張連浩 覃曉虹 閆鍇

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的崗位需求變化及高校的發(fā)展趨勢，在本科人才培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)具有十分重要的位置。本文結(jié)合計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點，擬創(chuàng)建整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，為培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)與技術(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)體系

中圖分類號：G642；TP3-4

文獻標(biāo)識碼：B

一、指導(dǎo)思想

國務(wù)院辦公廳曾專門發(fā)布了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通知，出臺各項優(yōu)惠政策，包括從2014年至2017年在全國范圍內(nèi)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。鼓勵各地充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微型企業(yè)提供稅收減免等優(yōu)惠政策支持。

2015年5月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中提到，“在創(chuàng)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制中，應(yīng)建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制和跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制”。

二、基本綱領(lǐng)

以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及創(chuàng)新意識和社會實踐能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

依據(jù)專業(yè)調(diào)研和崗位需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，加強實驗教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

三、主要內(nèi)容

1.開展環(huán)節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系可以設(shè)置為必修環(huán)節(jié)與學(xué)分政策兩個方面：必修環(huán)節(jié)，開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)兩門課程，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分。將學(xué)生的論文發(fā)表、專業(yè)技能大賽證書、科研創(chuàng)新等融入實際學(xué)分中，設(shè)立6～8學(xué)分。學(xué)生須自主完成一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)新活動、社會實踐、科技活動等，至少取得2學(xué)分。

2.具體方法及措施

引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，其中包括創(chuàng)業(yè)動態(tài)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)典型的詳細講解等信息。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系主要包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)、學(xué)生參與、社會支持等三個方面。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。第一，加大學(xué)科實驗中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，多開設(shè)設(shè)計類、綜合類實驗課程。專業(yè)實訓(xùn)的目標(biāo)及內(nèi)容要充分結(jié)合社會企業(yè)的需求，開發(fā)的產(chǎn)品要有一定的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。第二，可以開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉選修課程，培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。如機械與交通工程系、環(huán)境與生物工程系、自動化專業(yè)、通信工程專業(yè)等建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)合作模式，搭建多專業(yè)融合的教學(xué)科研實踐創(chuàng)新平臺，設(shè)計開發(fā)多學(xué)科融合的創(chuàng)新訓(xùn)練項目。

（2）以學(xué)生為主體，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，讓更多同學(xué)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。舉辦“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等活動，開展小軟件設(shè)計、小硬件制作、小系統(tǒng)開發(fā)、小服務(wù)創(chuàng)意的科技創(chuàng)新實踐活動、各類創(chuàng)新實驗計劃項目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。參與國家級、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并予以學(xué)分獎勵。

（3）充分利用社會資源，開啟多元化創(chuàng)業(yè)模式。組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師小組，指導(dǎo)教師包含校內(nèi)多學(xué)科指導(dǎo)教師、合作企業(yè)或兄弟院校的指導(dǎo)教師，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行幫扶、全程指導(dǎo)、實時提供創(chuàng)業(yè)資源等服務(wù)。與周邊兄弟院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的合作育人機制，這樣能有效利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實訓(xùn)資源、社會資源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并學(xué)習(xí)借鑒他人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗等，廣泛交流與合作，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

四、結(jié)束語

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展要因地制宜，講求實效。結(jié)合地方專業(yè)崗位需求，充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，采取企業(yè)化創(chuàng)業(yè)運營的管理模式，形成一個集產(chǎn)業(yè)服務(wù)、企業(yè)群資源、高校、創(chuàng)業(yè)機構(gòu)及天使投資等部門組成的提供全方位、多元化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)孵化對接平臺。引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)崗位就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而有效提高人才質(zhì)量。

參考文獻：

[1]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2015-05/13/content_2861327.htm.

[2]遼寧省人民政府.遼寧省科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展實施方案[N].遼寧日報， 2015-08-25.