談社團訓練中學生能力的培養(yǎng)

宦慧華

（江蘇省常州市新北區(qū)呂墅小學，江蘇 常州 213000）

談社團訓練中學生能力的培養(yǎng)

宦慧華

（江蘇省常州市新北區(qū)呂墅小學，江蘇 常州 213000）

小學音樂社團建設，不僅是音樂教師的責任，還需要多方給予支持和幫助，只有齊抓共管，才能有效提升學生音樂感知能力。教師科學組織、積極發(fā)動、合理設計、多元引導，都能夠促使學生掌握音樂要素，培養(yǎng)學生終身學習音樂的堅定志向。

小學音樂；社團訓練 能力培養(yǎng)

小學音樂社團訓練，能夠有效幫助學生開闊音樂視野，提升學習興趣，培養(yǎng)學習音樂的自主性、創(chuàng)新性。特別有助于學生音樂專業(yè)素質的提高，包括識譜、歌唱、演奏等基本技能。小學音樂社團訓練，為學生提供重要自主學習活動空間，也為學生個性發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。社團訓練內容豐富多彩，能夠滿足不同群體學生的實際需要，對小學生審美和興趣愛好培養(yǎng)也有很大促進作用。

一、組織發(fā)動，提升學生音樂感知能力

學校音樂社團建設需要多方給力，音樂教師作為主要責任人，要參與多方協調，學校領導、班主任、科任教師等，都可以為音樂社團訓練提供重要助力推動。小學生音樂基礎普遍較低，教師在社團訓練中，要側重學生音樂要素的培養(yǎng)，識譜、演奏、歌唱、表演等，都屬于音樂基本要素和能力，讓學生在參與社團活動中逐漸掌握。社團組織雖然是學生自愿參與的音樂團體，但教師要多給出組織協調和具體指導，集合多方面力量，為學生社團訓練正常開展發(fā)揮重要作用。特別是社團活動時間、活動場地、音樂器材等，需要教師出面才能順利解決。

學校組織竹笛演奏興趣小組，愛好竹笛的學生紛紛參加，為提升訓練效率，音樂教師介入興趣小組的組織構建之中。首先是幫助學生學習識譜，教師利用課余時間，展開識譜講座，通過網絡等交互平臺展開多元交流活動，幫助學生盡快掌握識譜要領。其次是引導學生挑選竹笛樂器，為便于學生自己學習，教師建議家長自備樂器，在購買挑選竹笛時，教師給出必要的專業(yè)引導，讓學生獲得合格的演奏器材。再就是幫助學生設計訓練內容，教師利用多媒體等教學手段，為學生提供學習電子課件，并提供自由學習的場所。最后是協調班主任、科任教師等，為學生音樂社團活動提供必要的支持。學生音樂社團組織只靠學生自我管理是遠遠不夠的，教師親自介入發(fā)動組織管理，可以確保社團訓練順利展開。

小學生組織能力有限，教師在社團組織建設、場地器材準備、活動設計、訓練管理等方面給出必要的幫助，可以確保社團訓練的正常開展。學校組織竹笛興趣小組，因為樂器比較簡單，便于操作，也給教師組織管理帶來便利。學生音樂基礎不在同一水平線上，教師在社團組織管理和訓練設計時，要做好學情調查，注意體現個性化。如果有必要，可以按照年級或者年齡組隊，這樣可以提升社團訓練的適合度。

二、規(guī)劃設計，歷練學生音樂綜合品質

音樂社團訓練活動需要有具體的方案和計劃，教師要在計劃制訂、活動安排、活動指導、活動評價等方面給出必要的幫助。小學生個體組織能力不夠，特別是設計音樂專業(yè)相關內容，還需要音樂教師多多參與，幫助學生規(guī)劃設計，對社團訓練進行針對性輔導。社團音樂訓練內容眾多，演唱歌曲、學習器樂是基本形式，小型音樂會、歌唱會、巡回演出、匯報演出、班級娛樂晚會等，都是社團音樂訓練的可選擇形式，音樂教師要從專業(yè)角度給出多種引導，幫助學生全面提升音樂綜合素質。

社團訓練、演出需要有完善的計劃，為確保學生訓練的有效性。教師要幫助學生根據學習實際制訂短期、長期訓練計劃，全面提升學生音樂感知能力。如每周訓練計劃，什么時間為固定集合訓練時間，主要訓練什么內容，什么時間進行演出活動，這都需要作出細致的規(guī)劃安排。教師要與學生一起參與計劃的制訂。如歌唱訓練，要選擇適合的歌曲資源，對歌曲進行鑒賞分析，掌握歌曲的基本特點，這都需要教師給出專業(yè)的指導。如社團排練演出活動開展時，教師要進行技術指導，音調、音色、節(jié)拍、情感等，都需要教師幫助學生把關，這樣才能逐漸培養(yǎng)學生良好樂感。

三、拓展訓練，培養(yǎng)學生終身學習志向

社團訓練是學生課余活動，因為具有娛樂性，對學生有較強吸引力，特別是對音樂有敏感的學生，對參與音樂社團訓練有濃厚興趣。在具體訓練活動時，教師要給出更細致具體的專業(yè)指導，學生音樂愛好者對音樂有特殊情感，教師多從興趣角度展開培養(yǎng)，吸引更多學生參與到社團隊伍中，讓音樂感染力滲透到校園的每一個角落，培養(yǎng)學生音樂終身學習志向。音樂社團必將成為音樂人才培養(yǎng)的重要手段和渠道。

音樂社團訓練具有系統(tǒng)性，參與社團學習訓練的學生，有集合集體訓練，也有分散個體訓練，為提升學生音樂學習自覺性，教師要對社團訓練展開延伸設計。特別是學生個體自由訓練學習，這是提升學生音樂感知能力的重要途徑。首先，教師要布設一定量的訓練任務，促使學生在具體訓練實踐中形成音樂感知。其次是發(fā)動學生展開音樂個性創(chuàng)作活動，教師給出一定提示，讓學生在多重探索活動中，通過創(chuàng)作嘗試實踐，對音樂學習形成重要突破。最后是發(fā)動學生參與社團音樂訓練活動設計，通過多方搜集信息，為獲得設計提供重要信息支持，以提升社團訓練演出的有效性。

拓展性訓練設計，可以成功啟動學生音樂感知，深度挖掘學生音樂潛質，激活學生主動學習探索音樂世界的主動力。音樂是一種藝術形式，也是塑造人的重要元素，培養(yǎng)學生音樂情感，塑造學生終身學習熱愛音樂志向，這應該是音樂社團訓練需要達成的最高目標。

小學音樂社團訓練中培養(yǎng)學生綜合音樂素質，這是小學音樂教育的重要輔助手段。音樂社團豐富訓練形式，也為學生終身學習音樂提供重要內驅動力。隨著音樂教育的不斷發(fā)展，音樂社團建設已經成為培養(yǎng)音樂人才的重要渠道和途徑，強化音樂社團建設，勢必為音樂教學形成重要助力。

[1]鄧玉.中小學音樂社團活動研究綜述[J].音樂時空,2016,(19).

[2]陳麗麗.小學音樂社團的民歌教學初探[[J].求知導刊,2015,(10).