淺談聲樂專業(yè)的臺詞教學(xué)研究

栗鏡涵

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 珠海 519000）

淺談聲樂專業(yè)的臺詞教學(xué)研究

栗鏡涵

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 珠海 519000）

當(dāng)今音樂學(xué)院以及師范類綜合大學(xué)都在聲樂專業(yè)學(xué)科里開設(shè)了臺詞課，臺詞課原本是戲劇表演專業(yè)開設(shè)的一門主課，那么二者雖在學(xué)科領(lǐng)域里存在區(qū)別，但實際在一定程度上二者又是相輔相成，存在共性。主要體現(xiàn)在氣息、發(fā)聲、吐字與情感表達(dá)上，最終的目標(biāo)基本上是統(tǒng)一的，找到聲樂專業(yè)在語言上要解決的問題，以及如何上好聲樂專業(yè)的臺詞課是本文研究的重點。

聲樂；臺詞；教學(xué)研究

當(dāng)今院校聲樂專業(yè)開設(shè)臺詞課，目的主要在于兩點：

1、訓(xùn)練學(xué)生普通話清晰、標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓；

2、詮釋與表達(dá)作品時賦予感情，表達(dá)作品時會運用真情實感以及體會人物內(nèi)心，塑造人物性格。

臺詞課是戲劇表演專業(yè)中的一門專業(yè)主課，戲劇表演專業(yè)由聲樂、形體、臺詞、表演四門主課構(gòu)成，培養(yǎng)的方向與目標(biāo)是影視表演、話劇表演方面的人才；臺詞課是聲樂專業(yè)的一門必須課，聲樂專業(yè)培養(yǎng)的方向與目標(biāo)是歌唱演員、歌劇演員，二者在專業(yè)領(lǐng)域與培養(yǎng)方向上存在不同，但是就臺詞課而言，二者存在一定的共性與聯(lián)系，是相輔相成的。從聲樂專業(yè)的特點入手，研究與體會聲樂專業(yè)在語言上要解決的問題，找到共性與聯(lián)系，是上好聲樂專業(yè)臺詞課的關(guān)鍵。

首先，從氣息、呼吸發(fā)聲上出發(fā)，聲樂專業(yè)講究系統(tǒng)的呼吸發(fā)聲方式，主要是采用胸腹式聯(lián)合呼吸法，呼吸方式有四種：慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼與急吸急呼（也叫快吸快呼），那么這幾種呼吸方式同樣作用在臺詞課上。聲樂上要求有很好的氣息支撐，吸氣要深、要快、要安靜，所以在臺詞課訓(xùn)練的時候，就要求學(xué)生做到這三點之余，還要講究腰部的支撐、氣沉丹田以及聲音高位置安放，聲音下落，向下嘆氣的方式均勻緩慢的吐出或者是一口氣快速吐出，要求聲音的飽滿力度與傳達(dá)力。

氣息是聲音的基礎(chǔ)，所以在課堂上要對這四種呼吸方式分別進(jìn)行訓(xùn)練，比如“聞花香”似的深吸氣，呼氣時慢慢發(fā)“si”的練習(xí)；吹蠟燭練習(xí)，訓(xùn)練慢慢深吸入后一口氣吐出，鍛煉氣息的迅速、聲音的快速有力；狗喘氣訓(xùn)練（也叫快吸快呼訓(xùn)練），這是一種非常鍛煉氣息能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練小腹快速彈跳，訓(xùn)練腹肌有力，聲音靈活自如的一項基本功，對于聲樂專業(yè)學(xué)生而言非常重要，增強小腹的控制能力，所以這種快吸快呼的呼吸方式應(yīng)該也要放在訓(xùn)練的重點上；繞口令的引入，如數(shù)棗練習(xí)，增強氣息的支撐，使氣息延長等訓(xùn)練方式。

其次，從發(fā)聲上訓(xùn)練，聲樂專業(yè)的學(xué)生都知道，聲樂講究聲音傳達(dá)的效果要悅耳，飽滿、立體，而且還要傳的遠(yuǎn)，所以在臺詞課訓(xùn)練上應(yīng)該對學(xué)生強調(diào)聲音的集中性與穿透力，所以結(jié)合上面臺詞課上呼吸發(fā)聲方式，發(fā)聲可以訓(xùn)練：“嘿、吼、呀”等，把聲音打出去，強調(diào)聲音不能散，要有點，這也是聲樂當(dāng)中非常重要的頭腔共鳴集中點，還要注意把口腔里面打開，笑肌抬起，訓(xùn)練聲音集中有穿透力；另外可以訓(xùn)練聲音寬度，從低到高，從高到低，音階似的發(fā)聲訓(xùn)練，同樣可以用“嘿、呀”等，擴寬聲音，做好朗讀作品的準(zhǔn)備。

第三、從咬字方面出發(fā)，聲樂當(dāng)中對于中國作品在咬字方面特別講究字正腔圓，吐字清晰，字音準(zhǔn)確，所以在臺詞課訓(xùn)練時就會加強對正音的訓(xùn)練，比如特別容易出現(xiàn)的問題，在n、l上，如湖南或者四川、廣東等地的學(xué)生們需要特別注意，容易分不清，就需要具體作為重點去練習(xí)；還有平翹舌的問題，如zhi、chi、shi、z、c、s等，很多學(xué)生都說的不準(zhǔn)確，分不清，容易混淆，因為朗誦說不好，對于聲樂作品的演唱上，也不會唱清楚、唱準(zhǔn)確的。聲樂演唱時，要讓觀眾聽清楚你唱的是什么話，什么字，這是第一位的，如果都聽不清楚唱的是什么字，更別提表現(xiàn)歌曲的情感了，觀眾聽起來就是云里霧里，不能感同身受。所以在臺詞課上特別要注意糾正字音的訓(xùn)練。

第四、情感表現(xiàn)力的訓(xùn)練。所有的技巧都是為了情感服務(wù)的，表達(dá)作品時，要把作品的情感放在第一位。聲樂演唱上要求要聲情并茂，在唱中演，在演中唱，臺詞課訓(xùn)練朗誦文章也是一樣，要賦予文章的靈魂，那么就要求在臺詞課訓(xùn)練上，加強對作品情感的表達(dá)與理解，比如訓(xùn)練詩歌朗誦、散文朗誦、人物塑造的獨白朗誦等作品，還要在適當(dāng)?shù)募尤胫w語言的詮釋與潤色，把“唱與演”調(diào)整成“說與演”的結(jié)合，讓學(xué)生們在臺詞課上朗誦的同時加上肢體語言的表達(dá)，情緒的爆發(fā)、眼神的表達(dá)，既能鍛煉學(xué)生的舞臺表演能力也能使自信心得以提升，這樣在表現(xiàn)作品、刻畫人物時才會更加立體、真實、有血有肉有靈魂，觀眾也能夠一起被感染，得到共鳴，這恰恰也是聲樂所要達(dá)到的目標(biāo)。

總之，聲樂與臺詞二者是密不可分的，二者相互依存，相輔相成，共同促進(jìn)。上好臺詞課是唱好聲樂的關(guān)鍵，希望各大音樂學(xué)院以及師范院校能夠給予重視，真正做到學(xué)科間互相結(jié)合，聲樂專業(yè)的臺詞課教學(xué)研究還需不斷改進(jìn)與調(diào)整，努力使聲樂演唱者語言基本功更加扎實，情感表現(xiàn)力與人物塑造更加鮮明，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的聲樂演員是高校教師需要努力的方向。