淺析大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

李浩

(陜西中醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，陜西 咸陽 712046)

淺析大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

李浩

(陜西中醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，陜西 咸陽 712046)

摘要：大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)已成為重要組成部分，充實(shí)了思想政治的內(nèi)容，激發(fā)了思想政治教育中大學(xué)生的主體性，對教育提出了新要求。在平時的高校教育中，我們要注重這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要突出大學(xué)生個體與社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮思想政治教育社會價值和功能的有效作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)

1人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的概念

1.1什么是人文關(guān)懷？所謂人文關(guān)懷是“對人的生存狀況的關(guān)照，對人的尊嚴(yán)和符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放和自由的追求等等，人文關(guān)懷的核心是尊重人、關(guān)懷人、強(qiáng)調(diào)人的價值，主張以人為本，關(guān)懷人的生存狀態(tài)和權(quán)益。

在思想政治工作中，人文關(guān)懷是指尊重人的主體和個性差異，關(guān)心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性積極性創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

1.2什么是心理疏導(dǎo)?所謂心理疏導(dǎo)，就是利用心理學(xué)的知識改變?nèi)藗兊男睦碚J(rèn)知、情緒、行為和意志。來達(dá)到精神癥狀，治療心理疾病的一種方法。

廣義的心理疏導(dǎo)是通過解釋、說明、同情、支持和相互之間的理解，運(yùn)用語言和非語言的溝通方式，來影響對方的心理狀態(tài)，改善或改變心理問題人群的認(rèn)知、信念、情感、態(tài)度和行為等，達(dá)到降低、解除不良心理狀態(tài)的目的。

隨著社會進(jìn)步，心理疏導(dǎo)療法會越來越多地運(yùn)用于人的日常心理保健和一般心理問題的調(diào)適。思想政治工作視野中的心理疏導(dǎo)是指在思想工作中，幫助人們進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實(shí)施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理?xiàng)l件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過程中解決思想問題。

2人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、對當(dāng)代大學(xué)生教育的必要性

大學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力的同時更容易產(chǎn)生心理壓力，此時更需要人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，若不及時地對這些學(xué)生加以引導(dǎo)，后果可能將不可想象。通過心理疏導(dǎo)，激勵患者自我領(lǐng)悟，自我認(rèn)識和自我矯正，達(dá)到治療和預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康的目的。心想政治工作視野中的心理疏導(dǎo)是指在思想政治工作中，幫助人們進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實(shí)施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理健康條件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過程中解決思想問題。

3加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1加強(qiáng)與大學(xué)生的平等交流，構(gòu)建師生和諧交流機(jī)制。在交流中，要充分關(guān)注每一個人自身成長與發(fā)展的需要，關(guān)注人的理想、信念、價值、情感等精神方面的取向，寬容個性，認(rèn)同差異。在以往的交流模式中，學(xué)生處于較低的位置，對于老師有懼怕心理。我們要改變這種交流模式，打破這種僵硬的師生關(guān)系，營造良好的師生交流氛圍，讓彼此都處于比較放松的狀態(tài)，真正地心與心的交流，走進(jìn)彼此的心中，傾聽對方內(nèi)心深處的獨(dú)白。這種友好的交流模式，讓老師更加清楚地了解到如何幫助對方，對學(xué)生有了清晰的心理輔導(dǎo)規(guī)劃，幫助他們更好，更順利地走出困境，給他們的心靈帶去陽光，讓頭頂?shù)撵F霾遠(yuǎn)離他們。

3.2注重大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)、預(yù)警和宣泄緩釋機(jī)制。針對大學(xué)生容易發(fā)生的心理問題，積極開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)，心理咨詢服務(wù)，創(chuàng)造傾訴溝通的機(jī)會。學(xué)校的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在這方面承擔(dān)著重要角色，他們不定期地對學(xué)生進(jìn)行心理測試，評估學(xué)生的心理健康狀態(tài)，及時地發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生走向心理健康。學(xué)校的心理教育專欄不定期地對學(xué)生中的一些敏感話題，進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生走向正常的心理。

例如；每年的畢業(yè)季被大家稱作分手季，這其中有多少人是強(qiáng)忍著感情的傷痛說分手，看著心愛的對方留下深情的絕望的眼淚，自己心里不知道有多痛。有些戀人分手，是為了讓對方更好的成長，他們寧愿讓對方誤會自己，都不愿說出內(nèi)心的想法。這種苦情在心里壓著，導(dǎo)致很多的學(xué)生整天處于迷茫的狀態(tài)，他們混混噩噩噩的過著，不清楚自己的內(nèi)心，看不到未來努力的方向……這種學(xué)生其實(shí)在我們的校園中很常見，只是我們平時沒有關(guān)注而已，在這個敏感時期，心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師們要及時地了解各班學(xué)生的近期心理狀態(tài)，及時地幫助學(xué)生走出感情的深淵。讓學(xué)生的心理走向健康。

3.3注重個性化的教育。個性化的教育就是承認(rèn)并尊重不同學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)對自己負(fù)責(zé)，關(guān)心自己，愛護(hù)自己，盡力地極大限度地發(fā)揮自己的才能，讓自己在大學(xué)的大環(huán)境中展示自己的才華，讓自己感受到自信，感受到一些成功之后的喜悅，自豪感，那種帶著光環(huán)的美，是內(nèi)心無法表達(dá)的。大學(xué)的大舞臺，給予我們每個人鍛煉自己的機(jī)會，讓我們在最美好的年華，綻放更多的美。我們已經(jīng)是大學(xué)生了，清楚地知道自己該做什么，怎么去做，從而讓我們的個性達(dá)到最大限度的發(fā)揮。

4總結(jié)

綜上所訴，高校思想政治工作將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來，不僅貼近實(shí)際，貼近師生，充分尊重大學(xué)生的個性特點(diǎn)和心理訴求，更重要的是解決了大學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際困惑，在這個基礎(chǔ)上，如果再施之以正面的教育和引導(dǎo)，定能真正地實(shí)現(xiàn)思想教育工作成效和價值的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊寶清.弘揚(yáng)大學(xué)精神，構(gòu)建和諧校園[R].載《中國教育報》,2007(11):5.

作者簡介：李浩,男,助教,陜西中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員。

中圖分類號:G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0278-01