李家琨

摘要：興趣是學(xué)好英語的強(qiáng)大動(dòng)力，語言交流是學(xué)生獲得更多知識和信息的一種方式，作為培養(yǎng)人才的英語教師應(yīng)該把口語教學(xué)放在第一位。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)其說英語的興趣；要不斷激發(fā)，并使興趣得到鞏固和持續(xù)；要幫助學(xué)生克服困難，延長學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。教師要更新教學(xué)觀念，通過教單詞，不先領(lǐng)讀；看圖表達(dá)；自編故事；建立英語角，創(chuàng)造語言環(huán)境等方式，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，不斷提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：英語 口語表達(dá)能力 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）01（b）-0000-00

對于初中生來說，主動(dòng)開口學(xué)英語，是指在教師引導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)。如果學(xué)生不主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，怕笑，就失去學(xué)習(xí)機(jī)會，就不能達(dá)到鍛煉的目的，更不能把它們轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。反之，學(xué)生具有這種主動(dòng)開口的能力，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。二十一世紀(jì)的教育，不僅是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才，還應(yīng)培養(yǎng)他們用一口流利的英語進(jìn)行交流。因此，作為培養(yǎng)人才的英語教師應(yīng)該把口語教學(xué)放在第一位。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？

1培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

興趣是一種學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，對學(xué)生的口語表達(dá)起著決定性的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，參與性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。教師應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，使學(xué)生變“要我說”為“我要說”，使學(xué)生樂于開口，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣。

1.1明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)說英語的興趣

學(xué)生開始接觸英語時(shí)，都會感到新奇，渴望了解它，都想能說幾句“洋話”。因此，對它產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師應(yīng)抓住這一機(jī)會，趁熱打鐵，向?qū)W生廣泛宣傳英語口語的重要性。英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，獲得世界各方面信息，進(jìn)行國際交往的重要工具。要向?qū)W生介紹世界日新月異的變化和我國改革開放走向世界的形式，使學(xué)生領(lǐng)會英語大有用武之地，進(jìn)而使學(xué)生明白，學(xué)好英語，能說一口流利的英語，是時(shí)代的需要，是振興國家的需要。掌握英語是現(xiàn)代青年必須具備的素質(zhì)之一。但是，由于學(xué)生缺乏意志和能力，容易轉(zhuǎn)移和中斷。因此，教師要做有心人，在傳播知識的同時(shí)，見縫插針地不斷教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷激發(fā)學(xué)生說英語的的興趣。

1.2不斷激發(fā)并使興趣得到鞏固和持續(xù)

興趣要經(jīng)過不斷的激發(fā)，才能鞏固和持續(xù)，這是每一個(gè)英語教師在教學(xué)中必須注意的一個(gè)問題。

教學(xué)改革呼喚教師的迫切感，也呼喚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)既有先進(jìn)的教法，也有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

教師必須創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對待學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，并非隨某種學(xué)科的重要性而去學(xué)習(xí)。在很多情況下，教師同他們的親疏而決定學(xué)與不學(xué)，喜歡與不喜歡某個(gè)學(xué)科。針對這種情況，教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。便于學(xué)生放松心情，投入到和諧的氣氛中。這種和諧的氣氛，有利于建立良好的師生關(guān)系；和諧的語氣，鼓勵(lì)的語言，使學(xué)生感到教師對自己的愛和期望，他們會加倍地回報(bào)老師。在英語課堂上，教師多使用Tank you，you are great，very good等語言來贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

同時(shí)，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敖虩o定法”。能夠適合學(xué)生的方法，就是好方法；使學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的方法，就是好方法。

在七年級教材中，有幾個(gè)結(jié)構(gòu)太長的單詞，如favourite、delicious、United kingdom等。對這些學(xué)生（本校學(xué)生，在小學(xué)沒有開設(shè)英語）來說，讀起來非常困難，反復(fù)教，枯燥無味，學(xué)生還是記不住，后來我們利用游戲方式教學(xué)，效果相當(dāng)好。其做法如下：

首先在第一位學(xué)生耳邊輕聲說favourite，然后往下傳，最后一位同學(xué)站起來大聲說是什么。對、錯(cuò)老師都給以鼓勵(lì)，老師再重說一次，這樣學(xué)生很快掌握了單詞的發(fā)音和結(jié)構(gòu)。上面的這種方法是教學(xué)過程中很常見的，普通的一種方法，在這里說明了“教無定法”這一道理。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)時(shí)注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣才能得到鞏固和發(fā)展。

1.3幫助學(xué)生克服困難，延長學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生初接觸英語時(shí)有一種新奇感，由于單詞少、口語都是很常用的，課文短，內(nèi)容簡單，只要稍下一點(diǎn)工夫，就能取得好成績。但隨著年級的提高，內(nèi)容增加，困難也隨之增多，于是出現(xiàn)了成績下降，興趣減弱的現(xiàn)象。這時(shí)，教師的鼓勵(lì)就顯得非常重要。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，特別是幫助學(xué)生過好“單詞關(guān)”、“口語關(guān)”，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到延續(xù)，并逐步發(fā)展成學(xué)習(xí)的自信心。

2更新教學(xué)觀念，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)行為，那種強(qiáng)制學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為是不符合教學(xué)規(guī)律的，在以往的教學(xué)實(shí)踐中，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)而出現(xiàn)難以想象的事情。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，在英語教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面我對口語教學(xué)談?wù)勎业目捶ā?/p>

2.1教單詞，不先領(lǐng)讀

單詞好比房屋建筑中的磚塊，沒有它建不成高樓大廈，沒有單詞就不能會話交流。要想說一口流利的英語，首先必須學(xué)好單詞，關(guān)于如何學(xué)好單詞這一問題，每一位老師都有自己的見解和做法。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是新課先教單詞、板書、講詞義、舉用法、師領(lǐng)讀。其實(shí)這些事情大多數(shù)學(xué)生都會，無需教師代做，過多的代替反而抹殺學(xué)生的主動(dòng)性。因此，在七年級的第一學(xué)期末，就開設(shè)有音標(biāo)的教學(xué)，我就要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，要求學(xué)生自己學(xué)會拼讀，自己查閱詞的用法。在課堂上，我要求學(xué)生逐一朗讀單詞，讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的再個(gè)別領(lǐng)讀幾次。開始有一定的困難，但經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，基本上人人都能讀單詞了。同時(shí)，還要求學(xué)生用所學(xué)的單詞造出簡單的句子。這種方法不但消除了學(xué)生的“啞巴英語”現(xiàn)象，為以后用英語進(jìn)行交流打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2看圖表達(dá)

這是一種各年級都能采用的口語練習(xí)形式。通過看圖，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)圖上的內(nèi)容，這就需要學(xué)生觀察力和語言表達(dá)能力。如果學(xué)生語言表達(dá)上有困難，教師可以演示，讓學(xué)生模仿表達(dá)。進(jìn)過長期練習(xí)，會不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，為以后的英語交際創(chuàng)造條件。

2.3自編故事

這種方法，學(xué)生不受單詞限制，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的單詞組成語言進(jìn)行交流。三句、四句，只要能表達(dá)一個(gè)故事，這樣激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的興趣。

2.4建立英語角，創(chuàng)造語言環(huán)境

課堂上的時(shí)間是有限的，不可能人人能得到主動(dòng)參與的機(jī)會，只有走出教室進(jìn)入社會，才有更多的機(jī)會進(jìn)行語言交流。為了創(chuàng)造這個(gè)語言環(huán)境，建立英語角，每次必須有兩到三位老師輔導(dǎo)。凡是進(jìn)入英語角的同學(xué)，必須說英語，整個(gè)校園就成了英語世界。角結(jié)束后，輔導(dǎo)老師定出下期英語角的話題，讓同學(xué)們回去做好充分準(zhǔn)備。久而久之，大部分學(xué)生都能說出一口流利的英語。

綜上所述，興趣是學(xué)好英語的強(qiáng)大動(dòng)力，語言交流是學(xué)生獲得更多知識和信息的一種方式。領(lǐng)會新觀念，探索新教法，提高自己的素質(zhì)，是我們英語教師必須做到的。

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