教育期刊市場(chǎng)定位的因素

朱福昌

（教書(shū)育人雜志社，黑龍江　哈爾濱　150025）

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教育期刊市場(chǎng)定位的因素

朱福昌

（教書(shū)育人雜志社，黑龍江哈爾濱150025）

摘要：教育期刊在辦刊過(guò)程中，要遵循市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律，分析市場(chǎng)定位的因素，才能不斷調(diào)整辦刊方向，堅(jiān)定不移地執(zhí)行編輯方針，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)最大的發(fā)行份額。

關(guān)鍵詞：教育期刊；市場(chǎng)定位；因素

期刊市場(chǎng)定位是期刊的創(chuàng)辦者根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查情況，對(duì)期刊的辦刊宗旨、讀者對(duì)象的需求、主要欄目、主要內(nèi)容、發(fā)行方式、同類期刊的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方面的確定。教育期刊作為期刊的一個(gè)具體類別，同樣也遵循期刊運(yùn)作的規(guī)律和辦刊原則。教育期刊的市場(chǎng)定位要素包括類別定位、內(nèi)容定位、讀者定位、風(fēng)格定位等。

一、類別定位

類別定位就是想辦什么類別的雜志。不同類別的期刊有不同的辦刊理念和宗旨。在沒(méi)有確定類別定位前，要有個(gè)明確的規(guī)劃和了解。宏觀來(lái)講，教育期刊已經(jīng)定位為教育類，在市場(chǎng)定位中就不用重新定位了。微觀來(lái)講，要對(duì)教育期刊市場(chǎng)重新細(xì)分定位和調(diào)整。例如，教育學(xué)術(shù)類期刊，就要針對(duì)教育理論工作者做針對(duì)性的分析，要熟悉教育理論工作者研究的內(nèi)容，根據(jù)他們的工作內(nèi)容確定辦刊方向；教學(xué)輔導(dǎo)類期刊，就要圍繞教材的內(nèi)容設(shè)置欄目，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的不同，在不同期數(shù)刊登不同教學(xué)進(jìn)度的文章，配合教學(xué)輔導(dǎo)。本文中的類別定位，主要從微觀層面進(jìn)行分析。

二、內(nèi)容定位

內(nèi)容定位就是想辦成什么樣的雜志給讀者看。客觀地從讀者的需求出發(fā)，不帶有辦刊人的主觀色彩，尋求讀者共同的閱讀興趣，為大眾化的讀者口味提供合適的內(nèi)容需求。要對(duì)讀者對(duì)象的需求做市場(chǎng)調(diào)查。例如，讀者想看到哪些內(nèi)容為主的雜志，喜歡哪一類別的文章等。了解讀者的需求后，就可以有選擇地迎合讀者的需求，正確合理地設(shè)置欄目，然后選擇受讀者歡迎的教育類文章。教育期刊的內(nèi)容定位應(yīng)該考慮的因素有以下幾種：

（一）需求

人的精神需求豐富多彩，辦刊人要充分考慮讀者的興趣和需求。對(duì)于讀者喜歡的內(nèi)容，辦刊人不僅要做好，而且要做到極致。教育期刊要根據(jù)教育群體的工作內(nèi)容及特征，選取稿件和設(shè)置欄目。例如，《教書(shū)育人》（校長(zhǎng)參考版）依據(jù)稿件來(lái)源和讀者問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)辦刊宗旨，設(shè)置了治校方略欄目，主要圍繞校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中的獨(dú)特辦學(xué)思想選取文章；教師管理欄目，主要圍繞校長(zhǎng)管理和激勵(lì)教師工作的方式方法選取文章。這些欄目的設(shè)置及文章的選擇，體現(xiàn)了校長(zhǎng)這個(gè)讀者群的工作內(nèi)容需求。

（二）優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)指的是辦刊人的資源優(yōu)勢(shì)。辦任何一種期刊，都要清楚地知道自己的資源優(yōu)勢(shì)有哪些，這些資源優(yōu)勢(shì)對(duì)辦好期刊起著決定性的作用。教育期刊的主管主辦部門大多數(shù)都是教育部門、高等院?；蛘吲c教育有關(guān)的部門。這些主管主辦部門擁有得天獨(dú)厚的教育信息優(yōu)勢(shì)，這些信息優(yōu)勢(shì)都可以轉(zhuǎn)變?yōu)檗k刊優(yōu)勢(shì)。在這些辦刊優(yōu)勢(shì)的指導(dǎo)下，辦好教育期刊就是水到渠成的事。例如，教書(shū)育人雜志社旗下?lián)碛腥N雜志，分別為《教書(shū)育人》（教師新概念版）、《教書(shū)育人》（校長(zhǎng)參考版）、《教書(shū)育人》（高教論壇版）。這是一種教育優(yōu)勢(shì)資源的延伸，這三本雜志都取得了良好的社會(huì)效益。

（三）差異

我國(guó)教育期刊種類繁多，辦教育期刊要避免同質(zhì)化惡性競(jìng)爭(zhēng)。首先，要考慮的是同類教育期刊的辦刊特點(diǎn)和情況，主要分析同類期刊的優(yōu)勢(shì)和不足。我們要看到別人的不足之處，并且在辦刊時(shí)重點(diǎn)挖掘、改進(jìn)，使之成為自己期刊的特色。對(duì)于別人的優(yōu)勢(shì)之處，我們要在學(xué)習(xí)繼承的基礎(chǔ)上有所超越，這樣才能使自己所辦期刊有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在發(fā)行方式的選擇上，要有所不同。主要看目標(biāo)群體集中分布的區(qū)域。面向教育群體的期刊，就想辦法進(jìn)入學(xué)校宣傳和發(fā)行，而不是像市場(chǎng)消費(fèi)類雜志那樣走地?cái)偸圪u，或者大面積地去宣傳的方式。辦給誰(shuí)看的雜志，就要有針對(duì)性地對(duì)誰(shuí)宣傳發(fā)行。當(dāng)類別定位分析完之后，辦刊宗旨清晰了，就會(huì)辦出有專業(yè)水準(zhǔn)的雜志。

三、讀者定位

讀者定位，就是尋找有共同閱讀興趣的讀者，并明確期刊的實(shí)際閱讀對(duì)象。教育期刊的讀者群體是高素質(zhì)的教育群體，他們對(duì)期刊內(nèi)容的要求比較高，需要編輯對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精確的定位?？梢試@教育群體的具體實(shí)際工作內(nèi)容、職業(yè)特點(diǎn)和心理特征來(lái)定位期刊的內(nèi)容。

（一）工作內(nèi)容

教育期刊要根據(jù)教育工作者的工作內(nèi)容開(kāi)設(shè)欄目和選取文章。例如，《教書(shū)育人》（校長(zhǎng)參考版）在創(chuàng)刊之初，就圍繞校長(zhǎng)的工作內(nèi)容及與學(xué)校管理有關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)辦欄目，如治校方略、教師管理、教學(xué)管理等。選取文章要緊緊圍繞校長(zhǎng)的工作內(nèi)容。

（二）職業(yè)特點(diǎn)

教育工作者的職業(yè)顯著特點(diǎn)是繁忙而辛苦。在做讀者定位時(shí)，辦刊者要考慮他們?yōu)槭裁捶泵Χ量?，為繁忙和辛苦尋找積極的對(duì)策。要圍繞這個(gè)特點(diǎn)去解決讀者的困惑，然后再進(jìn)行精準(zhǔn)的市場(chǎng)定位。

（三）心理特征

心理特征包括情感、習(xí)慣、追求、趣味等因素。教師群體的心理特征不同于普通人，他們每天面對(duì)不同年齡的學(xué)生，心理壓力很大。為此，能夠?yàn)樗麄兊男睦斫鈮旱碾s志，他們才會(huì)喜歡。

四、風(fēng)格定位

風(fēng)格定位就是指期刊獨(dú)特的個(gè)性魅力。風(fēng)格定位包括三方面：語(yǔ)言文字風(fēng)格、雜志版式設(shè)計(jì)風(fēng)格和期刊內(nèi)容的風(fēng)格。

內(nèi)文設(shè)計(jì)方面，整篇文章的分欄要統(tǒng)一，或者是三欄，或者是兩欄，不能一會(huì)兒排成三欄，一會(huì)兒排成兩欄。行間距的編排要考慮到老年讀者的感受，不能太密，引起閱讀疲勞。一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題的字體選擇，要遵從從重到輕的過(guò)程，如一級(jí)標(biāo)題用黑體，二級(jí)標(biāo)題用楷體。但絕不能反過(guò)來(lái)用。圖文比例要適當(dāng)。雖然圖片具有一定的視覺(jué)沖擊力，但要根據(jù)不同的文章內(nèi)容選擇圖片。所選擇的圖片要與文章內(nèi)容遙相呼應(yīng)，圖片要配合文章內(nèi)容，幫助讀者深化理解。

封面版式設(shè)計(jì)方面，標(biāo)志色、標(biāo)識(shí)字符和標(biāo)志圖案要有豐富的視覺(jué)表現(xiàn)力，并且與教育期刊的總體風(fēng)格相符。顏色種類不能太多，不要給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)，要體現(xiàn)出簡(jiǎn)約大氣的風(fēng)格。這樣才能與內(nèi)頁(yè)的教育文章形成統(tǒng)一的整體。

期刊內(nèi)容也要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，不為市場(chǎng)變化所動(dòng)搖，只為教育行業(yè)政策的發(fā)展不斷開(kāi)拓創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)最大的發(fā)行份額，提高社會(huì)效益的同時(shí)迎來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 唐劍英.論教育期刊的定位［J］.當(dāng)代教育論壇，2006（7）：46-47.

中圖分類號(hào)：G235

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）10-0283-01