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      談培養(yǎng)學齡前兒童的口語表達能力

      2016-02-15 15:17:54冮林軍
      中國校外教育 2016年11期
      關鍵詞:表達能力幼兒教師想象力

      ◆冮林軍

      (吉林省四平市鐵東區(qū)八馬路小學)

      談培養(yǎng)學齡前兒童的口語表達能力

      ◆冮林軍

      (吉林省四平市鐵東區(qū)八馬路小學)

      學齡前兒童的習慣培養(yǎng),影響著孩子入學后的學習情況,因此,每一名幼兒教師都該注意培養(yǎng)學齡前兒童的口語表達能力。

      口語表達能力 玩具 樂園 訓練 墻壁

      我們都知道,幼兒在3~6歲,大腦發(fā)育非常迅速,語言功能也迅速發(fā)展,因而在這一期間對幼兒進行口語能力的培養(yǎng),對于兒童的成長有著至關重要的作用。因此,在幼兒期間培養(yǎng)孩子的口語表達能力是每一名幼兒教師該制定的教學目標。經過幾年的幼兒口語表達能力的培養(yǎng),我覺得做到以下幾點,對于孩子的成長非常有好處。

      一、利用教室墻壁作為學生的口語表達的樂園

      有的教師覺得教室的墻壁應該是雪白的,一塵不染的。這樣才能體現(xiàn)出孩子們學習環(huán)境的干凈、整潔、優(yōu)雅。其實,我覺得環(huán)境的優(yōu)雅主要靠保持室內、外衛(wèi)生,窗明幾凈來體現(xiàn)。而教室的四壁應該是孩子們接受知識的又一片沃土,要讓孩子時刻置身在寬敞明亮、知識豐富的環(huán)境中,讓孩子們時時刻刻感受到知識的熏陶,這樣有意識地培養(yǎng)對孩子的教育能起到事半功倍的作用。我覺得教室的墻壁,是孩子們的表達能力、想象能力、天賦能力得以發(fā)揮的廣闊空間。我經常利用墻壁,訓練幼兒的口語表達能力。有時候貼一些風景畫,讓孩子們說說簡單的風景,談一談假如自己置身在這樣風景優(yōu)美的地方心情會怎么樣?有沒有想到和自己的爸爸媽媽去這樣的風景優(yōu)美的地方去游玩?同時,教師再介紹一些景物,并且簡單地介紹一下家鄉(xiāng)的景色特點,培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;有時候,貼一些小動物,讓孩子們說說這些動物的名字是什么?是否了解它們的愛好?是否知道它們的生活習性?了解他們的性格特點?在孩子談了自己的理解之后,教師再加以補充,讓學生增加對動物們的認識,并且知道一些小動物的特點,有利于以后編一些故事;有時候會在簡單的環(huán)境中加上一些人物或者動物,讓學生根據自己聽到的故事或者想到的故

      編一編,說一說。這些都是培養(yǎng)學生口語表達能力的方法。

      根據幼兒的興趣和需要,在墻面設計裝飾中體現(xiàn)幼兒認知的特點,以艷麗的色彩為主、簡潔、大方的表現(xiàn)手法為輔,把幼兒熟知的內容繪在墻上,一些與兒童息息相關的日常生活信息會引起孩子們的好奇心:下雨了,小雞媽媽在用自己的雙翅保護著雞娃娃,引導孩子理解母愛的偉大;小兔爸爸生病了,小兔子為爸爸去請醫(yī)生,讓孩子們知道了作為子女要關心爸爸媽媽,因為他們是最愛我們的人,我們也該愛他們;小豬乖乖在幫幫爸爸采野菜,讓孩子們知道了勤勞最光榮,勞動可以給我們帶來了美好的生活。不定期地更換墻壁上的內容,既能激發(fā)孩子們的好奇心,同時也能不斷激勵孩子們口語表達的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作沖動,提高了孩子們的學習能力。為孩子們入學成長奠定了堅實的基礎。

      二、與孩子們的家長溝通,讓家長們陪著孩子有目的地玩

      小朋友們在家很多是由爺爺奶奶或者外公外婆帶著,老人們只知道孩子吃飽了不餓,穿暖了不冷。很少去有意識地去培養(yǎng)孩子學習,接受知識。當孩子上幼兒園之后,我經常找時間與接、送孩子的家長們溝通,委婉地告訴家長們應該多陪孩子讀書,這種閱讀對于培養(yǎng)孩子們的讀書習慣是非常好的,對于孩子以后的閱讀習慣的養(yǎng)成也是很重要的。在閱讀之后,要讓孩子說,說說剛剛讀了什么故事,如果孩子能大概復述出故事的內容,一定要加以表揚和鼓勵,讓孩子們感受到成功的喜悅,從而更加樂于讀,樂于說。這樣就培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力。

      三、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力,提高孩子們的口語表達能力

      作為一名幼兒教師不僅要讓孩子們讀書、編故事,更要培養(yǎng)學生的動手操作能力,讓孩子們自己動手操作,剪一剪:剪水果,剪花朵,剪小動物,然后看看誰剪的好,貼在墻壁上,讓別人觀賞,剪的孩子可以當小導游,為別人介紹一下自己剪的東西。還可以讓學生畫一畫,先畫一畫簡單的畫,然后逐漸增加畫的內容,畫完之后貼在墻上,作為學習園地,供大家欣賞,畫的創(chuàng)作者把自己畫面的內容介紹給老師和同學聽,讓老師和同學們明白創(chuàng)作者的想法。同時,也可以利用學生的作品教學生認識數,學會數數,學會什么是序數。讓每個孩子參與活動的同時,都能樹立自信心,產生表達的欲望,感受到表達的快樂。激發(fā)學習的興趣。

      四、利用直觀玩具和實物,培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力

      要想孩子在以后學習中有豐富的想象力,必須從小就進行培養(yǎng)。因此,幼兒園對孩子的培養(yǎng)很重要,因為這個時期的孩子是想象力發(fā)展最重要的時期。因此,在這一時期,一定要培養(yǎng)兒童的語言表現(xiàn)力,鼓勵兒童發(fā)揮想象力,用語言講述,而最能豐富幼兒表現(xiàn)力的就是直觀的玩具和實物。無論是在家里還是在幼兒園,孩子的世界里最不缺少的就是玩具、學具、教具。做游戲的時候,玩具可以代替真實物品,激發(fā)學生的想象力,同時,教師應該盡量為兒童準備那些多種玩法的玩具,引導學生通過玩帶動說,促進學生的口語表達能力。還可以讓學生通過玩,自己去發(fā)現(xiàn)更多、更新奇、更有意義的玩法,讓孩子通過玩玩具,學會表達自己的感受和想法。還可以和幼兒一起動手做玩具,利用一些物品的包裝以及廢棄的飲料瓶或布頭,和孩子一起動手操作做玩具,做完之后把做的過程說一說,既培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美能力,同時也培養(yǎng)了學生的表達能力。

      總之,幼兒期是孩子學習語言的關鍵期,家長和教師都要把握這個時機,抓住一個“勤”字,采取科學的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達能力,讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。

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