俞翔

[摘要]市場營銷專業(yè)實踐教學體系包括自然科學和人文科學兩大學科，綜合性非常強，也是實現(xiàn)中高職銜接的重要節(jié)點。目前，我國中高職市場營銷專業(yè)實踐教學的師資力量、教學環(huán)節(jié)、教材以及實訓基地建設還不夠完善，本文對我國市場營銷專業(yè)中高職銜接的實踐教學體系進行了系統(tǒng)總結(jié)，以供參考。

[關鍵詞]中高職銜接;校企合作;市場營銷專業(yè);實踐教學體系

中高職銜接是指按照建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，推動中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的綜合性人才。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎性作用;高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)技能知識型人才，發(fā)揮引領作用。所以，要實現(xiàn)職業(yè)教育科學發(fā)展，中高職銜接是關鍵。具體而言必須深化專業(yè)教學改革，堅持以能力為核心，推進產(chǎn)教合作對接，強化行業(yè)指導作用，大力促進校企深度合作。以市場營銷專業(yè)來說，該專業(yè)承擔著為我國經(jīng)濟建設提供專業(yè)知識和實踐能力兼?zhèn)涞木C合性人才的重要任務，是強調(diào)實踐性教學的重要專業(yè)，中職市場營銷專業(yè)重點培養(yǎng)技能型實踐人才，高職市場營銷專業(yè)重點培養(yǎng)實踐能力和專業(yè)知識相融合的綜合性人才。而在現(xiàn)實的市場營銷專業(yè)實踐教學中卻存在著一些問題，這就要求職業(yè)教育工作者不斷完善和調(diào)整實踐教學體系，及時對市場營銷專業(yè)實踐教學體系進行總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，以便建立科學完整的、有利于中高職銜接的實踐教學體系。

一、市場營銷專業(yè)的實踐教學

市場營銷是關于經(jīng)濟管理的專業(yè)，因此，其中的社會科學性質(zhì)非常明顯，中職市場營銷專業(yè)實踐教學也體現(xiàn)出人文學科的特征，而高職市場營銷專業(yè)教學則是既具有自然學科的特征，又具有人文學科的特征，其中自然科學的特征主要表現(xiàn)在數(shù)學活動中的數(shù)量變化上，最主要的是對一些規(guī)律做出總結(jié)和概述，而現(xiàn)代經(jīng)濟管理學科的主要特征是與數(shù)學學科相結(jié)合，將一些經(jīng)濟現(xiàn)象用專業(yè)的經(jīng)濟模型來加以說明。正是因為具有雙重性的特征，才決定了市場營銷專業(yè)實踐教學體系內(nèi)容的多樣化。

二、基于中高職銜接的市場營銷專業(yè)實踐教學中存在的問題

1.實踐教學主體地位不突出

市場營銷專業(yè)課程一般分為專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課。市場營銷專業(yè)核心課的實踐性較強，課程的主要內(nèi)容往往是通過大量實踐來完成的，授課方式一般都是以實踐教學為主、以理論教學為輔。但是就目前我國中高職市場營銷專業(yè)的教學情況而言，多數(shù)學校的市場營銷專業(yè)核心課存在著實踐課程占總課程比重較小、實踐課開課率較低、對實踐課的調(diào)整較多等現(xiàn)象，當然這也是因為受到實踐教學所需的場所、設施設備以及實踐教學指導教師等各方面資源欠缺的影響以及傳統(tǒng)教學思想和教學方法的束縛而導致的。這些問題嚴重影響了學生在教學活動中的主體地位，阻礙了對學生實踐能力的培養(yǎng)，也直接導致了職業(yè)教育培養(yǎng)出來的市場營銷專業(yè)人才技能水平較低。

2.缺乏完善的實踐指導教材

由于目前進入中高職學校教學的教師大多都是從學校到學校，往往都有豐富的理論知識而缺乏經(jīng)濟管理方面的實踐經(jīng)驗，在這種情況下，教師很難正確指導學生進行專業(yè)實踐活動，這也使學生的實踐學習效果大大降低。鑒于此，很多職業(yè)院校進行了廣泛的校企合作，聘請企業(yè)人員來校開展實踐教學，但這些實踐指導教師缺乏教學經(jīng)驗，在進行教學活動時不能將實訓與課程教材聯(lián)系在一起，難以滿足實踐教學的需要。

3.校內(nèi)實訓設施投入不足和校外實習基地模式單一

實踐教學往往需要一定的實訓基地和相應的實訓設施，由于歷史原因，當前各職業(yè)學校現(xiàn)有的市場營銷專業(yè)培訓場所和實踐基地的建設還比較落后，難以滿足實踐教學的需要，而且有些中高職學校在實踐教學方面投入的師資力量和資金也同樣難以滿足校企合作模式下對實踐教學的要求。另外，學校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，合作浮于表面，因此導致校外實訓和實習的形式單一，內(nèi)容空洞，目前大多數(shù)企業(yè)只允許學生進行參觀，而不允許學生參與營銷實踐活動，因此難以滿足學生實習的需要。

三、建立中高職市場營銷專業(yè)實踐教學體系的措施

1.更新實踐教學理念，與企業(yè)的實際需求相適應

構(gòu)建完善的中高職市場營銷專業(yè)實踐教學體系是市場營銷專業(yè)向社會輸送符合需要的人才的關鍵，為了讓學生充分認識到實踐教學的重要性以及在培養(yǎng)學生專業(yè)技能方面的特殊性，中高職學校必須要加強實踐教學，通過技能實踐突出學校的教學特色。另外，在不斷完善實踐教學體系的同時還要不斷更新實踐教學理念，擺脫傳統(tǒng)教學思想和教學方法的束縛，將實踐教學與理論教學充分結(jié)合起來。要充分理解校企合作的意義，努力挖掘校企合作的形式和內(nèi)容，加強學校、企業(yè)和學生之間的交流，不斷提升學生的專業(yè)技能水平。中高職學校的辦學理念要同企業(yè)的實際需求相適應，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)，使學生能夠獨立思考并解決實際問題。

2.整合資源，調(diào)整中高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)

首先要根據(jù)學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)各課程教學的重點、與校合作企業(yè)的發(fā)展方向以及對人才類型的需求，成立由校企雙方人員組成的專業(yè)建設委員會。該委員會主要著力于融合中高職學校與企業(yè)的關系，根據(jù)企業(yè)對不同層次市場營銷人才的需求和中高職學校的教學能力共同制定出科學有效的、分層次的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學內(nèi)容設計，完善實踐教學體系。在調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的過程中，要遵循不同層次人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容的要求，整合校企資源，充分體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合的原則，突出中職實踐技能課程和高職實踐知識綜合技能課程的主體地位。

3.進一步完善與規(guī)范實踐教材，提高師資水平

中高職市場營銷專業(yè)要配備相應的專業(yè)知識教材和技能實踐教材，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案有序進行實踐教學活動。由于當前出版的實踐教材種類少，內(nèi)容也往往不適合實踐要求，所以需要學校聯(lián)合企業(yè)自行編制適合自身需要的實踐教材。學校在編制實踐教材時要明確學生進行崗位培訓時所涉及的關于職業(yè)能力的教學內(nèi)容和企業(yè)對人才的要求，還要積極借鑒專業(yè)人士的經(jīng)驗，充分考慮學生對教材的需要，盡量將教材內(nèi)容編寫得全面、具體。

綜上所述，基于中高職銜接的市場營銷專業(yè)實踐教學體系的完善和自我調(diào)整是一項艱巨的任務，每位職業(yè)教育工作者都要不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，為開創(chuàng)市場營銷專業(yè)實踐教學的新局面貢獻力量。

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（責任編輯 趙永玲）endprint