喬琴艷

（運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西運(yùn)城 044000）

高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)研究

喬琴艷

（運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西運(yùn)城 044000）

基于目前對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求以及在實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入的研究和實(shí)踐，提出改革方案，目的在于提高計(jì)算機(jī)及應(yīng)用人才的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)于計(jì)算機(jī)及應(yīng)用人才高素質(zhì)的要求。

計(jì)算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用創(chuàng)新型；實(shí)踐教學(xué)改革；培養(yǎng)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)應(yīng)用更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，不僅要求熟練，更要求能夠有創(chuàng)新性。國(guó)家的目標(biāo)是要建立創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)計(jì)劃，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就要有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，為國(guó)家提供更多的人才，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是高校課程改革的重要方向。本文在調(diào)研之后，提出了計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革具體實(shí)踐。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)，特別是理論性和實(shí)踐性都緊密結(jié)合的一個(gè)行業(yè)，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)就更加側(cè)重于理論和實(shí)踐的結(jié)合。從理論上來(lái)說(shuō)，這一類的創(chuàng)新型人才，要求在掌握前人所有理論的技術(shù)上，對(duì)現(xiàn)今的理論有一個(gè)比較強(qiáng)的感悟力和創(chuàng)造能力，能夠具有創(chuàng)新精神，不斷地追求新的知識(shí)和新的研究成果。創(chuàng)新型人才要求具有更加強(qiáng)的創(chuàng)造力，體現(xiàn)在對(duì)于理論的運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，不但能夠運(yùn)用新的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行研發(fā)，而且還要能夠有實(shí)際的操作能力，能夠?qū)⒗碚撉袑?shí)地化為實(shí)踐，最重要的是，創(chuàng)新型人才需要有很強(qiáng)的信念和社會(huì)責(zé)任感，要不斷的能夠創(chuàng)新并且有意識(shí)地進(jìn)行一些社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值取向，這樣才能夠適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。所以，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)就具體地制定為既具有濃厚的理論性的修養(yǎng)，又能夠具有強(qiáng)烈的將理論化成實(shí)踐的能力，并且要掌握具有前沿的理論結(jié)果和技能，具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，從而在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域創(chuàng)造出更多的研究成果。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革

2.1 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容比較落后。目前高校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，還是停留在幾年前的水平，甚至有些教材都是十幾年前的，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化非常迅速，但教材卻沒(méi)有根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化而有所有變化，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身理論性就不足，在具體的教學(xué)內(nèi)容中，大部分的學(xué)校因?yàn)槿狈ζ鞑模ㄒ簿褪切滦偷碾娔X，很多學(xué)校的電腦都是幾年沒(méi)有更新?lián)Q代），實(shí)踐課經(jīng)常都是被理論課所替代，這樣重視理論而輕視實(shí)踐的現(xiàn)狀本身也是一種無(wú)奈的舉措，但是這樣的教學(xué)體制培養(yǎng)出來(lái)的人才知識(shí)都是十分的落伍的，不能夠及時(shí)靈敏地觸覺到前沿的知識(shí)和技術(shù)，就不能夠有新的靈感。

師資水平十分落后。現(xiàn)在高校的師資嚴(yán)重不足，很多老師本身掌握的知識(shí)就已經(jīng)落伍了，教課的內(nèi)容也是老生常談，不僅用的教材落伍，老師的知識(shí)水平有的也嚴(yán)重落后，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，就凸顯在照本宣科，重視理論，輕視實(shí)踐，而且教學(xué)過(guò)程中，一般都是大面積學(xué)生的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式非常的單一，其實(shí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都不相同，天賦和對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣也不盡相同，但是統(tǒng)一的授課形式都忽略了這一點(diǎn)，所以學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新積極性就被打壓，在教學(xué)的方法上，采用的也是填鴨式的教學(xué)方式，老師教學(xué)生學(xué)，而不注重學(xué)習(xí)的層次結(jié)構(gòu)，也不按照學(xué)生自身的興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)之后，還是一群只知道照本宣科的學(xué)生，而沒(méi)有絲毫的創(chuàng)新能力，這就跟國(guó)家倡導(dǎo)的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭，但是這種教學(xué)的現(xiàn)象，在現(xiàn)在的高校中普遍存在著[2]。

2.2 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革的方向

針對(duì)目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，首要的就是改變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意識(shí)，重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)目前的發(fā)展深入到了行業(yè)的方方面面，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的科技的發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，并且把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)做工作中的重中之重來(lái)完成，改革課程計(jì)劃，向有層次的立體化的實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)展，在對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行完善的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐的運(yùn)用，在實(shí)踐當(dāng)中鞏固學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，從而能夠?yàn)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)[3]。

（1）改革課本內(nèi)容，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。針對(duì)上述提出的問(wèn)題，首先要改革的就是課本，必須將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)編入現(xiàn)在的課本，不僅要注重理論性，還要注重實(shí)踐性，使之能夠具體的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，只有這樣，才能讓課程教學(xué)內(nèi)容能夠跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就能夠接觸最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的和社會(huì)新要求的就不會(huì)發(fā)生脫節(jié)，就能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。再就是要改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施，首先就是需要進(jìn)行先進(jìn)的電腦配備，淘汰掉已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的電腦，學(xué)校要組織對(duì)于老師的計(jì)算機(jī)方面新內(nèi)容的培訓(xùn)工作，只有老師掌握了新的技術(shù)知識(shí)，才能夠教給學(xué)生，這樣不僅能夠讓學(xué)生積累起比較深厚的理論基礎(chǔ)，而且能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索?；A(chǔ)設(shè)施的投入不僅包括電腦設(shè)備，還包括各種軟件的安裝，程序的使用，教學(xué)質(zhì)量的提高才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（2）構(gòu)建立體化多層次的教學(xué)實(shí)踐課程體系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新管理能力，并且對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的改革，摒棄掉已經(jīng)落伍的知識(shí)，加強(qiáng)課程與課程之間的銜接性，將課程內(nèi)容真正地能夠?yàn)閷?shí)踐服務(wù)，同時(shí)根據(jù)對(duì)于計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的不同目標(biāo)，進(jìn)行立體化的多層次的教學(xué)實(shí)踐課程體系的建立，主要體現(xiàn)在對(duì)于實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)踐的重視上面。學(xué)校要提供新型的能夠具有操作性的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠融入到具體的實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)的組成原理等方面的認(rèn)識(shí)。再就是進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，校內(nèi)、校外有機(jī)集合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，分組進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程，組成一些興趣小組，教師要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些理論和實(shí)踐的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理以及一些高端的嵌入式的圖片學(xué)習(xí)等內(nèi)容，能夠讓學(xué)生接觸一些高精尖的知識(shí)內(nèi)容，并在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新型思維，這也就需要老師不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新[4]。

（3）加強(qiáng)校內(nèi)和校外的合作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)到的理論知識(shí)和在學(xué)校簡(jiǎn)單的實(shí)踐，最根本的還是要化成實(shí)踐，因此學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)和校外的合作，為學(xué)生提供多方面的個(gè)性化的實(shí)踐平臺(tái)，積極促進(jìn)學(xué)生的與企業(yè)的合作，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些全國(guó)性的創(chuàng)新性的比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)創(chuàng)新方面的興趣，在比賽過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在與企業(yè)合作的同時(shí)，建立多個(gè)創(chuàng)新型的研究小組，配備專門的指導(dǎo)老師，學(xué)校要提供一些創(chuàng)新平臺(tái)的支撐，比如智能家居系統(tǒng)或者智能家居機(jī)器人的研究等項(xiàng)目，使學(xué)生能夠真正地接觸到具有實(shí)踐的操作性的項(xiàng)目，在實(shí)踐過(guò)程中能夠?qū)τ诶碚撚幸粋€(gè)反饋，得到更好的鍛煉。

3 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革具體實(shí)踐

3.1 通過(guò)課程改革增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的興趣，因此要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，從剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，就要設(shè)立課程讓學(xué)生對(duì)一些高端的計(jì)算機(jī)行業(yè)有一些了解，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的創(chuàng)新方面的熱情。

3.2 建立具有創(chuàng)新性意識(shí)的教師隊(duì)伍

學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開教師的培養(yǎng)，因此要建立一支具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，建立校企合作的機(jī)制，將企業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才引入學(xué)校進(jìn)行一些合作和交流，加強(qiáng)教師的實(shí)踐，進(jìn)行一些項(xiàng)目的研發(fā)，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓老師能夠有一些危機(jī)感，從而進(jìn)一步提高教師的理論和實(shí)踐水平的，加強(qiáng)教學(xué)的硬件和軟件的共同的進(jìn)步[5]。

總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校和老師的共同努力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革是目前的一個(gè)重要的課題，這不僅需要學(xué)校從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)模式等各個(gè)方面進(jìn)行一些探索和改革，通過(guò)計(jì)算應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革和教學(xué)體系的改變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生能夠真正地具有一些創(chuàng)新能力，為我們國(guó)家的建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做出努力。

[1]何麗,華斌,劉軍.計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].計(jì)算機(jī)教育,2014(2):5-9.

[2]冼廣銘,曾碧卿,冼廣淋.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科技信息,2009(4):242-243.

[3]黃民,郝靜如,楊慶東,等.面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].中國(guó)電力教育,2012(11):89-90,98.

[4]劉倫.面向能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2013（3）:85-88.

[5]胡孔法,陳素娟,陳峻.計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2009(4):32-33.

（責(zé)任編輯 劉紅）

Research on the Practice Teaching Reform of Computer Application Innovation Oriented Personnel Training

QIAO Qin--yyaann
(Yuncheng Agricultural Vocational College,Yuncheng Shanxi 044000,China)

Based on the current computer application for the requirement of cultivating innovative talents and problems in practice teaching,through in-depth study and practice,and puts forward some reform proposals, aims to improve the quality level of the calculation and application of talents.

computer science;application innovation;practice teaching reform;training mode Research on the Practice Teaching Reform of Computer Application Innovation Oriented Personnel Training

G642.0

B

1671-0142（2016）06-0016-03

喬琴艷（1983-），女，山西運(yùn)城人，助教，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù).