◆于永華

(山東省沂南縣界湖鎮(zhèn)中心小學(xué))

淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)策略

◆于永華

(山東省沂南縣界湖鎮(zhèn)中心小學(xué))

隨著新課標(biāo)不斷推行和素質(zhì)教育的不斷深入，培養(yǎng)小學(xué)生自主探究精神已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)部分，全面深入地進(jìn)行改革刻不容緩，全面提升小學(xué)生語文閱讀的自主探究能力。結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)例，首先闡述了在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施自主探究性教學(xué)策略的必要性，進(jìn)而有針對(duì)性地提出了一些培養(yǎng)小學(xué)生語文自主探究閱讀的教學(xué)措施，供廣大同仁參考借鑒。

小學(xué)語文 自主探究 閱讀教學(xué) 策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，時(shí)代的不斷進(jìn)步，在大力推行素質(zhì)教育的大背景下，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，這就要求我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上要有所突破和創(chuàng)新。自主探究式教學(xué)的脫穎而出，是一種新型的教學(xué)方式，這種方法不但可以拓展小學(xué)生的思維空間，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文閱讀是小學(xué)語文科目的重點(diǎn)，因此，自主探究性學(xué)習(xí)方式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用顯得尤為重要。

筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先闡述了在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施自主探究性教學(xué)方法的重要性，就如何培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文自主探究性閱讀能力進(jìn)行研究分析，提出了幾點(diǎn)自己的見解，給廣大同仁提供一定的參考和借鑒。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施自主探究式教學(xué)策略的必要性

1.自主探究性教學(xué)以人為本

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施自主探究性教學(xué)策略可以充分展示以人為本的特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，為將來步入高一級(jí)的學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。再者，小學(xué)語文閱讀自主探究學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生豐富自身的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，在小學(xué)語文閱讀過程中，既可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德，陶冶學(xué)生的情操，又促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.自主探究性教學(xué)有助于提高學(xué)生自主意識(shí)

自主探究性學(xué)習(xí)是在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過這種自主權(quán)的下放，充分激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

3.自主探究性教學(xué)可以彌補(bǔ)教學(xué)不足

由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，學(xué)生的教育背景和家庭背景不一樣，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度不一致，我們教師在教學(xué)過程中很難顧及所有的學(xué)生，采用自主探究性學(xué)習(xí)策略，可以從學(xué)生個(gè)體差異入手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地因材施教，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身欠缺之處，通過這種方法的實(shí)施，在一定程度上彌補(bǔ)了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的不足。

二、小學(xué)語文自主探究式閱讀教學(xué)策略分析

1.注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究閱讀問題

眾所周知，語文閱讀就是從文字獲取信息的過程，對(duì)于學(xué)生而言，在獲取信息的過程中，要掌握閱讀的技巧和方式，充分活躍自己的思維，力求達(dá)到最佳的效果。由于小學(xué)生大部分都處于朦朧的階段，生理和心理都處于發(fā)展階段，對(duì)事物的認(rèn)知或多或少存在一定的偏差，這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行加以正確的引導(dǎo)，我們可以通過一些有趣的故事去吸引學(xué)生，就課文內(nèi)容而言，我們可以提出一些有趣而且有價(jià)值的問題，并要求學(xué)生帶著這些問題去閱讀課文，在文章中尋找合適的答案，進(jìn)而更好地理解文章內(nèi)容。

2.注重運(yùn)用聯(lián)系的方式

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不但需要講究探究性，而且還要講究閱讀的聯(lián)系性。自主探究性閱讀，就是在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行解讀，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，一定要注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生自主地去感悟文章中文化內(nèi)涵。我們?cè)谡Z文閱讀教學(xué)中，還要注重知識(shí)的延伸，我們可以延伸學(xué)習(xí)一些已經(jīng)學(xué)過的詩詞歌賦等等，分析對(duì)比，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)略到課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過這樣方式，還可以幫助學(xué)生發(fā)展思維，提升閱讀能力，開拓學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提升學(xué)生語文閱讀能力。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí)，可以有效地保證語文教學(xué)工作的有序開展，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，小學(xué)語文自主探究性閱讀方式還可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，我們要立足學(xué)生實(shí)際情況，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀自主探究能力，使學(xué)生真正愛上語文，真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

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[2]楊富強(qiáng).小學(xué)語文自主探究五環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)模式[J].作文教學(xué)研究，2019，(01)：111.

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