米春艷

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075051)

高職教育移動外語學(xué)習(xí)探討

米春艷

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075051)

移動技術(shù)輔助語言學(xué)習(xí)(MobileAssistedLanguageLearning，簡稱MALL)作為在世界范圍內(nèi)越來越受關(guān)注的全新學(xué)習(xí)方式，將移動學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，益于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為外語教學(xué)提供了一條新的思路。

高職教育；移動輔助語言學(xué)習(xí)；外語學(xué)習(xí)

移動技術(shù)輔助語言學(xué)習(xí)(Mobile Assisted Language Learning,簡稱MALL)作為在世界范圍內(nèi)越來越受關(guān)注的全新的教育學(xué)習(xí)方式，為外語教學(xué)提供了一條新的思路。移動技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅極大地方便了人們的日常生活，而且也改變了人們的學(xué)習(xí)方式，出現(xiàn)更多的以互聯(lián)網(wǎng)為載體、多元智能理論為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。這種移動學(xué)習(xí)方式為高職教育提供了新的教學(xué)手段和教學(xué)途徑，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多元化，學(xué)習(xí)時間更加靈活化，教學(xué)活動更加多樣化，也使大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識越來越加強。

一、移動輔助學(xué)習(xí)與移動英語教學(xué)的興起

科技的不斷發(fā)展、進步，使移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動終端設(shè)備的智能化水平得到飛速提高。移動輔助學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式，依靠計算機的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)，使人們能夠?qū)崿F(xiàn)在任何時間、任何地點獲取信息，是一種形式和內(nèi)容多元化的學(xué)習(xí)方式。計算移動設(shè)備的普及、通信資費的降低、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用以及人們終身學(xué)習(xí)意識的增強，使移動學(xué)習(xí)正以正式或非正式的方式，融入到人們的工作、學(xué)習(xí)、生活中來。

高職英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯，以及在實踐中的英語運用能力。而移動輔助學(xué)習(xí)正是大學(xué)生憑借于智能手機，個人數(shù)碼助手(PDA)、便攜式多媒體播放器等移動技術(shù)的一種新型的學(xué)習(xí)方式。移動輔助學(xué)習(xí)這種靈活便攜的交互性，以學(xué)習(xí)者為中心的主動性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，使移動學(xué)習(xí)越來越多地應(yīng)用于各個階段的英語教學(xué)中，徹底改變了傳統(tǒng)原有的以教為主的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，高職教育大學(xué)英語課程教學(xué)內(nèi)容與模式，就是要將個性化、多元化的教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的主動性、靈活性，有效實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合、相輔相成。

二、移動輔助學(xué)習(xí)對高職院校大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的啟示

移動輔助學(xué)習(xí)靈活性、便攜性、交互性的學(xué)習(xí)方式符合高職院校外語教學(xué)的特點，符合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、交際特點。

高職院校培養(yǎng)的人才類型是應(yīng)用技術(shù)型的各類高級專門人才。不同學(xué)科內(nèi)容很強的探索性、實踐性特點加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。移動輔助學(xué)習(xí)方式恰恰符合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)交際的特點，對高職外語教學(xué)做了有益的補充。

移動學(xué)習(xí)可以是在課堂上隨著教學(xué)活動完成，也可以在非正式環(huán)境下，個人有意識地學(xué)習(xí)，“隨時隨地”學(xué)習(xí)，以此來溫故知新、精益求精，取各方之所長，補一己之不足。這些學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是系統(tǒng)性的、非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)，也可以是過程簡短、非常簡單的學(xué)習(xí)。

目前，大學(xué)生利用智能手機等移動設(shè)備進行外語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象已非常普遍,它們的便攜性方便為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,還擴展了外語學(xué)習(xí)的時空范圍,彌補了傳統(tǒng)外語課堂在互動性、協(xié)作性和真實語境接觸上的不足。例如，有的大學(xué)生為提高自己的英語閱讀水平，利用智能手機軟件查閱單詞；有的同學(xué)利用便攜電腦安裝交際能力語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，或利用課余時間在國際網(wǎng)站例如 Wikipedia，BBC news，Merriam-webster，Urban Dictionary，EnglishClub，About.com等隨時隨地的進行交流，鍛煉英語口語能力，共同研究討論遇到的問題等等；再如一些充分運用現(xiàn)代科技的遠(yuǎn)程教育軟件的開發(fā)，使得可以通過手機、ipad等無線設(shè)備接受教學(xué)信息、課程作業(yè)等。

三、移動輔助外語學(xué)習(xí)的主要形式

(一)基于短消息的移動輔助外語學(xué)習(xí)形式

在移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，大學(xué)生利用移動設(shè)備和移動通信網(wǎng)方便地訪問互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，而短消息可以滿足學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)和離線學(xué)習(xí)的需求，成為最簡單、最快捷的學(xué)習(xí)方式。

在手機及網(wǎng)絡(luò)的眾多功能中，短信功能使用成本低廉且操作簡便、溝通及時，還兼具便攜性與資源共享等優(yōu)勢。以手機短信為媒介的外語學(xué)習(xí)設(shè)計，逐漸改變了年輕人的學(xué)習(xí)方式。教師可以針對不同學(xué)習(xí)群體的特殊需要，將所講授的教學(xué)內(nèi)容以形式多樣、設(shè)計全面、針對性強的短消息方式，參與到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

(二)在線實時信息交流的移動輔助外語學(xué)習(xí)形式

信息獲取與信息交流在網(wǎng)絡(luò)資源對課程功能和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面具有重要意義。教師把教學(xué)模式融入到在線實時信息交流中，并大膽探索、實踐,以此促進移動外語學(xué)習(xí)教學(xué)形式的發(fā)展。

在線實時信息交流的移動輔助外語學(xué)習(xí)形式，可以實現(xiàn)學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的實時交互。利用基于移動通信設(shè)備的電子郵件、論壇、微信、QQ等交互方式，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)的目的。

(三)在線信息瀏覽移動輔助外語學(xué)習(xí)形式

在線信息瀏覽可以作為高職教育的一種教學(xué)補充形式，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)的實時、互動的教學(xué)方式，利用視頻、語音、文字、圖片等多種手段來進行英語教育。例如組織學(xué)生以收看教學(xué)觀摩、課程下載、媒體課件資源點播等形式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用空閑時間訪問在線資源并下載資源瀏覽學(xué)習(xí)，這種實時交互的學(xué)習(xí)適用于高職學(xué)生。

結(jié)語：

移動通信技術(shù)的發(fā)展為計算機移動設(shè)備通信及學(xué)習(xí)方式提供了廣闊的空間。移動通信設(shè)備費用廉價、操作簡便、溝通及時且技術(shù)成熟，以此為基礎(chǔ)的移動外語學(xué)習(xí)設(shè)計，必定逐漸改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這種有效的移動輔助外語學(xué)習(xí)與高職英語教學(xué)實踐相結(jié)合，二者相得益彰，可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率與應(yīng)用能力，使外語學(xué)習(xí)真正滲透到日常的生活當(dāng)中，真正成為生活中的一大趣事！

[1]陳小彬 .移動輔助語言學(xué)習(xí)研究初探[J].華南理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，(1)：114-119.

[2]蘭冰.移動英語教學(xué)發(fā)展初探[J].云南電大學(xué)報，2009，(1).

[3]Bellamy RKE. Designing educational technology;Computer-mediated change [J].BA,Nardi(ED.),Context and Consciousness:Activity Theory and Human-Computer Interaction. Cambridge ,MA:The MIT Press,1996.

[4]文秋芳.二語習(xí)得重點問題研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.

Exploration of MALL in Higher Vocational Education

MI Chun-yan

(Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou, Hebei 075051)

Mobile Assisted Language Learning (MALL), a way of learning language with the use of mobile and handheld technology, has been playing an increasingly important part in language education worldwide. With MALL, students are able to access language learning materials and to communicate with their teachers and classmates at anytime, anywhere. It especially provides path-breaking insights on foreign language teaching in vocational institutes.

vocational education; MALL; foreign language learning

2016-04-02

米春艷(1977-)，女，河北張家口人，張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：英語教學(xué)與英語語言學(xué)。

本文系2015年度張家口市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究課題“活動理論視角下的移動外語學(xué)習(xí)體驗——基于手機短信輔助詞匯學(xué)習(xí)的實證研究”(項目編號：152811)的中期研究成果。

H319

A

1008-8156(2016)02-0067-02

修回日期：2016-05-30