應用技術大學背景下班級企業(yè)化管理的實踐與探索

鄧斌

(南寧學院信息工程學院，廣西 南寧 530000)

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應用技術大學背景下班級企業(yè)化管理的實踐與探索

鄧斌

(南寧學院信息工程學院，廣西 南寧 530000)

摘要：對于當前的大學班級管理而言，最為主要的就是團隊精神的培養(yǎng)，其核心的本質就是加強學生的團隊合作能力，建設屬于自己的班級文化，打造不一樣的班級品牌，將企業(yè)化的管理模式應用到學生的班級管理中，能夠更好的培養(yǎng)學生適應企業(yè)的崗位角色，使學生真正的置身于仿真企業(yè)的管理環(huán)境里。本文首先對班級企業(yè)管理進行了簡單的概述，接著分析了應用技術大學背景下班級企業(yè)管理存在的問題，最后提出了班級企業(yè)化管理對班級管理的作用以及應用技術大學背景下班級企業(yè)管理實踐。

關鍵詞：應用技術大學；班級；企業(yè)化管理；實踐

大學是每一個人綜合素質成長的最主要時刻，因為當前大學生的特殊身份以及所處在的人生階段，讓大學班級管理變得越來越難，同時學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢也越來越嚴峻。因此，傳統(tǒng)的班級管理模式和管理體制已經(jīng)不適應當下的時代發(fā)展需求，學校要對班級管理進行創(chuàng)新和探索，將企業(yè)的管理模式和管理體制引入到班級管理中來，更好的去引導學生，讓學生能夠更快的去適應社會，進入社會。

1班級企業(yè)化管理的概述

班級企業(yè)化管理就是將企業(yè)管理模式移植到班級管理中，在保持班級特征的基礎上借鑒和模仿企業(yè)，以企業(yè)的組織形式和運作方式為載體，將學生模擬為員工，貫穿于職業(yè)活動中，將企業(yè)的文化融入校園文化建設中的一種新穎的班級管理模式，提前讓學生通過不同的企業(yè)角色定位，真切地感受企業(yè)運作，豐富管理知識與社會知識，提前適應企業(yè)需求，從而實現(xiàn)學生自治。該管理模式旨在通過構建班級企業(yè)化管理規(guī)范機制，實現(xiàn)學生與企業(yè)零距離的無縫對接，突出人才培養(yǎng)的應用性和實踐性，提高學生對企業(yè)的“適應力”，符合應用技術大學人才培養(yǎng)的內在要求。

2應用技術大學背景下班級企業(yè)管理存在的問題

2.1班級缺乏凝聚力。所謂的凝聚力指的就是所有的成員之間為了實現(xiàn)一個共同的目標而進行團結合作的過程，凝聚力的外在表現(xiàn)還在于每一個成員對于目標任務的認同以及服從。對于一個企業(yè)來說，如果這個企業(yè)具備非常強的凝聚力，那么它就會在激烈的市場競爭中戰(zhàn)無不勝，其核心就是團結。對于班級而言，是不能缺少凝聚力的，如果整個班級中每個人都各做各的，像一盤散沙一樣，那這個班級就沒有意義而言了。因此，將企業(yè)的管理模式應用班級管理中，勢必就要對每個學生進行管束。但是由于當前的學生大多是獨生子女，從小是在家人的寵溺中成長起來的，根本不愿意受到別人的管束，就造成了班級中的學生不能團結一心，各自做各自的，使得班級缺乏凝聚力。

2.2學生間思想認識易產(chǎn)生偏差。對于學生而言，將企業(yè)的管理模式應用到班級管理中來，能夠更好的培養(yǎng)學生之間的團隊合作以及競爭意識，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，真正的實現(xiàn)學生自我管理。采用這種模式就需要學生全部參與到班級工作管理中，把班級當做一個集體，為這個集體貢獻自己的能力，履行自己的責任和職責。但是當前學生的思想很容易受到外界因素的影響，造成學生間的思想認識有很大的不同，有的學生就不喜歡這種管理模式，覺得我現(xiàn)在就是學生，我就該過學生該有的生活，自身對于班集體根本沒有參與意識，也沒有責任意識，更不明白班集體的榮譽感和成就感。

2.3班委組建難度大。要將企業(yè)管理模式應用到班級管理中，就是要將企業(yè)的組織架構應用到班委組建中。但是當前班委組建主要存在以下二方面的問題。一方面，因為當前班主任對于企業(yè)的管理模式還不是很了解，同時也對企業(yè)的組織架構不熟悉，不明白各個角色的定位，所以一時間沒有辦法將企業(yè)的管理模式更好的應用到班級班委組建中。另一方面，因為企業(yè)的管理模式和學校的管理模式有很大的區(qū)別，學生只是對于學校的規(guī)章制度和學校的組織架構很了解，一時間沒有辦法去適應企業(yè)的管理模式，也就不能適應企業(yè)的工作環(huán)境應用到學校中來，造成班委沒有人愿意去做，做了班委的也不能很快的適應這種身份的轉變，做起工作來也缺乏熱情。

3班級企業(yè)化管理對班級管理的作用

班級企業(yè)化管理主要指的就是把企業(yè)的文化以及管理的方式應用到班級的管理中來，形成班級教學管理中具有企業(yè)化的管理。學校進行開辦教學的主要目的也就是為了能夠讓學生進入社會，進入企業(yè)。在班級管理中運用這種模式，能夠讓學生更好的置身于企業(yè)的管理環(huán)境中去，更好的培養(yǎng)學生崗位能力，引導學生技能的學習，讓學生在畢業(yè)之后不被就業(yè)形式的嚴峻而不知所措，而是能夠就好業(yè)，并且在進入企業(yè)之后，不會出現(xiàn)工作上的不適用，而是可以迅速的融入到企業(yè)的工作環(huán)境中，更早的給企業(yè)帶來利益。

4應用技術大學背景下班級企業(yè)管理實踐

4.1模擬企業(yè)，建立以輔導員為“總經(jīng)理”領導下的“企業(yè)班級”組織。班級企業(yè)化管理的核心本質其實就是班級的自我管理，班級可以模仿企業(yè)的組織架構，輔導員可以作為總經(jīng)理，班長可以作為副總經(jīng)理，其他的班委作為中層領導干部，共同進行組建“企業(yè)班級”組織。建立“企業(yè)文化”、制定“公司制度”、分配制度以及監(jiān)督機制，明確各自的崗位責任，充分發(fā)揮自己的作用。

4.2模擬“企業(yè)”的運作。按照常組織、常規(guī)范、常檢查、常整頓、常自律的要求組織管理班級，引入競爭機制，通過把學生進行分組，每一個組里面確定一個組長，模擬企業(yè)的日?？己斯ぷ?，根據(jù)規(guī)章制度對組員進行加分或者減分，每周進行例會，進行這一周的總結，每個月對“員工”出勤率進行統(tǒng)計分析，工資、獎金收支分析，根據(jù)表現(xiàn)評出優(yōu)秀小組予以獎勵，對表現(xiàn)不好的小組，予以鼓勵。讓每個參與管理的學生有一種危機感，使學生知難而上，不斷提高工作質量。形成良好的企業(yè)氛圍，引導學生自主開展一系列活動，進一步增強班級凝聚力的同時提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

結束語：目前，很多學校的教學模式、班級管理都在進行在改革，實行班級企業(yè)化管理是對班級管理的創(chuàng)新與探索，還需要我們在實踐的過程中進行經(jīng)驗的總結，去不斷完善實踐中所出現(xiàn)的問題。班級企業(yè)化管理，就是需要加強學生和企業(yè)之間的合作，真正的與企業(yè)接軌實現(xiàn)零距離對接，讓學生更早的進入職員角色，在畢業(yè)之后，進入企業(yè)就能適應工作。

參考文獻：

[1]胡艷波.運用企業(yè)管理理念進行大學班級管理的實踐探索[J].中國證券期貨,2012,09:76.

[2]林高潔.建設應用技術型大學背景下的外事工作[J].前沿,2014,Z2:146-147.

中圖分類號:G715.1

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0134-01

作者簡介：鄧斌(1985.03-)，男，漢，廣西岑溪，南寧學院信息工程學院副院長兼黨總支副書記/助教，本科，南寧學院，管理及應用文寫作。