淺談實用主義教育思想對高校大學生思想政治教育的影響及對策

喬　羽

渤海大學政治與歷史學院，遼寧　錦州　121000

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淺談實用主義教育思想對高校大學生思想政治教育的影響及對策

喬羽*

渤海大學政治與歷史學院，遼寧錦州121000

摘要：我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)隨著改革開放的不斷推進和全球化進程的不斷深入，正朝著有序的方向前進。由于世界各國經(jīng)濟體制的變革以及全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和利益格局的調(diào)整，世界各國之間的經(jīng)濟、文化交流呈現(xiàn)出了復(fù)雜交融的狀態(tài)。特別是在文化交流方面，各國之間的文化交流、碰撞更加頻繁和激烈，這使得我國的大學生也受到了文化碰撞的深刻影響，在這其中，實用主義思想給我們大學生思想政治教育帶來的影響是深刻并且廣泛的，因此對這一影響進行研究十分必要，鑒于此，本文從實用主義思想出發(fā)，分析了其對我國高校大學生思想政治教育的影響，并對相應(yīng)的對策進行了思考和探討。

關(guān)鍵詞：實用主義；大學生；思想政治教育；影響

一、實用主義教育思想的內(nèi)涵與主要內(nèi)容

在本文中，我們要剖析實用主義教育思想對我國大學生思想的影響，以及探究相應(yīng)的對策，首先要從實用主義的基本認識著手，弄清楚其理論淵源及主要內(nèi)和內(nèi)涵，從而來分析研究其對大學生思想政治教育所帶來的影響。

從實用主義的歷史發(fā)展來看，這一思想最早產(chǎn)生于十九世紀七十年代，直到十九世紀末，才逐漸在美國流行起來，并且對美國社會的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響，如政治、經(jīng)濟、文化和教育等等領(lǐng)域，都受到了實用主義教育思想的滲透和影響。

(一)實用主義教育的內(nèi)涵

以人的價值為中心和基礎(chǔ)，是實用主義教育思想的基本觀點。在這個基本理論觀點下，實用主義教育思想將教育效果的實用性和實踐行為的現(xiàn)實價值作為評判的標準。在西方現(xiàn)代資產(chǎn)階級的教育思想中，實用主義教育思想已經(jīng)成為了一個占據(jù)重要份額的流派，特別是在美國這一具有代表性的西方國家，實用主義教育思想所帶來的文化已然成為了美國文化的核心，凝結(jié)成了美國精神。

(二)實用主義教育思想的主要內(nèi)容

1.實用主義的基本精神是注重實際行動，強調(diào)實際效果，倡導(dǎo)進取創(chuàng)新

實用主義的基本精神是強調(diào)行動，注重實效，提倡開拓進取。它同樣是實用主義的基本內(nèi)容。我國的陶行知老先生認為，我們的教育不能脫離生活，不能脫離具體的實際，同時，我們教育的根本目的應(yīng)當是為生活服務(wù)和改變生活實際的。高校作為培養(yǎng)社會主義接班人的重要場所，其教育內(nèi)容也應(yīng)當是立足于人們的生活實際的，同時也必須要人類社會發(fā)展方向相一致地開展教育實踐活動。簡單而言，學校的教育是立足于社會實際，社會實際決定著學校教育，同時學校教育是為社會發(fā)展所服務(wù)的。最后，實用主義注重將“教”與“學”結(jié)合后進而與“做”相結(jié)合。在實用主義教育思想的開展過程中，“教”與“學”的目的最終都是要落到了“做”這個環(huán)節(jié)之上，并且要以“做”作為根本的落腳點和中心軸，圍繞這一中心開展“教”與“學”，并力求實現(xiàn)三者的有機統(tǒng)一。在大學生的思想政治教育中，做到“教”“學”“做”的三者統(tǒng)一，將更有利于大學生良好品質(zhì)的形成，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

2.實用主義的教育的本質(zhì)和目的在于“教育即生活”

美國教育學家杜威是實用主義教育思想的代表人物，他提出了“教育即生活、生長”的觀點。在杜威的教育思想中，他認為教育的最內(nèi)在的靈魂，就在于其生活性和經(jīng)驗性，這是教育的來源和根本。一旦教育離開了生活、離開了實際經(jīng)驗，教育就失去了意義。同時，杜威指出，人們的生活是隨著時間而不斷變化的，并且隨著人們社會實踐的進行，而不斷地積累生活中的經(jīng)驗，從而匯聚成了人類的知識體系。這種來源于生活的經(jīng)驗，是確保人類群體文化得以傳承下去的源泉，并且是人們開展教育活動所要實現(xiàn)的目標之一，因此教育活動從這一角度來看，就是一種生活方式。此外，教育的目的不僅在于使受教育者充分生長，而且理應(yīng)是使受教育者的經(jīng)驗隨著其自身的思想一同成長。針對傳統(tǒng)學校的弊病，為了達到其上所追求的教育目的，所以說，“教育即生活”是杜威實用主義思想中最為基本的觀點。

二、實用主義教育思想對我國高校思想政治教育的影響

改革開放以來，我國的社會、經(jīng)濟和政治、文化等多個領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化社會經(jīng)濟、政治形態(tài)發(fā)生了廣泛且深刻的變化。對于大學生來說，在大學畢業(yè)后獲得一份較好的工作，是許多大學生考慮學校和專業(yè)的影響因素，同時，大學生的就業(yè)是大學生將知識轉(zhuǎn)化為價值的重要途徑，也是大學生走向社會和參與社會競爭的主要途徑。然而，隨著實用主義思想的影響，一些大學生在就業(yè)去想和價值觀念上發(fā)生了改變，有的甚至形成了利己主義思想，這些都需要我們思想政治教育去加以扭轉(zhuǎn)和解決。

(一)實用主義教育思想對我國高校大學生思想觀念的影響

實用主義思想對當代大學生思想觀念的影響，從性質(zhì)上看，既有消極的影響也有積極的影響。

1.實用主義教育思想對大學生思想的積極影響

第一，有助于培養(yǎng)大學生的進取拼搏精神。實用主義強調(diào)行動，并將人作為了行動的主體和利益的主題。因此，實用主義認為，人應(yīng)當大膽的去行動，去實踐，去探索，去拼搏，這樣才能得到鍛煉和提升，進而實現(xiàn)人生的價值。在這一點上，實用主義教育思想能夠在一定程度上幫助大學生形成拼搏向上進取意識。

第二，能夠培養(yǎng)大學生的實效意識。實用主義思潮的傳播在一定程度上影響了大學生重名輕利的思想偏向，雖然實用主義的唯效用論有其片面性，但它尊重效率和實際效果，從這點來看，實用主義教育思想是具有積極作用的。由此，在這一思想的影響作用下，大學生在選擇專業(yè)的所上科目時，往往會以實際的需要和自身未來發(fā)展實際的角度來考慮，并且在學習這些知識的過程中，也常常會從多個層面來考慮實用性。

2.實用主義教育思想對大學生思想的消極影響

第一，實用主義思想所帶來的最大的消極影響在于，它使大學生都理想信念受到了削弱，并且是大學生的價值觀發(fā)生了改變，使得一些大學生更加注重去追求眼前的利益，這給我們的思想政治教育帶來了很大的阻力。當前大學生中的比較突出的現(xiàn)象是：輕視理想，講求實惠及價值目標短淺。在過去，大學生是積極向上的群體，并且是具有遠大的理想和抱負的，為了祖國的建設(shè)和發(fā)展而學習奮斗。而在實用主義教育思想的影響下，一些大學生不再追求遠大的理想抱負，而是將目標定位在了找掙更多錢的工作，以及如何在工作中升職加薪等等。

第二，實用主義思想使大學生變得自私自利，強化了大學生的個人主義傾向，導(dǎo)致大學生追求形式，對事物缺乏深層次思考。同時，一些大學生出現(xiàn)了事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，不能夠?qū)⒆约旱睦媾c集體利益和國家利益相聯(lián)系，在關(guān)鍵時刻也出現(xiàn)了只顧自己利益的現(xiàn)象，給集體帶來了損失和危害。

第三，實用主義思想還會消除大學生的人文精神，從而使得大學生形成了以個人為中心的思想。對于大學生而言，在學校中的主要任務(wù)是完成學業(yè)，掌握專業(yè)知識，進而進入社會后，貢獻自己的聰明才智建設(shè)社會。同時，大學生在學習專業(yè)知識的同時，還應(yīng)當注重培養(yǎng)和提高自己的人文素養(yǎng)，學習歷史，但在實用主義教育思想的影響下，大學生不愿意再去沉下心去培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，取而代之的是在網(wǎng)絡(luò)中迷失自己，沉迷于電子世界和游戲之中。

正是由于高校大學生的思想觀念有了變動，才使得高校的思想政治教育工作更加難做，我們既要抓住積極影響的作用光暈，引導(dǎo)學生避免極端的實用主義，也要更正實用主義的消極影響，致力于認真引導(dǎo)學生學習真正的實用主義中合理的精髓。

(二)實用主義教育思想影響大學生思想觀念的原因分析

馬克思說：“觀念的東西不外是移入人的人腦，并在人的頭腦中改造的物質(zhì)的東西而己”。[3]馬克斯的這句話說明了人的思想是來源于生活實際的，并且受到生活現(xiàn)實中各種經(jīng)濟條件，政治關(guān)系的影響，同時又對社會實際進行反作用。實用主義作為一種外來文化，之所以能在中國產(chǎn)生一定的社會影響，其根本原因在于，這一思想在我國的改革發(fā)展這一特殊時期，與我國的經(jīng)濟、文化和政治發(fā)展中的不穩(wěn)定因素等形成了契合關(guān)系，從而實現(xiàn)了滲透作用。深入分析，主要有以下幾方面原因：

1.經(jīng)濟因素

市場經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了諸多的不確定因素，這其中就有與實用主義思想相契合的因素，比如上文提到的影響大學生的價值觀念，理想信念等等。另一方面，市場經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的激烈競爭，也是大學生走出校園后，面臨壓力而出現(xiàn)急功近利思想的又一因素，從而在市場競爭的壓力之下，不同程度上使大學生物質(zhì)利益觀念日益凸顯。

2.政治因素

新中國成立以來，我們當根據(jù)我國的實情建立了中國特色社會主義制度。這一制度處在不斷完善的過程中，因此，在一定范圍內(nèi)存在著尖銳的矛盾，出現(xiàn)了利已化、權(quán)力化的趨向。大學生們對政治的關(guān)注度十分高漲，但自身卻又遠離政治權(quán)力中心，雖然遠離政治權(quán)力中心，因此，在生活中所獲取的有關(guān)負面政治事件報道等會給大學生們的政治觀念和政治立場帶來消極的影響。

3.文化因素

文化是指與精神生活有關(guān)的想象。我國現(xiàn)階段的文化主要是以馬克思主義思想體系為主的，它保障了我國社會主義事業(yè)的順利進行。隨著如今我國改革開放步伐的不斷加快，我國與其他國家的文化交流、思想碰撞也隨之更加頻繁，由此也在我國的社會中出現(xiàn)了多元的文化想象，由于我們的主流媒體在實際管理中，缺乏對西方各類社會思潮的科學評價，同時網(wǎng)絡(luò)媒體就缺乏系統(tǒng)的監(jiān)管，因而使得大學生在使用媒體的過程中，不可避免的會受到西方思想的影響，如美國文化和西方價值觀念等等，這些都為實用主義思想的滲透提供了一定的條件和機會。

三、應(yīng)對實用主義教育思想對大學生思想政治教育影響的措施

引領(lǐng)大學生正確認識和對待實用主義思想，需要順應(yīng)教育環(huán)境的變化和所處時代的變遷。需要在利用傳統(tǒng)的思想政治理論課教育的基礎(chǔ)上，積極探索拓寬大學生思想教育的形式。

(一)注重大學生思想政治教育方法的實效性

思想政治教育目標能否達成，效果的好壞，都離不開科學方法論的指導(dǎo)以及方法的正確使用。

首先，轉(zhuǎn)變高校思想政治理論課的教學思路。高校思想政治理論課并不只是單純的理論知識灌輸，而應(yīng)當注重學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變德育教育思路，可以用對學生具有號召力和吸引力的方法將積極、正面的內(nèi)容傳遞給學生，使其內(nèi)化成能夠被學生運用的精神和能力。

其次，更新高校思想政治理論課的教學手段。高校思想政治課教師在授課的過程中不僅要充實教學內(nèi)容，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學工具。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳播與引導(dǎo)功能，用先進的思想和優(yōu)秀的文化教育大學生群體。

最后，還要注重大學生思想政治教育的實效性，還要以生動的社會實踐轉(zhuǎn)變大學生的思想認識，以榜樣的模范作用為大學生樹立行為的合理參照，還要引入最新傳播媒介，借助高校學生社團的教育功能，不斷促進大學生思想觀念的健康發(fā)展。

(二)拓寬大學生思想政治教育思路

1.借助高校學生社團的教育功能以及優(yōu)秀大學生的榜樣作用

學生社團是高校與社會溝通的重要橋梁，能夠促進大學生的社會化為以后融入社會做好準備。榜樣的作用在于用生動具體的人物形象將抽象的理論知識展現(xiàn)出來，通過情感的共鳴激發(fā)人們效仿、學習或引以為戒的心理。在強化大學生對實用主義的正確認識的過程中，應(yīng)當以客觀真實的事例和生動具體的人物形象的示范教育作用，幫助大學生養(yǎng)成中國特色社會主義共同理想，轉(zhuǎn)變自私自利和功利思想，提升思想品質(zhì)。

2.在社會實踐中轉(zhuǎn)變大學生的思想認識

實踐是檢驗真理的唯一標準。社會生活的多樣性對大學生思想狀況帶來的影響也良莠不齊。只有到實踐中去，學生才能對我國的國情、世情有比較直觀地了解，進而有自己直觀的理解。實用主義之所以能對大學生思想產(chǎn)生影響，很大程度上就是因為大學生脫離現(xiàn)實與社會接觸不多，僅憑別人的經(jīng)驗或見解，沒有自己的想法。因此，面對實用主義對大學生思想的不良影響，需要利用社會實踐這一重要手段。

[參考文獻]

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0118-02

*作者簡介：喬羽(1994-)，男，漢族，山西呂梁人，渤海大學政治與歷史學院，專業(yè)思想政治教育(師范)，本科生。