淺析自主學(xué)習(xí)模式下的高校體育舞蹈教學(xué)

黃珂

(陜西學(xué)前師范學(xué)院體育系，陜西 西安 710100)

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淺析自主學(xué)習(xí)模式下的高校體育舞蹈教學(xué)

黃珂

(陜西學(xué)前師范學(xué)院體育系，陜西 西安 710100)

摘要：高校體育擔(dān)負(fù)著向大學(xué)生傳授體育技能、塑造健康體格和樹立終身體育意識及習(xí)慣等重要使命。文章筆者結(jié)合多年的體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在體育舞蹈教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式可充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)可有效培養(yǎng)大學(xué)生的交流合作、自主探究及創(chuàng)新等能力。本文探索了高校體育舞蹈教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施途徑，以期為提高高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校；體育舞蹈教學(xué)；自主學(xué)習(xí)模式；途徑

1前言

體育舞蹈課程作為大學(xué)體育課程中非常重要的一門課程，該項(xiàng)目不僅富有健美功能，同時(shí)對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力發(fā)揮重要作用，有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，深受大學(xué)生喜愛。然而，在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)過程中，往往過于注重老師的教，大學(xué)生的學(xué)完全在教師教的基礎(chǔ)上完成，該教學(xué)形式忽視了教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總是在被動狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全失去體育舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這種注重技能傳授的教學(xué)模式容易抑制大學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，限制了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這與大學(xué)教育理念存在矛盾與沖突。自主學(xué)習(xí)模式作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，可有效激發(fā)大學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性與主動性。本文系統(tǒng)分析自主學(xué)習(xí)模式在高校體育舞蹈教學(xué)中的具體應(yīng)用，目的為提高高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。

2認(rèn)識自主學(xué)習(xí)

2.1內(nèi)涵：所謂的自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者根據(jù)自身認(rèn)知水平及需要可自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠自覺調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，并做出有效自我評價(jià)的學(xué)習(xí)行為。

2.2特點(diǎn)

2.2.1獨(dú)立性：學(xué)習(xí)者能獨(dú)立自主地支配學(xué)習(xí)行為，具體表現(xiàn)為自尊、自控及自強(qiáng)等。

2.2.2主動性：積極主動地學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)為競爭意識、強(qiáng)烈的興趣及主動參與學(xué)習(xí)活動等。

2.2.3自信性：相信自己可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具體表現(xiàn)為在困難面前不急躁、失敗面前能夠反思并繼續(xù)努力等。

2.2.4創(chuàng)新性：能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)為富有創(chuàng)造性思維能力，能運(yùn)用新穎的方法解決問題等。

3高校體育舞蹈教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的原則

3.1應(yīng)面向全體學(xué)生：安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度及教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需充分考慮到每個學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)生可根據(jù)自身情況有針對性地選擇拉丁操、爵士舞等，充分調(diào)動每個大學(xué)生的積極性與主動性，最后實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.2著眼于大學(xué)生能力及興趣的培養(yǎng)：在實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的過程中，體育舞蹈教師需注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)，在保持體育舞蹈興趣的基礎(chǔ)上，著力提升其能力素質(zhì)，發(fā)展大學(xué)生在組織、教學(xué)、創(chuàng)編和溝通等方面的能力。

3.3辯證地處理學(xué)生學(xué)和教師教之間的關(guān)系：在自主學(xué)習(xí)模式下需確立大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重其自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的過程，教師教學(xué)是一個教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過程。

3.4強(qiáng)調(diào)大學(xué)生之間的交流與合作：大學(xué)生間的交流與合作作為自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，也就是說大學(xué)生除了需完成自身任務(wù)外，還應(yīng)該協(xié)助其他成員，表達(dá)自己觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽他人建議。

4在高校體育舞蹈教學(xué)中影響實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的因素

4.1大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維缺乏：學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，已習(xí)慣接受式學(xué)習(xí)，教師教什么內(nèi)容就學(xué)習(xí)什么，他們認(rèn)為能在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)就可完成目標(biāo)，體育舞蹈學(xué)習(xí)的自我意識較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生對于教師的引導(dǎo)還不是很配合。

4.2大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)不夠自信：大學(xué)女生受心理及生理因素影響，對參加體育鍛煉存在不同程度的心理障礙，愛面子、自尊心強(qiáng)等等，再加上大部分學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)很差，缺乏體育舞蹈必備的知識與素質(zhì)，因此，對自己缺乏自信，都不愿站在第一排，更別提主動展示自己。

5高校體育舞蹈教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的途徑

5.1積極培養(yǎng)大學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師，學(xué)生只要對體育舞蹈學(xué)習(xí)感興趣，那么提高其體育舞蹈創(chuàng)新意識就并非難事。這就需要在高校體育舞蹈教學(xué)中教師需積極運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式，豐富大學(xué)生的體育舞蹈理論知識，增強(qiáng)體育舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，著力提升大學(xué)生對美的感知能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

5.2營造良好的課堂氛圍：作為體育舞蹈教師應(yīng)該多了解學(xué)生內(nèi)心感受，深入了解大學(xué)生喜歡的健身操類型及音樂類型，并根據(jù)大學(xué)生反映的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性調(diào)整，課結(jié)束前需及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，并與學(xué)生進(jìn)行交流感受，促使大學(xué)生感受到尊重，讓大學(xué)生學(xué)會從自身需要及發(fā)展考慮，著力培養(yǎng)其自信心及表現(xiàn)的勇氣，在這樣的課堂氛圍中大學(xué)生的思維能夠積極參與其中，不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂，還能體驗(yàn)到體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

5.3進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)方式：目前高校體育教學(xué)評價(jià)過于注重終結(jié)性評價(jià)，評價(jià)的形式很單一，即一貫采用教師對學(xué)生實(shí)施評價(jià)，忽視大學(xué)生的初始狀態(tài)，僅注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，不注重對其努力程度及進(jìn)步幅度的評價(jià)，這會直接影響大學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣。新課程改革要求體育舞蹈教師需要對學(xué)生實(shí)施多種角度的評價(jià)，建立多元化評價(jià)方式，并將多種評價(jià)方法有機(jī)融合，進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，同時(shí)需要將教師評定與學(xué)生自評和互評有機(jī)結(jié)合。

5.4提高體育舞蹈教師駕馭課堂的能力：體育舞蹈教師教學(xué)能力的高低作為教學(xué)效果好壞的評定基礎(chǔ)，課堂秩序?qū)τ诖髮W(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)過程發(fā)揮重要影響，而課堂秩序則需要教師駕馭課堂的能力。所以，體育舞蹈教師需加強(qiáng)提升自身教學(xué)能力，課前需精心設(shè)計(jì)體育舞蹈教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生真正需要什么，真正承擔(dān)起課堂教學(xué)“導(dǎo)演”身份。

5.5采取任務(wù)驅(qū)動，促使大學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)：在體育舞蹈課堂上，教師需采用“任務(wù)驅(qū)動”法，把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為總?cè)蝿?wù)，將單個動作及多個動作作為子任務(wù)，各學(xué)習(xí)小組在任務(wù)驅(qū)動下，積極開展自主合作學(xué)習(xí)，圓滿完成既定任務(wù)，可以充分調(diào)動大學(xué)生的積極性。如在實(shí)施體育舞蹈套路教學(xué)時(shí)，將套路表演作為總?cè)蝿?wù)，把單個動作學(xué)習(xí)、整套動作串聯(lián)、隊(duì)形編排等作為子任務(wù)，可充分利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，實(shí)施階段性的自主合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，在此過程中可有效培養(yǎng)大學(xué)生的交流、合作及實(shí)踐創(chuàng)新等核心能力。

5.6充分發(fā)揮音樂效能，激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的靈感：音樂作為體育舞蹈的靈魂，其旋律優(yōu)美、節(jié)奏強(qiáng)勁，給體育舞蹈帶來力。在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，可通過大學(xué)生自主選擇音樂，創(chuàng)編套路動作，為大學(xué)生帶來自主學(xué)習(xí)的靈感，激發(fā)其課上課下練習(xí)的積極性，促使體育舞蹈練習(xí)更富感染力，體驗(yàn)在音樂伴奏下的動作美及心靈美，達(dá)到健身、健心及健美的目的。

總而言之，作為高校體育舞蹈教育工作者，需密切結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步加大對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的宣傳和教育，尊重大學(xué)生個體間所存在的差異性，充分發(fā)揮大學(xué)生潛能，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，切實(shí)提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

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中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0276-02

作者簡介：黃珂(1981-)，女，碩士，陜西商洛人，講師，研究方向:體育教育。

基金項(xiàng)目：自主探究式教學(xué)模式在體育舞蹈選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究；陜西學(xué)前師范學(xué)院級教改項(xiàng)目：項(xiàng)目編號：14JG022Q