淺談忠言順耳利于行

袁榕蔓 陳聲權(quán)

【摘 要】忠言也需順耳?？突J(rèn)為，要“多用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)取代鞭打，用撫慰代替責(zé)罵”。對(duì)我們的孩子應(yīng)該這樣，對(duì)他的批評(píng)指正委婉含蓄，讓他喜歡聽(tīng)你的話，再平心靜氣地指出其不足，孩子是會(huì)樂(lè)于接受并進(jìn)行自我矯正的。這其實(shí)是一種藝術(shù)，而絕非談話的技巧。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 忠言 逆耳 順耳 教育藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G40-012.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）02-0041-01

近來(lái)許多家長(zhǎng)訴苦、老師抱怨：現(xiàn)在的孩子聽(tīng)不進(jìn)一點(diǎn)反面意見(jiàn)，一聽(tīng)到反面意見(jiàn)就做臉做色、發(fā)脾氣、摔東西，大聲申辯。家長(zhǎng)生氣，老師感慨：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了。

詳細(xì)了解發(fā)生這種不愉快的情形，大致是家長(zhǎng)、老師想一針見(jiàn)血地指出孩子的缺點(diǎn)，讓他們明白什么地方做錯(cuò)了，便于以后改正，沒(méi)想到卻弄巧成拙。

是啊，“忠言逆耳利于行”。但是我們忽略了一點(diǎn)，那便是孩子的自尊心。我們的批評(píng)、數(shù)落過(guò)于直接，或是太重，孩子脆弱的自尊受到傷害，便會(huì)表現(xiàn)出反感甚至抵觸，我們不但達(dá)不到教育的目的，反而弄得雙方都不愉快。

其實(shí)，忠言也需順耳。卡耐基認(rèn)為，要想指出別人的缺點(diǎn)，與其給他當(dāng)頭一棒，莫若旁敲側(cè)擊，給他一點(diǎn)暗示。在責(zé)備他之前，先說(shuō)其優(yōu)秀之處，不吝褒獎(jiǎng)，才能收到最佳效果。他告誡我們要“多用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)取代鞭打，用撫慰代替責(zé)罵”。對(duì)成人如此，對(duì)我們的孩子更應(yīng)該如此。對(duì)孩子的批評(píng)指正要委婉含蓄，讓他喜歡聽(tīng)你的話；再平心靜氣地指出其不足，孩子是會(huì)樂(lè)于接受并進(jìn)行自我矯正的。這實(shí)在是一種藝術(shù)，而絕非談話的技巧。

陶行知的“獎(jiǎng)你四塊糖”便是這種批評(píng)藝術(shù)的佳話。當(dāng)年陶行知先生任育才中學(xué)校長(zhǎng)，一天他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)辦公室等候。陶行知回到辦公室，見(jiàn)男生已等在那里。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住了手，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁山舆^(guò)糖來(lái)。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感。”陶先生掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭著低下頭：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一次，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

多高明的教育家！沒(méi)有一句批評(píng)，卻讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到行為的失當(dāng)，同時(shí)內(nèi)心深處的真、善、美被激活了。

筆者前不久也遇到這樣一件事：一個(gè)書寫一向潦草的男生，在黑板上抄的名言比作業(yè)本上的字好看，但有一個(gè)字少了一點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谥钢更c(diǎn)點(diǎn)，這男生一臉的不服氣，嘴里嘟囔著：“不就少了一點(diǎn)嘛，大驚小怪！”我拿起粉筆把那一點(diǎn)添上，并說(shuō)：某某同學(xué)的書寫大有進(jìn)步而且敢在黑板上書寫，勇氣可嘉，老師很佩服這種挑戰(zhàn)自我的勇氣。停頓一會(huì)又說(shuō)：“哪一個(gè)人病死是頭上長(zhǎng)瘡、腳下流膿才死掉的？不，是因?yàn)橐粋€(gè)器官壞了！烏魯木齊寫成‘鳥魯木齊，十幾億的經(jīng)濟(jì)損失就無(wú)可挽回；美國(guó)的太空三號(hào)無(wú)法成功抵達(dá)月球，就是因?yàn)閹酌涝碾姵貕牧?，便造成幾十億美元的巨大損失。生活中沒(méi)有大事，只有小事喲！勿以惡小而為之，勿以善小而不為呀。”那男孩咧開(kāi)嘴笑了：老師，我知道我錯(cuò)了！同學(xué)們的掌聲便是對(duì)他最大的支持。

徐特立老先生也這樣說(shuō)，對(duì)犯錯(cuò)誤者，給他們以好環(huán)境包圍起來(lái)，暗示他們以很好的前途，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處，這才是最好的訓(xùn)育典型。因?yàn)閮和坏┒米鹬嘏c羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他們的心理，便是最有力的刺激。作為家長(zhǎng)、老師，在指出孩子的缺點(diǎn)、不足時(shí)，首先尊重他們，再去改變說(shuō)服他，從而達(dá)到教育的目的。這就是：忠言順耳利于行。