任 佳

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

1 構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制的意義

被譽(yù)為 “德國(guó)教師的教師”的第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)”，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。的確如此，對(duì)教育工作者來(lái)講有一種力量叫鼓舞，在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制，可以激勵(lì)喚醒學(xué)生的原始動(dòng)力，運(yùn)用激勵(lì)的促進(jìn)作用，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制可充分滿足學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要，增強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，點(diǎn)燃激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與興趣，使高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為他們內(nèi)心的自覺需要。唯物史觀告訴我們一個(gè)真理：內(nèi)部動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)是激勵(lì)機(jī)制產(chǎn)生的決定因素，內(nèi)因是事物發(fā)展的依據(jù)，故激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣能增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生感受到成功喜悅。成功給學(xué)生帶來(lái)的歡樂是一種巨大的情緒力量，足以促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，成功學(xué)習(xí)。利用課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果、效率，充分開發(fā)學(xué)生的非智力因素，深化培養(yǎng)學(xué)生的自信力，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心的有效途徑，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的心理需要能充分調(diào)動(dòng)其非智力因素，最大限度開發(fā)其自身的智力潛能。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的需要形成動(dòng)機(jī)時(shí)就成為推動(dòng)個(gè)體行為的穩(wěn)定的、持久的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。故課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于學(xué)生短期行為起到了巨大的推動(dòng)作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)大目標(biāo)的生成也具有良好的托舉效應(yīng)。

2 構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制的措施所在

2.1 目標(biāo)激勵(lì)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提高的倍增器

前蘇聯(lián)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人高爾基說(shuō)：“偉大的力量來(lái)自于偉大的目的”。可見，明確目標(biāo)是所有人走向一切成功的原點(diǎn)。設(shè)立具體的目標(biāo)對(duì)人產(chǎn)生的激勵(lì)作用是巨大的，目標(biāo)是人們奮斗的方向、前進(jìn)的動(dòng)力以及激勵(lì)的因素，鞭策、鼓勵(lì)、促進(jìn)的手段與重要途徑。要構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制，作為高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者就要引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生從制定小目標(biāo)，譬如一堂英語(yǔ)課對(duì)單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始，然后逐步發(fā)展為制定階段性的目標(biāo)。例如在一個(gè)月時(shí)間里制定出英語(yǔ)的讀與寫的目標(biāo)。讓學(xué)生不斷成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從中獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅，進(jìn)一步增強(qiáng)自信力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，動(dòng)機(jī)激勵(lì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，則課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制得以構(gòu)建，屆時(shí)目標(biāo)激勵(lì)將是高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提高的倍增器。

2.2 評(píng)價(jià)激勵(lì)是點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情的火把

激勵(lì)性評(píng)價(jià)具有強(qiáng)大的內(nèi)在激勵(lì)作用，是賦予被激勵(lì)者的心理正能量，可以激發(fā)被評(píng)價(jià)者充分自我完善、發(fā)展的行為動(dòng)機(jī)。課堂上教師善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)是助推學(xué)生不畏困難、不怕吃苦的靈丹妙藥；是使學(xué)生們?cè)诳菰锏挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中敢于堅(jiān)持、富有耐心、善于專研的心理健康的保健品；是鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者燃起內(nèi)心向往學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)素。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制的重要手段，激勵(lì)評(píng)價(jià)手段主要包括：

2.2.1 語(yǔ)言激勵(lì)

“言辭具有不可思議的力量”。贊美是教師語(yǔ)言激勵(lì)方法中 “NO.1”。課堂上學(xué)生最渴望得到的是表?yè)P(yáng)，整個(gè)班級(jí)最需要的是榮譽(yù)。課堂老師對(duì)學(xué)生的贊美是學(xué)生們成長(zhǎng)、成才的 “急需品”。贊美是通往學(xué)生們心靈深處的隧道，是塑造學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的性格、不屈的精神、自信的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友好品質(zhì)的催化劑。贊美的言辭能激起學(xué)生強(qiáng)烈的目標(biāo)學(xué)習(xí)欲望，英語(yǔ)課堂上，老師運(yùn)用好語(yǔ)言的激勵(lì)，慷慨不予吝嗇地運(yùn)用贊美之詞，例如 “good、excellent”等溢美之詞。特別注意的是態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)意要分開場(chǎng)合才能有效果。對(duì)課堂上回答問題不完全正確的就不要使用very good等過于贊美之詞。不妨說(shuō):“Something right,but,I think” (部分問題答對(duì)了，然而，我以為)，或這樣說(shuō) “Good，but l think you can do it better” (好的，然而，我想你還能做的更好）。

2.2.2 肢體語(yǔ)言激勵(lì)

英語(yǔ)教師在做好語(yǔ)言激勵(lì)的同時(shí)要在肢體語(yǔ)言激勵(lì)上給予配合，將對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用起到事半功倍的效果。例如用期待的 “眼神”、滿意的 “微笑”加上 “手勢(shì)”等肢體動(dòng)作往往給學(xué)生增加克服困難的信心。在對(duì)學(xué)生說(shuō) “good”的同時(shí)，給予學(xué)生以贊許的眼神、善意的微笑對(duì)學(xué)生將是莫大的鼓舞。

2.2.3 書面評(píng)語(yǔ)激勵(lì)

對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生或者在給學(xué)生下結(jié)論性評(píng)語(yǔ)時(shí)，給予書面的表?yè)P(yáng)或者贊美，這種語(yǔ)言激勵(lì)也是一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式。英語(yǔ)老師要善于運(yùn)用評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)激勵(lì)功能,是對(duì)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)切、理解與寬容，是促進(jìn)師生感情交流的快捷通道。

2.3 情感激勵(lì)是開啟學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的密鑰

心理學(xué)家確信內(nèi)心情感能激勵(lì)人的行為，改變其行為的效率，起到了良好的動(dòng)機(jī)作用。所謂情感激勵(lì)就是老師以情感感染鼓舞學(xué)生。首先，要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，釀造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為師生間的情感碰撞與課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展鋪就坦途。老師要對(duì)學(xué)生予以 “情感投資”，用關(guān)愛、關(guān)切、關(guān)注、關(guān)懷點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的欲望與熱情。傾聽他們的傾述與要求，把握他們對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度與狀態(tài)。真正的與學(xué)生交流、交心，做知心朋友。涵養(yǎng)師德素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面、創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，提升教學(xué)水平，樹立 “學(xué)高為師，道高為范”的教師形象。讓學(xué)生“親其師，信其道”，能主動(dòng)虛心接受教師的教誨。課堂教學(xué)時(shí)多用 “great” “very good” 和 “thank you”以及 “good job”等語(yǔ)言鼓舞激勵(lì)，讓學(xué)生有更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。對(duì)于消弭學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼與厭倦情緒將大有裨益。而建立合作、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系可以讓教師與學(xué)生贏得心靈的溝通，共同分享陽(yáng)光、分享學(xué)習(xí)成功的喜悅；共同分擔(dān)風(fēng)雨、分擔(dān)教與學(xué)中遇到的煩惱與失敗。和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生感受到老師的親切感、親近感甚至親昵感，這些情況就是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力，這種情感激勵(lì)將是開啟學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的密鑰，將是創(chuàng)造與學(xué)生心理溝通的橋梁，將是增強(qiáng)師生友誼的紐帶，又是滿足他們內(nèi)心慰藉的良藥。

2.4 表現(xiàn)激勵(lì)是燃起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的篝火

時(shí)下，高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，一般按照期末試卷考試成績(jī)?yōu)橹骱硕▽W(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，評(píng)價(jià)體系缺陷較大，往往檢測(cè)到的只是學(xué)生的記憶、寫作水平，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話、口語(yǔ)表達(dá)等綜合能力卻起不到檢驗(yàn)的效果。如果把學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)占比加以提高，把平時(shí)的成績(jī)表現(xiàn)演變成一種激勵(lì)手段、獎(jiǎng)勵(lì)模式，主動(dòng)權(quán)掌握在任課老師手中，老師就依據(jù)學(xué)生出勤、上課表現(xiàn)、作業(yè)狀況、小測(cè)成績(jī)、課堂發(fā)言的情況公平、公開的給予分?jǐn)?shù)評(píng)定，讓每一節(jié)課都與考試成績(jī)掛鉤，就能夠激活學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能較好地釀造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使課堂活力四射、氣氛高漲。特別是將平時(shí)的激勵(lì)方式貫徹到提問之中，可有效激活學(xué)生的參與互動(dòng)意識(shí)。提出有意思的、學(xué)生感興趣的、切合學(xué)生身邊的問題，吸引其注意力，引發(fā)其從不同的角度思考，還可以創(chuàng)設(shè)情景，釀造氛圍，按照循序漸進(jìn)的方式逐步加深問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。當(dāng)學(xué)生囿于問題的難度有為難情緒，彷徨猶豫的時(shí)候，老師要想方設(shè)法地用激勵(lì)的言語(yǔ)、期待的眼神來(lái)鼓舞學(xué)生士氣。還可以用小組合作的方式來(lái)共同完成較難的問題，解決問題的同時(shí)還培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.5 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)是助推學(xué)生“大腦風(fēng)暴”刮起的風(fēng)帆

競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)是人力資源管理的重要手段。優(yōu)秀的激勵(lì)機(jī)制，能極大地挖掘人的潛能，有效的調(diào)動(dòng)人的積極主動(dòng)與創(chuàng)造性。激勵(lì)就是激發(fā)、鼓勵(lì)之意，在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)是對(duì)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)的觸發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭與積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，從而起著加強(qiáng)、激發(fā)與推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)水平提高的作用。課堂讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，使其學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮。在競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下，其心理就會(huì)有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的自尊與自我實(shí)現(xiàn)的需要尤其強(qiáng)烈，具有了積極向上、不甘落后的心理，對(duì)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。其克服困難的意志格外加強(qiáng)，信念得到堅(jiān)定，可較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；競(jìng)爭(zhēng)條件下，學(xué)生受競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的鼓舞，就會(huì)積極奮發(fā)、產(chǎn)生獲得優(yōu)勝的強(qiáng)烈愿望，競(jìng)爭(zhēng)還有較強(qiáng)的動(dòng)力作用。課堂上英語(yǔ)教學(xué)不妨引入Brainstorming Bonanza（大腦風(fēng)暴）的游戲?qū)W習(xí)法。具體安排如下，老師把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，一般4-6人為宜。教師提出一話題，譬如sun（太陽(yáng)），各個(gè)小組寫出與sun有關(guān)的單詞，舉例說(shuō)明如sunflower。黑板上標(biāo)出x小組的名稱，小組間輪流寫答案，不能重復(fù)，對(duì)的給予加分，按得分決勝負(fù)。小組間競(jìng)爭(zhēng)氣氛頓時(shí)濃烈，有力的激勵(lì)了學(xué)生們的積極性與好勝心。為了取得勝利，學(xué)生個(gè)體會(huì)把掌握的單詞信息一覽無(wú)余的展示，同時(shí)也在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)鑒別、接受其他同學(xué)的知識(shí)信息，拓寬了眼界，強(qiáng)化了思考，這樣涵育并提高了學(xué)生的單詞的記憶能力和分辨能力，還學(xué)會(huì)了與人合作交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力以及對(duì)英語(yǔ)信息的處理能力。

2.6 興趣激勵(lì)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)通往成功之路的不二法門

興趣是產(chǎn)生熱愛的源泉，而熱愛是一切堅(jiān)持的原動(dòng)力，它能助推學(xué)生去尋覓知識(shí)、拓寬視野，鼓舞學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，其內(nèi)心的積極、主動(dòng)性就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的內(nèi)部動(dòng)力，生長(zhǎng)愉悅的情緒與主動(dòng)的欲望，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有了欲望，對(duì)提高其英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力將有具體的推動(dòng)作用。高職生與其他大學(xué)生相比英語(yǔ)能力弱、基礎(chǔ)差，一般來(lái)講在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)上比較消極與被動(dòng)。如果想激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能，必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、釀造輕松愉快的課堂氛圍。譬如，在學(xué)習(xí)一些顏色單詞的時(shí)候，可以把所有的關(guān)于顏色的單詞聯(lián)系在一起。這樣不但可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

興趣激勵(lì)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)通往成功之路的不二法門，是提高學(xué)生自信精神、自信態(tài)度的 “營(yíng)養(yǎng)劑”，可以發(fā)酵學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，構(gòu)建高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)機(jī)制為高職學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝英語(yǔ)枯燥無(wú)為的勇氣，可以扶起學(xué)生倒下的耐心，是他們精神康健的 “保健品”，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要法寶。