王　歡

（新疆供銷學(xué)校，新疆　烏魯木齊　830013）

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中職學(xué)校校園媒體融合初探

王歡

（新疆供銷學(xué)校，新疆烏魯木齊830013）

摘要：本文通過對中職學(xué)校校園媒體存在的問題進行分析，總結(jié)出校園媒體融合是中職學(xué)校宣傳工作的必由之路，并提出幾點校園媒體融合的建議，希望對校園媒體融合工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校園媒體；融合

一、中職學(xué)校校園媒體融合的含義

在首屆“中國媒體融合與發(fā)展論壇”發(fā)布的報告中，將媒體融合界定為：在數(shù)字化技術(shù)的驅(qū)動下，一切傳播信息的載體相互之間在技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、組織、規(guī)制等方面的融合。

中職學(xué)校校園媒體主要有校報（刊）、校園電視臺、校園廣播站、校園展板等傳統(tǒng)媒體及校園網(wǎng)、微信公眾平臺、微博公眾號、QQ群、校園論壇等新興媒體。作為宣傳思想文化的重要陣地，中職學(xué)校校園媒體在信息傳播、輿論引導(dǎo)、文化育人、維護穩(wěn)定、服務(wù)師生等方面發(fā)揮著重要的作用。

中職學(xué)校校園媒體融合是指將這些傳統(tǒng)媒體與新興媒體緊密結(jié)合起來，資源共享，形成傳播合力，將信息通過多種渠道傳遞給受眾。

二、中職學(xué)校校園媒體存在的問題

（一）缺乏專門的宣傳機構(gòu)，人員專業(yè)化程度有限

大部分的中職學(xué)校沒有專門的機構(gòu)來負責(zé)宣傳工作，多數(shù)情況下是由本校教師或行政管理人員兼任，人手有限且缺乏相關(guān)的新聞知識，業(yè)務(wù)能力不足。因此，難以從新聞宣傳的專業(yè)角度著手，制作出較高水平的新聞作品，不能充分發(fā)揮輿論的宣傳引導(dǎo)作用。

（二）新聞信息管理分散，難以有效整合資源

多數(shù)情況下，中職學(xué)校校報、校園廣播站、校園電視臺等主流傳統(tǒng)媒體由教師負責(zé)，學(xué)校論壇、QQ群等新興媒體由學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生負責(zé)。不同類型的媒體各自擁有獨立的采編體系，不同媒體之間的溝通較少，新聞信息管理分散，資源利用率不高，造成“人、財、物”的浪費。

（三）傳統(tǒng)媒體自身缺陷，需要新興媒體優(yōu)勢互補

校報、校園廣播站、校園電視臺等傳統(tǒng)媒體發(fā)展相對成熟，在采訪、編輯及出版等方面具有一定的規(guī)范性，是學(xué)校輿論宣傳的重要平臺，承擔(dān)的宣傳任務(wù)主要是黨建工作、政治學(xué)習(xí)、專業(yè)建設(shè)、科研成果、招生就業(yè)等內(nèi)容。雖然真實權(quán)威，但缺乏時效性、針對性，內(nèi)容過于單一。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新興媒體則傳播速度快，內(nèi)容全面豐富，圖片、視頻等傳播形式更加生動形象，互動性、即時性強，更能吸引受眾視線。例如，發(fā)朋友圈、發(fā)微博，將學(xué)校及自己的動態(tài)信息通過簡短的文字、圖片及視頻發(fā)表出去，很快就會收到受眾的反饋，如轉(zhuǎn)發(fā)支持、點贊等，通常能在短時間內(nèi)收到良好的傳播效果。

（四）新興媒體缺乏有力監(jiān)管，造成各類信息魚龍混雜

前文中已經(jīng)提到，由于中職學(xué)校缺乏相關(guān)的宣傳機構(gòu)，一些新興媒體由學(xué)生代為負責(zé)管理，這就易出現(xiàn)監(jiān)管不力的情況。在輿論復(fù)雜的時代，一則簡短的信息就可能導(dǎo)致軒然大波，尤其是在有民族學(xué)生的中職學(xué)校，個別學(xué)生缺乏政治意識、不懂政治規(guī)矩，一些無心言論可能會破壞民族團結(jié)，對各民族學(xué)生造成傷害。加之傳播速度快，很難及時撤回、消除不良影響，直接影響學(xué)校民族大家庭的和諧氛圍。因此，新興媒體是把“雙刃劍”，用得好就是擴大新聞宣傳影響力的利刃，用得不好也會是造成負面影響的兵器。

三、校園媒體融合是校園媒體發(fā)展的必由之路

早在2014年，十八屆三中全會就明確提出：“整合新聞媒體資源，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展?！?/p>

通過上文分析可知，校園媒體融合，既能夠規(guī)避傳統(tǒng)媒體存在的弊端，又能夠優(yōu)化利用新興媒體的優(yōu)勢，達到宣傳的最佳效果。因此，校園媒體融合是中職學(xué)校搞好宣傳工作的必由之路。

（一）創(chuàng)新工作理念，建立一支專業(yè)的媒體隊伍，做到管理融合

校園媒體要改變以往各自為政的局面，建立宣傳中心，由主要老師負責(zé)，工作人員可從校園不同媒體中選擇學(xué)生代表參加，成立一個系統(tǒng)性的機構(gòu)，統(tǒng)籌管理學(xué)校的各類媒體，真正做到管理融合。

（二）創(chuàng)新工作手段，整合學(xué)校媒體資源，做到內(nèi)容融合，根據(jù)媒體特點突出特色

為避免同質(zhì)化現(xiàn)象，采編工作由學(xué)校宣傳中心統(tǒng)一安排。在信息發(fā)布上突顯不同媒體的特色，如同一條信息，報紙突出文字的深度；微信公眾平臺，需要文字簡短，圖片創(chuàng)意；校園廣播突出音頻、文字創(chuàng)意；校園電視臺側(cè)重視頻創(chuàng)意；校園論壇是由信息引發(fā)學(xué)生評論、追貼，溝通互動，擴大影響力。同時，文字信息及圖片可對校園網(wǎng)、微博、QQ等媒體進行資源共享，根據(jù)各自特色進行加工、發(fā)布。這樣做的效果是，不同媒體平臺特色明顯，閱讀量、關(guān)注度獲得提升。在校園媒體多種傳播渠道的宣傳下，收到良好的輿論宣傳效果。

（三）創(chuàng)新技術(shù)手段，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強媒體隊伍建設(shè)

宣傳中心的成員以學(xué)生為主，中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，新聞專業(yè)化程度不高，政治敏銳性不強，文字功底需要提高。面對這樣的采編隊伍，需要新聞專業(yè)性強的老師進行輔導(dǎo)，思想政治理論課老師進行理論指導(dǎo)。同時，要加大與社會媒體的互動交流，邀請電視臺、報社的優(yōu)秀人才來校舉辦講座，講授實踐知識，傳遞全新理念。只有雙管齊下，才能打造出一支有能力、高水平、意識強的優(yōu)秀媒體隊伍

（四）創(chuàng)新輿情管理，建立輿情檢測控制的相關(guān)機制及制度，緊急應(yīng)對突發(fā)事件

中職學(xué)校的學(xué)生年輕、沖動、有個性、思想見解獨特，表達利益訴求、參與學(xué)校管理的熱情很高。加之互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體的快速發(fā)展和普及，“人人都是麥克風(fēng)”，信息傳播及輿論生成表現(xiàn)出便捷性?；谶@一特點，推動了突發(fā)事件的爆發(fā)概論和頻率，學(xué)校宣傳部門輿情應(yīng)對任務(wù)重大。因此，學(xué)校新聞中心要建立輿情檢測控制的相關(guān)機制和制度，進行輿情監(jiān)測，及時掌握輿情動態(tài)。

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中圖分類號：G206.2

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）10-0294-01

作者簡介：王歡，新聞與傳播專業(yè)碩士。