周方元

西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅　蘭州　730070

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論高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)

周方元*1

西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州730070

摘要：當(dāng)前大學(xué)生的心理問題已儼然成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，而作為國家的棟梁，民族的希望，大學(xué)生必須擁有健康良好的心理。加之日趨激烈的全球化進(jìn)程，高校思想政治教育面臨許多新情況新問題。如何將心理疏導(dǎo)融入到思想政治教育工作中，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，提高思想政治教育的效果，具有重要的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；心理疏導(dǎo)

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，快節(jié)奏的生活使人們的心理問題變得愈加嚴(yán)重。黨的十八大報(bào)告提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平等、積極向上的社會心態(tài)?！辈浑y看出，新階段黨在做思想政治教育工作時，更多的體現(xiàn)“以人為本”的理念，這為高校做好思想政治教育工作發(fā)出了訊號，心理疏導(dǎo)也為高校思想教育者提供了理論和方法上的支持和引導(dǎo)。

大學(xué)生處于青年期，普遍具備這個時期的階段性特征，如自我意識增強(qiáng)、認(rèn)知與情感發(fā)展不均、情緒易激動等，加之面臨的種種壓力，從而導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題，嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的身心健康及正常的學(xué)習(xí)和生活。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，不能忽略他們的心理健康教育，將心理疏導(dǎo)融入思想政治教育，幫助引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)，從而提高思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

一、高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)釋義

心理疏導(dǎo)屬于心理學(xué)范疇，顧名思義就是運(yùn)用一定的方法對人的心理進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，即就是利用心理學(xué)的知識，通過言語的溝通技巧，改變?nèi)藗兊男睦碚J(rèn)知、情緒、行為和意志，來達(dá)到消除癥狀，治療心理疾病的一種方法。廣義的心理疏導(dǎo)是通過解釋、說明、同情、支持和相互之間的理解，運(yùn)用語言和非語言的溝通方式，來影響對方的心理狀態(tài)，改善或改變心理問題人群的認(rèn)知、信念、情感、態(tài)度和行為等，達(dá)到降低、解除不良心理狀態(tài)的目的。[1]狹義的心理疏導(dǎo)指的是廣泛運(yùn)用于心理治療領(lǐng)域的心理疏導(dǎo)療法，它是醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，由專業(yè)的心理專家或心理醫(yī)生，對有心理問題的個人或集體采用心理治療的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)，進(jìn)行疏通引導(dǎo)，實(shí)施一系列心理咨詢和心理治療，幫助求助者解除心理障礙或心理問題，使其擁有健康協(xié)調(diào)的人格，從而真正實(shí)現(xiàn)心身健康的目的。[2]

高校思想政治教育的對象是大學(xué)生，高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)就是要求思想政治教育工作者應(yīng)遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從認(rèn)知、情感、意志三個方面出發(fā)，將心理學(xué)中的技巧運(yùn)用到思想政治教育工作中，通過耐心的傾聽，合理的引導(dǎo)，對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，讓其及時地宣泄不良情緒，解決心理疑惑，從而積極的面對生活，以達(dá)到真正解決思想問題的目的。

二、高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的分析作用

思想政治教育工作中的心理疏導(dǎo)，更傾向于注重人文關(guān)懷，更加注重的是個體心理需求的滿足。因此，擁有良好的心理素質(zhì)是接受思想政治教育的基礎(chǔ)和前提，有利于促進(jìn)思想政治教育效果的最大化。

(一)心理疏導(dǎo)有利于教育者增進(jìn)對大學(xué)生的了解，促進(jìn)其身心健康發(fā)展

大學(xué)生處于人生成長階段的特殊時期，由于其本身人格發(fā)展不成熟，心理素質(zhì)不健全，加之面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、戀愛交友等問題，容易造成心理困惑，從而出現(xiàn)不同程度的心理問題。在大學(xué)生中間開展心理疏導(dǎo)有利于思想教育者及時把握學(xué)生的心理動態(tài)，增進(jìn)對大學(xué)生的理解和包容，幫助大學(xué)生重新認(rèn)識和接納自己，防患于未然，避免各種心理問題的發(fā)生，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

(二)心理疏導(dǎo)有利于改善大學(xué)生的心理狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園

心理狀態(tài)是指人在某一時刻的心理活動水平，心理狀態(tài)的好壞影響一個人的心理活動，進(jìn)而影響其行為。科學(xué)的運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法，有助于適時了解大學(xué)生的心理需求，對大學(xué)生的心理活動加以有意識、有目的的引導(dǎo)，及時解決大學(xué)生的心理困惑，使大學(xué)生始終保持一種積極健康的心理狀態(tài)，指引其行為朝正確的方向發(fā)展，可以避免校園暴力的發(fā)生，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

(三)心理疏導(dǎo)有利于改變大學(xué)生的認(rèn)知，提高思想政治教育的成效

心理疏導(dǎo)的最終目的就是促使人們的自我調(diào)整，重構(gòu)認(rèn)知，從而能夠更好的適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康。大學(xué)生正處于認(rèn)知構(gòu)建時期，高校思想政治教育者應(yīng)該在對大學(xué)生進(jìn)行思想教育時，融入心理疏導(dǎo)的方法，切實(shí)站在大學(xué)生的角度，對大學(xué)生的心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，讓其感受到被尊重、被關(guān)心、被理解，指引大學(xué)生重建正確的認(rèn)知，使其心理趨于成熟，然后在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想政治教育的方法，從而提高思想政治教育實(shí)效性。

三、運(yùn)用心理疏導(dǎo)進(jìn)行高校思想政治教育的有效途徑

西方有句諺語“不創(chuàng)新，就死亡”，同樣高校的思想政治教育方法也需要創(chuàng)新，如何在思想政治教育的過程中運(yùn)用心理疏導(dǎo)，探尋出一條即符合思想政治教育要求，又體現(xiàn)“以人為本”理念的途徑，是當(dāng)今高校思想教育者需要不斷在實(shí)踐中探索和尋求的。

(一)提高高校思想政治教育工作者的心理疏導(dǎo)水平

高校思想政治教育工作者在思想政治教育的過程中占有舉足輕重的作用，其思想素質(zhì)和行為表現(xiàn)對大學(xué)生的思想教育效果有一定的影響。目前從事高校思想政治工作的老師大多都不是心理學(xué)專業(yè)出身，缺乏一定的心理學(xué)方面的知識和心理疏導(dǎo)技巧，只是一味的灌輸思想政治教育內(nèi)容，忽略了學(xué)生的心理矛盾，從而導(dǎo)致教育效果不佳。所以，高校要加強(qiáng)思想政治教育工作者的心理素質(zhì)方面的培訓(xùn)，讓教育者掌握一定的心理學(xué)專業(yè)知識和心理疏導(dǎo)技巧，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。同時學(xué)校也應(yīng)該定期開展心理疏導(dǎo)方面的培訓(xùn)課程，專門聘請專業(yè)的心理疏導(dǎo)專家對教育者進(jìn)行指導(dǎo)，提高思想教育者的輔導(dǎo)技巧，使其疏導(dǎo)方法更加科學(xué)化、專業(yè)化，進(jìn)而使思想政治教育效果最大化。

(二)完善高校思想政治工作中的心理疏導(dǎo)方法

大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)建時期，不合理的思維認(rèn)知方式是導(dǎo)致大學(xué)生形成不科學(xué)的價值觀的原因之一。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，要引導(dǎo)其心理朝積極健康的方向發(fā)展，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念。譬如，可以采取宣泄疏導(dǎo)法，鼓勵大學(xué)生將壓抑已久的負(fù)面情緒以合理、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，以增進(jìn)教育者對大學(xué)生心理狀態(tài)的了解，達(dá)到消除心理障礙的目的。還可以采取心理咨詢法，從學(xué)生的實(shí)際生活方面入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，運(yùn)用心理咨詢中的尊重、共情、積極關(guān)注等技能，和學(xué)生進(jìn)行面對面的情感交流，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度、情感、行為，使學(xué)生能夠正確的全面的認(rèn)識自己，恢復(fù)自身的心理平衡，提高自己的思想水平。

(三)搭建健全的校園心理疏導(dǎo)平臺

傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是在課堂上，通過教師對學(xué)生進(jìn)行思想理論灌輸完成的，這種模式較為單一，且重思想理論，輕心理的教育，往往難以達(dá)到預(yù)期的思想教育的目的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也為高校教育提供了更為廣闊的平臺。作為高校思想教育者，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為大學(xué)生思想教育服務(wù)，既要賦予校園網(wǎng)站的思想性，又要體現(xiàn)其內(nèi)容的豐富性?？梢园l(fā)布有關(guān)大學(xué)生心理健康的知識及心理測試，讓大學(xué)生及時、準(zhǔn)確的認(rèn)識到自己的心理狀態(tài)。此外，還可以利用微博、微信、QQ等信息交流平臺，拉近教育者和學(xué)生彼此溝通的距離，鼓勵大學(xué)生大膽的說出自己內(nèi)心的想法，加強(qiáng)和學(xué)生的互動和交流，從而有目的、有針對性的對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

(四)將心理疏導(dǎo)與思想政治教育語言特點(diǎn)相結(jié)合

語言是一門藝術(shù)，尤其是思想政治教育的語言，既要精準(zhǔn)的傳達(dá)思想政治教育的精髓，又要體現(xiàn)語言的藝術(shù)性。思想政治教育的語言具有教育性、思想性等特點(diǎn)。而且由于大學(xué)生之間存在性格、經(jīng)歷、家庭背景、地域文化等差異，所以在與大學(xué)生進(jìn)行談話前，要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況做好相關(guān)的訪談材料，以便將思想信息更好的傳達(dá)給受訪學(xué)生。此外，要求教育者在進(jìn)行思想教育時，要富有感情，寄情于理，拉近和大學(xué)生之間的心理距離，引起思想共鳴和情感認(rèn)同，改變大學(xué)生的心理狀態(tài)，將思想政治教育語言特點(diǎn)和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，使教育效果達(dá)到最佳。

四、小結(jié)

高校思想政治教育的目標(biāo)不僅僅是做好大學(xué)生的思想工作，更重要的是關(guān)注其心理成長，將大學(xué)生的全面發(fā)展置于首位，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。因此，心理疏導(dǎo)被越來越多的高校思想政治教育者運(yùn)用于工作當(dāng)中，如何靈活的運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法，如何將二者完美的整合起來等問題，也是新時期高校思想政治教育者需要不斷解決的?？傊瑢⑿睦硎鑼?dǎo)運(yùn)用于高校思想政治教育已是時代發(fā)展的必然，只有不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，完善心理疏導(dǎo)機(jī)制，才能提高思想政治教育實(shí)效性，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供更多的可能。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張艷瓊，范明麗，李紅麗.心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想教育中的應(yīng)用[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊(蕪湖)，2010(2)：56-58.

[2]衛(wèi)鴻男.高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.

*作者簡介：周方元(1988-)，女，甘肅白銀人，西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2014級碩士，研究方向：思想政治教育史。

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0109-02