形勢(shì)更為嚴(yán)峻。受眾的流失使許多高校校報(bào)成為辦報(bào)人的“自娛自樂”，陷入生存困境。面對(duì)新媒體的沖擊，校報(bào)求得生存的唯一途徑是與新媒體實(shí)現(xiàn)合作共謀，走媒介融合之路。校報(bào)可以發(fā)揮其權(quán)威性、導(dǎo)向性、史料性特點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)自身改革創(chuàng)新，確保其校園主流媒體的地位。

堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，做好深度報(bào)道和新聞策劃

第一，要做好原創(chuàng)和深度報(bào)道。在傳播渠道日益多元化的今天，原創(chuàng)內(nèi)容的稀缺和匱乏依然是各平臺(tái)最大的難題，對(duì)此，校報(bào)應(yīng)大力挖掘獨(dú)家和原創(chuàng)信息，體現(xiàn)不可替代性。同時(shí)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化、信息過載等問題，要求校報(bào)既要做好常規(guī)新聞報(bào)道，又要在深度報(bào)道上下功夫，從繁冗復(fù)雜的信息群中選取一些重要題材，分析深層原因，為師生答疑解惑。深度報(bào)道能完整地反映學(xué)校重要新聞事件以及與師生利益密切相關(guān)的事件或問題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。例如，針對(duì)“學(xué)生在國(guó)家級(jí)賽事獲獎(jiǎng)”這一類新聞事件，校報(bào)在做好消息報(bào)道的同時(shí)，應(yīng)盡可能挖掘新聞背后的新聞，揭示事件發(fā)人深省的內(nèi)涵與本質(zhì)?？梢耘浒l(fā)評(píng)論、通訊反映事件全貌和獲獎(jiǎng)意義，可以通過新聞鏈接介紹賽事的含金量，還可以用小故事等形式展現(xiàn)獲獎(jiǎng)選手風(fēng)采。豐富多彩的新聞內(nèi)容和報(bào)道形式是贏得師生的關(guān)注，獲得良好宣傳效果的重要手段。

第二，要做好新聞策劃，發(fā)揮校報(bào)優(yōu)勢(shì)。高校校報(bào)在進(jìn)行新聞選題策劃時(shí)，可以從學(xué)校中心工作、重大事件、重要節(jié)日、辦學(xué)特色和成就等方面進(jìn)行策劃。如針對(duì)畢業(yè)季的大學(xué)生婚戀問題，可以組織策劃一期版面，以“畢業(yè)了，我們的愛情怎么辦”為主題，講述大四畢業(yè)生的愛情故事。所選取的稿件既可展現(xiàn)有情人終成眷屬的甜蜜幸福，也可講述天各一方勞燕分飛者的無奈感傷，還可邀請(qǐng)心靈導(dǎo)師、婚戀專家對(duì)校園愛情答疑解惑。這樣的選題和版面因?yàn)橘N近大學(xué)生情感實(shí)際而更具有吸引力。而對(duì)于迎新季、考研季、畢業(yè)季、校運(yùn)會(huì)等年年發(fā)生的常規(guī)性新聞，應(yīng)加大新聞策劃力度，創(chuàng)新報(bào)道方式，在做好消息報(bào)道的同時(shí)，還可以通過配發(fā)評(píng)論、通訊、訪談、特寫、新聞鏈接、小故事等形式進(jìn)行全方位報(bào)道。在版面策劃上，則要突出中心，打造亮點(diǎn)，力求做到均衡和諧、圖文并重、刪繁就簡(jiǎn)、標(biāo)新立異。

堅(jiān)持“受眾本位”理念，增強(qiáng)校報(bào)新聞報(bào)道的“三力”

高校校報(bào)作為新聞宣傳的主陣地，應(yīng)堅(jiān)持受眾本位的原則，以受眾為中心來進(jìn)行定位和傳播。

首先，應(yīng)堅(jiān)持“受眾本位”理念，突破“我要報(bào)什么”的傳播者本位思維局限，從師生的實(shí)際需求出發(fā)，充分考慮他們的關(guān)注焦點(diǎn)、閱讀習(xí)慣、接受心理，增強(qiáng)新聞宣傳的引導(dǎo)力。校報(bào)要及時(shí)回應(yīng)師生關(guān)心關(guān)注的問題，引導(dǎo)正確的校園輿論。只有關(guān)心師生的切身利益，關(guān)注校園熱點(diǎn)焦點(diǎn)，才能取得好的輿論引導(dǎo)效果。例如，針對(duì)大學(xué)生見義勇為受傷這一重要題材，校報(bào)可以調(diào)動(dòng)精銳力量開展全方位宣傳報(bào)道，密切關(guān)注事件進(jìn)展，先在校園網(wǎng)、微博、微信上發(fā)布事件最新進(jìn)展，吸引師生關(guān)注；再走訪英雄本人、班主任、同學(xué)、家長(zhǎng)甚至辦案警官，在校報(bào)上進(jìn)行深度報(bào)道還原事件原貌；如果有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、愛心人士探望慰問，便可以持續(xù)跟蹤報(bào)道。同時(shí)，校報(bào)還可以向報(bào)社、電視臺(tái)等社會(huì)媒體投稿，推送英雄事跡和精神，弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

其次，校報(bào)要掌握師生的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)，增強(qiáng)新聞宣傳的親和力。在實(shí)際工作中，一些高校新聞工作者將新聞等同于宣傳，在新聞報(bào)道中耍官腔，一條普通的新聞也要穿靴戴帽、面面俱到，漠視讀者的需求和感受，這些陳舊空洞的語言表述只會(huì)讓人敬而遠(yuǎn)之，厭倦抵觸。校報(bào)新聞寫作務(wù)必避免官方腔調(diào)和標(biāo)語口號(hào)，力求客觀準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明快地反映新聞事實(shí)，通過生動(dòng)活潑的群眾語言，增強(qiáng)新聞報(bào)道的親和力，讓新聞更具情懷和溫度。

最后，應(yīng)考慮師生的接受心理，把握新聞敘述方式，講述蘊(yùn)含于新聞事件之中的故事和人性。典型報(bào)道要真實(shí)感人，警惕過度拔高；深度報(bào)道要善于挖掘新意，避免平鋪直敘；消息報(bào)道要注重表達(dá)效果，避免空話套話，增強(qiáng)校報(bào)新聞報(bào)道的吸引力。

師生參與信息采集，校報(bào)新聞生產(chǎn)方式由封閉轉(zhuǎn)向開放

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞的采集發(fā)布最突出的變化就是不再由媒介機(jī)構(gòu)和專業(yè)記者獨(dú)家壟斷，出現(xiàn)了一大批公民記者和公民新聞。近年來，在許多重大突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)，人們都能發(fā)現(xiàn)微博新聞和公民記者的身影。校報(bào)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開通微博、微信、手機(jī)客戶端等新媒體平臺(tái)，供師生交流信息。讓師生參與信息采集，不僅拓展了校報(bào)的信息源，而且滿足了人們的交流欲望，增強(qiáng)了師生與校報(bào)之間的親近感，實(shí)現(xiàn)了校報(bào)與師生之間的新聞互動(dòng)。同時(shí)，師生在新媒體平臺(tái)上提供新聞線索，報(bào)道突發(fā)事件，不僅極大地拓展了新聞信息的來源，而且提高了新聞傳播的時(shí)效性，增強(qiáng)了新聞信息的現(xiàn)場(chǎng)感。

此外，學(xué)生記者、通訊員隊(duì)伍，作為參與校報(bào)新聞采訪的一支有生力量，活躍在教育教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、校園賽事的現(xiàn)場(chǎng)，在高校新聞報(bào)道工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。例如，“樓梯間”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的故事，最早就是由學(xué)生記者提供線索的。校報(bào)編輯覺得很有新聞價(jià)值，但是事件敘述過于簡(jiǎn)單，人物形象單薄，于是聯(lián)系學(xué)生作者給予指導(dǎo)，要求其繼續(xù)深入采訪，充實(shí)故事情節(jié)，寫出人物的性格和精神。

從校報(bào)與師生新聞的互動(dòng)角度看，在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的受眾正在顯現(xiàn)出由“被動(dòng)消費(fèi)”向與專業(yè)媒體“協(xié)同生產(chǎn)”的轉(zhuǎn)向。對(duì)高校校報(bào)而言，師生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)或者成為校報(bào)報(bào)道的重要線索，或者經(jīng)過核實(shí)后被校報(bào)嵌入到新聞生產(chǎn)流程之中。校報(bào)與師生表達(dá)相互印證和交流，共同反映并影響事件進(jìn)程，推動(dòng)傳統(tǒng)的高校新聞生產(chǎn)方式由封閉轉(zhuǎn)向開放。

創(chuàng)建校報(bào)新媒體平臺(tái)，為師生提供全方位新聞資訊服務(wù)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體平臺(tái)成為高校師生信息消費(fèi)的主要平臺(tái)。高校校報(bào)也應(yīng)創(chuàng)建微博、微信、手機(jī)客戶端等新媒體平臺(tái)，與校報(bào)紙質(zhì)版形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合發(fā)展的格局，全方位、多角度地為師生提供新聞資訊。一方面，新媒體平臺(tái)可以發(fā)揮短平快的優(yōu)勢(shì)，以發(fā)布動(dòng)態(tài)性信息為主，第一時(shí)間吸引受眾眼球。對(duì)于校報(bào)的一些重要稿件，新媒體平臺(tái)可先行發(fā)布內(nèi)容提要，提醒讀者注意閱讀。另一方面，校報(bào)紙媒以深度報(bào)道為主，重在交待新聞事件的來龍去脈、預(yù)測(cè)發(fā)展方向。

2013年 8 月開通上線的《大河報(bào)》手機(jī)客戶端，主要包含了“頭條”“新聞”“直播”“微博”等七大板塊，為關(guān)注本地新聞的用戶提供了豐富、及時(shí)又便捷的服務(wù)。校報(bào)可借鑒《大河報(bào)》手機(jī)客戶端運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，開通APP手機(jī)客戶端，設(shè)置師生喜聞樂見的板塊和欄目，運(yùn)用文字、圖片、視頻、音頻等多種傳播符號(hào)，為師生提供全方位的校園新聞資訊服務(wù)。在欄目的設(shè)置上，既可以有新聞、影像、專題、悅讀、旅游等方面的內(nèi)容，也可以有成績(jī)、課表、列車、天氣、快遞查詢等方面的生活服務(wù)內(nèi)容。在新媒體平臺(tái)上，師生不僅可以評(píng)論、爆料、收藏、查詢、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息，也可以通過隨手拍、微社區(qū)等板塊參與校園信息的采集，營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)“語法規(guī)則”，融合新聞打造全天候信息世界

在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的“語法規(guī)則”，在遵循新聞寫作一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，還要符合網(wǎng)絡(luò)媒介的特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)上，人們的信息需求和注意力非常短暫，篇幅長(zhǎng)的文字會(huì)使人面對(duì)屏幕的閱讀變得費(fèi)力而枯燥，短小化成為互聯(lián)網(wǎng)寫作的主導(dǎo)趨勢(shì)。高校校報(bào)要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)“語法規(guī)則”，在具體操作上，可以將新聞提要化、篇幅短小化、長(zhǎng)文分割化、內(nèi)容視覺化。所以，校報(bào)及新媒體平臺(tái)的稿件篇幅長(zhǎng)度以500～800字為宜，將受眾瀏覽文字的時(shí)間控制在兩分鐘之內(nèi)，提高受眾的有效注意力。

同時(shí)，高校校報(bào)要考慮受眾的感知方式、思維方式、體驗(yàn)方式、行為方式，打造全天候信息世界。校報(bào)紙媒、網(wǎng)站、微信等應(yīng)根據(jù)媒體和受眾特點(diǎn)，發(fā)揮各自的傳播優(yōu)勢(shì)，分類加工各種新聞信息，有針對(duì)性地傳播給特定受眾。報(bào)紙側(cè)重于獨(dú)家新聞、重大突發(fā)新聞分析文章和深度報(bào)道，并增設(shè)專欄刊登網(wǎng)站重大新聞提要；網(wǎng)站全天候更新重大突發(fā)新聞，預(yù)告報(bào)紙的深度報(bào)道。只有紙媒與新媒體相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，借助視頻、音頻、圖片等多媒體優(yōu)勢(shì)，才能為師生提供全天候的信息資訊服務(wù)。

總結(jié)

在新媒體的沖擊下，高校校報(bào)只有利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)報(bào)紙創(chuàng)新，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”和“受眾本位”理念，創(chuàng)建新媒體平臺(tái)，讓師生參與新聞信息采集，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)“語法規(guī)則”， 打造全天候信息世界，才能擺脫生存困境，重新獲得師生的認(rèn)可。校報(bào)新聞工作者只有秉持強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)，在報(bào)道內(nèi)容和傳播形式上不斷創(chuàng)新，高校校報(bào)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代方可煥發(fā)出鮮活而獨(dú)特的生命力。

作者系運(yùn)城學(xué)院校報(bào)編輯部編輯