楊洋（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 712100）

重新認識英語和英語教育的地位

楊洋（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 712100）

隨著國家的發(fā)展，英語受到廣泛關(guān)注，主要因為英語是世界通用語言，關(guān)乎著我國與各個國家之間的交流，然而，當前我國教育事業(yè)對英語的認知出現(xiàn)了嚴重的偏差，無法擺正英語教學(xué)的地位，難以提高英語教學(xué)質(zhì)量，不能培養(yǎng)出社會需要的人才，基于此，本文針對英語在教育事業(yè)中地位的分析，提出幾點建議，以供相關(guān)部門參考。

重新認識英語；英語學(xué)科；教育地位

在我國實際發(fā)展的過程中，英語的地位較低，還沒有得到良好的應(yīng)用，這就需要教育部門可以認識到英語的重要性，社會也要樹立正確的語言教育理念，引導(dǎo)人們正視英語語言，并且不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量，保證可以發(fā)揮英語語言的作用，使其向著更好的方向發(fā)展。

一、英語在國內(nèi)外的地位

在對英語進行分類的過程中，可以將其分為美式英語、加拿大式英語、馬來西亞式英語等，如果不研究英語的區(qū)域差異，而單單將其作為一種語言，英語語言就綜合了多種國家語言的變體，因此，在國際上，英語是通用語言，是較為重要的語言形式。

與其他國家相比較，我國英語語言地位存在較大差異，一方面，我國有很少的人會將英語作為常用語言，只有外國語學(xué)院的學(xué)生與教師或是外企部門會將英語語言作為常用語。另一方面，我國在出版一些重要文件的時候，并沒有規(guī)定要附加英語文字，同時，部分政府機關(guān)在一些重要文件中，并沒有將其翻譯成為英語，并且對英語語言的掌握也較差。

二、英語語言在國民教育中的地位問題與解決措施

在國際通用語與外語之間還存在較多不足之處，主要因為兩者的功能不同，在國民教育中的地位也不同。國民義務(wù)教育教育原則就是：可以提高每個國民的素質(zhì)。也就是說：如果英語不是通用語言，單純的是一種外國語，像韓語、日語等，那么就無法有效提高國民綜合素養(yǎng)。由此可見，作為國際通用語言的英語，其在我國國民義務(wù)教育中占有較為重要的位置。在實際教學(xué)期間，英語教育是國民義務(wù)教育中的組成部分，是每一個受教育者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的科目。然而，當前我國國民義務(wù)教育研究機構(gòu)提出的問題為：英語是否可以提高每個受教育者綜合素養(yǎng)？

在中國與外國交流的過程中，主要應(yīng)用的是英語語言，因此，只要是直接與外國人進行交流的人，都應(yīng)該掌握一定的英語語言知識。除了要保證與外國人順利交流的基礎(chǔ)上，還要重視國外名著的閱讀，只有掌握良好的英語語言使用能力，才能更好的閱讀國外名著。例如：在閱讀莎士比亞原著的時候，就要擁有足夠的英語閱讀與理解能力，才能更好的參與到閱讀活動中。再加上我國全球化進程的加快，與國外交流的機會增加，對英語人才需求也開始不斷增加，這就需要我國義務(wù)教育教學(xué)部門可以將英語語言教學(xué)作為重要的教學(xué)組成部分，并且逐漸提高其教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，達到良好的教學(xué)效果。然而，當前在我國國民教育中，對英語的認知還存在較多問題，這就需要教育部門可以全面認識到英語在國民教育中的問題，并采取有效措施解決問題，提高英語在國民教育中的地位，具體包括以下幾點：

首先，英語在國民教育中的問題。在全球化不斷加速的過程中，中國國民義務(wù)教育中的英語語言教學(xué)成為人們重點關(guān)注的內(nèi)容。主要因為英語語言教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生的就業(yè)能力，然而，當前很多學(xué)生與家長都認為英語教學(xué)不夠重要，不能認識到英語教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在步入高校之后，英語素質(zhì)難以滿足高校對人才的要求，不能提高其學(xué)習(xí)效率。同時，在國民教育階段，學(xué)生不能更好的學(xué)習(xí)英語知識，就會導(dǎo)致其在就業(yè)過程中無法形成良好的就業(yè)能力，難以提高自身職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生產(chǎn)生長遠的影響，如果家長、教師與學(xué)生不能認識到此類問題的嚴重性，無法正確的看待英語教學(xué)，將會出現(xiàn)較多難以解決的問題。

其次，英語在國民教育中的問題解決措施。在國民教育中，只有提高了英語學(xué)習(xí)效率，增強自身英語素養(yǎng)，才能保證學(xué)生就業(yè)競爭能力的增強。主要因為部分高校已經(jīng)設(shè)置了英語專業(yè)，國民教育中只有設(shè)置英語專業(yè)，才能保證學(xué)生在步入高校之后，不會出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的問題。同時，在國民義務(wù)教育過程中，引導(dǎo)家長與學(xué)生正確看待英語科目，使得學(xué)生在國民業(yè)務(wù)教育階段，可以更好的學(xué)習(xí)英語知識，并且根據(jù)高校對人才的要求掌握英語基礎(chǔ)能力，提高其升學(xué)效率。另外，在國民教育過程中，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生看待英語知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候，提高對英語知識的重視力度，增強英語知識學(xué)習(xí)效果。

三、英語語言在高等教育中的地位

在高等教育中，英語語言是一門必修課程，然而，當前有很多人認為英語知識對于自身就業(yè)沒有幫助，不需要浪費時間學(xué)習(xí)英語。而高等學(xué)院是通過對社會人才需求進行考察之后才設(shè)立的各個必修科目，這就導(dǎo)致高等學(xué)院中英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間出現(xiàn)了矛盾，是否將英語科目設(shè)置為必修課程已經(jīng)成為重點關(guān)注的問題。

根據(jù)對我國教育部門學(xué)科分類標準的分析，發(fā)現(xiàn)我國高等教育三級學(xué)科有六千多種，二級學(xué)科有六百多種，一級學(xué)科有五十多種。所有高等學(xué)院所開設(shè)的學(xué)科都與國際學(xué)術(shù)相互關(guān)聯(lián)。在此過程中，在國際出版社刊登國際文件的時候，都會利用英語來刊登新聞、物理學(xué)科知識等，這就需要學(xué)習(xí)者可以掌握一些英語知識，并且將英語文化作為閱讀工具，保證可以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

當前，教育部門最應(yīng)該分析的是我國英語教學(xué)中存在的問題，并采取有效措施解決問題，而不是議論英語語言是否可以列入國民義務(wù)教育體系中，這就需要相關(guān)教育部門可以制定完善的方案，樹立正確的教育教學(xué)觀念，改正教育人員與受教育者的不良思想。例如：要求各級教育部門與教育人員探討現(xiàn)階段英語教學(xué)中的不足之處、英語語言教學(xué)應(yīng)該設(shè)置在哪一個教育階段中等問題，在教育者與受教育者交流過程中，得出更好的英語教學(xué)結(jié)論，為后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，英語學(xué)科教學(xué)還沒有受到廣泛的重視，這就需要相關(guān)教育部門可以引導(dǎo)教育人員與受教育者重視英語學(xué)科，保證可以培養(yǎng)出國家需要的英語人才。

[1]胡爭艷.試論重新認識英語和英語教育的地位[J].科技資訊,2015,13(21):248-249.

[2]朱澄玨.重新認識英語和英語教育的重要地位[J].青年時代,2015(19):217-217.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.085

楊洋（1985--），陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師，碩士研究生，研究方向，英語教學(xué)。