吳東翔

（山西職工醫(yī)學(xué)院人文社科部，太原　030012）

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推進(jìn)全民閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)和著力點(diǎn)

吳東翔

（山西職工醫(yī)學(xué)院人文社科部，太原030012）

〔摘要〕推進(jìn)全民閱讀是提升全體國民素質(zhì)的重要方式，是助推實(shí)現(xiàn)中國夢的重要路徑。推進(jìn)全民閱讀要緊緊盯住在職人員這個(gè)重點(diǎn)，通過閱讀不斷提高自身素質(zhì)，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；推進(jìn)全民閱讀要努力破解深閱讀這個(gè)難點(diǎn)，推動(dòng)知識(shí)的融會(huì)貫通和創(chuàng)造性運(yùn)用；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是推進(jìn)全民閱讀的著力點(diǎn)，要堅(jiān)持“內(nèi)”“外”兩手抓，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)公民良好閱讀習(xí)慣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外部助推力。

〔關(guān)鍵詞〕全民閱讀；在職人員；深閱讀；閱讀習(xí)慣

全民閱讀作為一項(xiàng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，是提高國民素質(zhì)的重要方式，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的有效路徑，必須引起相關(guān)部門和人員的高度重視，要在全社會(huì)大力推行。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)文化迅猛發(fā)展的需要，聯(lián)合國教科文組織于1972年發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，并于1995年將每年4月23日確定為“世界讀書日”，借此契機(jī)，全民閱讀活動(dòng)在世界各地蓬勃發(fā)展。2000年我國知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組將每年12月確定為“全民讀書月”，2006年中宣部、文化部等十多部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》，2012年“全民閱讀”被寫入黨的十八大報(bào)告，2013年又被寫入政府工作報(bào)告?，F(xiàn)如今，全民閱讀已逐步由文化工程發(fā)展為一項(xiàng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，在提升國民素質(zhì)方面發(fā)揮著日益重要的作用。然而，與發(fā)達(dá)國家相比，與日新月異的發(fā)展形勢相比，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的要求相比，我國的全民閱讀還存在諸多不足，需要進(jìn)一步深入研究、提質(zhì)增效。

一、推進(jìn)全民閱讀要緊緊盯住在職人員這個(gè)重點(diǎn)

書籍是知識(shí)的載體，閱讀是提升公民科學(xué)技術(shù)文化素質(zhì)的主要方式，是增強(qiáng)國家創(chuàng)新力的重要路徑，時(shí)代的發(fā)展要求我們必須大力開展全民閱讀活動(dòng)。在職人員作為開展全民閱讀的重點(diǎn)所在，通過對(duì)其在全民閱讀過程中的現(xiàn)狀分析，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)存問題的成因，以便提出合理對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)全民閱讀健康有序的發(fā)展。

（一）在職人員承擔(dān)著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中國夢的重任

在職人員是國家工作的主要承擔(dān)者，是社會(huì)財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者，是實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍。人的一生大體可分為四個(gè)階段：學(xué)前階段、學(xué)習(xí)階段、工作階段和老年階段。前兩個(gè)階段是為工作做準(zhǔn)備的階段，老年階段體力和能力日漸衰退，是享受生活頤養(yǎng)天年的階段，只有處于工作階段的在職人員，體力能力都處于巔峰時(shí)期，是社會(huì)工作的主要承擔(dān)者，方能承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)中國夢的重任?？梢哉f，在職人員素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程。改革開放30多年來，我國大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育，在職人員的素質(zhì)得到顯著提升，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。但我們也要看到，現(xiàn)階段我國在職人員群體的素質(zhì)還不是很高且參差不齊，部分低技術(shù)要求崗位的從業(yè)者甚至還達(dá)不到高中文化程度，亟待通過全民閱讀不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)技術(shù)水平的提高，以承擔(dān)起所肩負(fù)的重任。

（二）推動(dòng)在職人員全民閱讀工作刻不容緩

在職人員作為推進(jìn)改革發(fā)展的主力軍，是開展全民閱讀的重點(diǎn)，理應(yīng)抓緊抓好，然而實(shí)際上卻不盡如人意。雖說我國在職人員的閱讀范圍在不斷擴(kuò)大，水平在不斷提高，但大多數(shù)人還處于自發(fā)狀態(tài)，缺少有組織有目的有計(jì)劃的閱讀，效果很不理想。雖說目前研究全民閱讀的人員不少，但卻很少有專家學(xué)者把“在職人員的閱讀”作為研究方向，在職人員的閱讀還沒有引起全社會(huì)的足夠重視。雖說黨政機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位在職人員的閱讀是有組織有目的有計(jì)劃地進(jìn)行的，但大量的非公企業(yè)人員、農(nóng)民工及農(nóng)村從業(yè)人員的閱讀基本上還處于自發(fā)狀態(tài)。形成以上問題的原因是多方面的：一是社會(huì)方面的原因。非公企業(yè)追求的是看得見的利潤，不愿意也不會(huì)在提高職工素質(zhì)這個(gè)沒有近期收益的閱讀活動(dòng)上下工夫。二是認(rèn)識(shí)方面的原因。有不少同志把從事研究、教育、宣傳和行政的人員當(dāng)作在職人員的全部，認(rèn)為他們條件好、動(dòng)力大、閱讀能力強(qiáng)，即使不組織也能很好地閱讀。其實(shí)這是一種片面認(rèn)識(shí)，其忽略了非公企業(yè)人員、農(nóng)民工和農(nóng)村從業(yè)人員群體，而這部分人的閱讀條件通常比較差，能力也不夠，更需要有組織有計(jì)劃地組織他們開展閱讀活動(dòng)。三是困難大、任務(wù)艱巨。非公企業(yè)的職工、農(nóng)民工等流動(dòng)性比較大，閱讀條件也比較差，能力亟待提高，因而建立針對(duì)該類人群閱讀活動(dòng)的長效機(jī)制相當(dāng)難，很多人不愿意去做。因此，相關(guān)部門人員必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在職人員作為實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍，是開展全民閱讀的重點(diǎn)，不論有什么原因，有多少困難，都不能聽之任之，而要采取有效措施，全力抓緊抓好。

二、推進(jìn)全民閱讀要努力破解深閱讀這個(gè)難點(diǎn)

深閱讀這個(gè)詞目前還沒有一個(gè)權(quán)威性的為人們所普遍認(rèn)可的概念，歸納起來，深閱讀的定義可以概括為：深閱讀是有方向有積累有深入思考的閱讀。因此，要推進(jìn)全民閱讀，必須努力破解深閱讀這個(gè)難點(diǎn)。

（一）深閱讀與其他幾種閱讀方式的比較

有比較才能有鑒別，要真正弄清楚什么是深閱讀，還應(yīng)認(rèn)識(shí)幾種與深閱讀相關(guān)的閱讀方式：淺閱讀、功利性閱讀、快閱讀。首先是深閱讀。深閱讀是有方向有積累有深入思考的閱讀，具有深入理解、積累知識(shí)、提高能力和創(chuàng)造創(chuàng)新的功能，所以，要大力提升國民素質(zhì)和國家創(chuàng)新力，加快中國夢的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，就必須把深閱讀作為全民閱讀的主要方式。其次是淺閱讀。淺閱讀是一種片面的、零碎的、不作深入思考的閱讀，特點(diǎn)是速度比較快，著眼于新奇的有刺激的東西，追求的是暫時(shí)的感官的享受和愉悅，但在知識(shí)和能力上收獲不會(huì)很大。淺閱讀雖說有暫時(shí)緩解壓力、調(diào)解身心的作用，但它不具備理解內(nèi)容、積累知識(shí)、提高能力的作用，承擔(dān)不起大力提升國民素質(zhì)這一歷史重任。再次是功利性閱讀。功利性閱讀是比較系統(tǒng)和有一定思考深度的閱讀，能在一定范圍和程度上提高人的素質(zhì)，但它屬于急功近利式的閱讀，以當(dāng)前能否獲利為標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)作更加系統(tǒng)深入的思考，提不出原創(chuàng)性理論，破解不了前沿性難題，不能實(shí)現(xiàn)技術(shù)和實(shí)踐上的突破，當(dāng)然也承擔(dān)不起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時(shí)代重任。最后是快閱讀。快閱讀與淺閱讀雖說都有快的特點(diǎn)，但本質(zhì)不同，淺閱讀是片面的、零碎的閱讀，而快閱讀則是有目的的閱讀，是尋找含金量高的內(nèi)容的閱讀，是為深閱讀做準(zhǔn)備的閱讀，實(shí)際上是深閱讀的一個(gè)組成部分?？傮w來說，在推進(jìn)全民閱讀中不能完全否定淺閱讀和功利性閱讀，但應(yīng)該大力提倡深閱讀，把深閱讀作為主要閱讀方式。

總之，在進(jìn)行深閱讀時(shí)，要做到以下三點(diǎn)：首先是要進(jìn)行深入思考，不能追求速度，要邊讀邊思考，針對(duì)閱讀內(nèi)容中所指的重點(diǎn)、字面意思、實(shí)際意義、理論觀點(diǎn)及實(shí)踐作用等進(jìn)行評(píng)判，要真正讀通、讀透。其次是要有積累，不僅要對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，弄通弄懂，而且要與以前所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來思考，將新學(xué)知識(shí)融入以前所學(xué)知識(shí)體系中，逐步建立和完善自己的知識(shí)體系。再次是要長期地朝著一個(gè)方向閱讀，隨著不斷的日積月累，使知識(shí)由量變達(dá)到質(zhì)變，進(jìn)而能提出新的理論觀點(diǎn)。

（二）制約推進(jìn)深閱讀的因素分析

深閱讀是全民閱讀的主要方式，然而推進(jìn)起來則不易，面臨著諸多因素的制約：一是功利性閱讀的制約。改革開放以來，我國建立和完善了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，顯著地改善了人民的生活，然而市場經(jīng)濟(jì)固有的缺陷（如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等）導(dǎo)致了對(duì)物質(zhì)財(cái)富的追求成為部分人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的唯一動(dòng)力。這樣的追求表現(xiàn)在閱讀上就是功利性閱讀，讀什么書收益快就讀什么書，怎樣讀賺錢多就怎樣讀。這樣的閱讀自然會(huì)把深閱讀排除在外。二是淺閱讀的制約。我國已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)階段，人們的物質(zhì)生活顯著改善，因而如何豐富精神生活就提上了議事日程。許多人為了文化上的消遣娛樂，會(huì)去追逐新奇的東西，追求暫時(shí)的感官快樂和心理愉悅，于是玩電腦、看手機(jī)成了這部分人群在生活中的重要內(nèi)容，零碎的不作深入思考的淺閱讀就成了他們閱讀的主要方式。三是動(dòng)力不強(qiáng)的制約。當(dāng)今社會(huì)雖已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，通過學(xué)習(xí)推動(dòng)創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本路徑，然而從我國的發(fā)展進(jìn)程來看，不少人對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型壓力還缺乏深刻的認(rèn)知，未認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新運(yùn)用新知識(shí)的重要性，因而也就不懂得與此相適應(yīng)的閱讀方式——深閱讀的重要性。四是能力不足的制約。多年來我國的國民教育都是應(yīng)試教育，表現(xiàn)在閱讀上主要是功利性閱讀。功利性閱讀嚴(yán)重影響著學(xué)生深閱讀能力的提高，從高中生到大學(xué)生，甚至是研究生的深閱讀能力還遠(yuǎn)達(dá)不到相應(yīng)要求，能力不強(qiáng)，自然會(huì)影響到深閱讀的興趣和效果，并最終影響到國民素質(zhì)的整體提升。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是推進(jìn)全民閱讀的著力點(diǎn)

良好的閱讀習(xí)慣是良好的閱讀效果的保障，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是推進(jìn)全民閱讀的著力點(diǎn)。要抓緊抓好培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣這個(gè)著力點(diǎn)，必須堅(jiān)持“內(nèi)”“外”兩手抓。

（一）良好的閱讀習(xí)慣是愛讀書、讀好書和善讀書

正如習(xí)近平總書記對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的讀書要求——愛讀書、讀好書、善讀書，實(shí)際上這也是對(duì)良好閱讀習(xí)慣的科學(xué)概括。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣就是要培養(yǎng)“愛讀書、讀好書、善讀書”的讀書習(xí)慣。其中，“愛讀書”是形成良好閱讀習(xí)慣的動(dòng)力。有了強(qiáng)大的動(dòng)力，才能讀好書，獲得良好的讀書效果。愛讀書就是在內(nèi)心形成對(duì)讀書的強(qiáng)烈喜好，把讀書當(dāng)作生活態(tài)度、工作責(zé)任和精神追求，把更多的時(shí)間用到讀書上?！白x好書”就是要讀“含金量”高的書，讀經(jīng)典名著，讀對(duì)工作、生活和學(xué)習(xí)有用的書。多讀這樣的書，才能更好地豐富知識(shí)，提高能力，指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)工作?！吧谱x書”就是要提高讀書能力。能力強(qiáng)了才能提高讀書效率，取得好的讀書效果，進(jìn)一步增強(qiáng)讀書興趣。要不斷地改進(jìn)讀書方法，總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方式，不斷地提高讀、思、寫的能力，提高融會(huì)貫通的能力，提高聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而提高閱讀效果。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要堅(jiān)持“內(nèi)”“外”兩手抓

第一，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)公民良好閱讀習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力。外因是事物發(fā)展的條件，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，培養(yǎng)公民良好閱讀習(xí)慣需要強(qiáng)大的社會(huì)推進(jìn)體系，更需要公民的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。一要不斷激勵(lì)公民培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的自覺性。應(yīng)加大宣傳教育的力度，不斷提高公民對(duì)全民閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，使時(shí)代需要、民族需要變成個(gè)人的迫切追求。二要不斷提高公民培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的自信心。強(qiáng)大的動(dòng)力不僅來源于高度的思想自覺，也來源于強(qiáng)大的能力自信，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣就必須不斷地提高閱讀能力。要不斷拓展和深化專家輔導(dǎo)和咨詢的公共平臺(tái)，給讀者更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，提高讀者的閱讀能力和閱讀自信。第三，要不斷提高公民培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的頑強(qiáng)毅力。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的過程是一個(gè)長期的過程，沒有頑強(qiáng)的毅力是“修不成正果”的。應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)、樹立、宣傳學(xué)有所成的典型，以榜樣的力量激勵(lì)公民培養(yǎng)鍥而不舍、持之以恒的品質(zhì)，在長期的堅(jiān)持中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是根本動(dòng)力，要采取積極有效的措施，不斷增強(qiáng)公民培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

第二，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)公民良好閱讀習(xí)慣的外部助推力。事物是以系統(tǒng)方式存在的，也是靠系統(tǒng)力量推向前進(jìn)的，培養(yǎng)公民良好的閱讀習(xí)慣，必須建立健全社會(huì)推進(jìn)體系。一要提供有力的法律保障，這是文化發(fā)達(dá)國家推進(jìn)全民閱讀的重要經(jīng)驗(yàn)。美國、日本、韓國及俄羅斯等國分別出臺(tái)了《卓越閱讀法》《文字印刷文化振興法案》《讀書文化振興法》及《民族閱讀大綱》等法律條文，2014年我國的《全民閱讀促進(jìn)條例》已列入國家立法工作計(jì)劃，這部條例的出臺(tái)必將為培養(yǎng)公民良好閱讀習(xí)慣提供有力的法律保障。二要構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的組織機(jī)構(gòu)，這是培養(yǎng)公民良好閱讀習(xí)慣的組織保障。該機(jī)構(gòu)應(yīng)是一個(gè)多層次、多方面、多要素組成的組織系統(tǒng)，包括國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和各種社會(huì)組織。有了功能健全的組織機(jī)構(gòu)，才能為培養(yǎng)公民良好的閱讀習(xí)慣提供組織保障。三要為培養(yǎng)公民良好的閱讀習(xí)慣提供豐富的公共資源，這是推進(jìn)全民閱讀的物質(zhì)保障。必須加大出版部門的改革力度，激發(fā)出版部門的創(chuàng)新熱情，出版更多更好更有用的書。此外，還必須加大公共圖書館的建設(shè)力度，不斷完善公共圖書館的組成體系，包括農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋和公共電子閱讀平臺(tái)等，為公民提供更多更好的閱讀環(huán)境。

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕湯更生，朱鶯.全民閱讀活動(dòng)的背景、特色與推動(dòng)〔J〕.國家圖書館學(xué)刊，2013（3）：60-64.

〔2〕曾小敏.“全民閱讀”存在的問題與對(duì)策〔J〕.圖書館論壇，2006（5）：104-106.

責(zé)任編輯白慧玲

〔中圖分類號(hào)〕G4

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A

〔文章編號(hào)〕1009-1203（2016）03-0107-03

〔收稿日期〕201遠(yuǎn)-04-08

〔作者簡介〕吳東翔（1985-），女，山西太原人，山西職工醫(yī)學(xué)院人文社科部教師。