李　醒　李榮嫻　李　靜（河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院　河北石家莊　050091）

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職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

李醒李榮嫻李靜
（河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北石家莊050091）

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。當(dāng)代企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，職業(yè)院校的大學(xué)生與企業(yè)的高要求差距逐漸增大。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)民生問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題。分析職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困難，找到針對(duì)性策略，才能讓職業(yè)院校的教育體系不斷完善。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 大學(xué)生 就業(yè)問(wèn)題 對(duì)策 能力

前言

目前來(lái)看，我國(guó)大部分職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)不太好，學(xué)生面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)很大。無(wú)論在就業(yè)層次還是在就業(yè)主動(dòng)性上，職業(yè)院校大學(xué)生都不占有優(yōu)勢(shì)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的加劇，讓越來(lái)越多的企業(yè)要想招聘“成手”。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，不受企業(yè)待見(jiàn)。明確職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)，進(jìn)行全面提高，才能讓職業(yè)院校畢業(yè)生順利找到合適自己的崗位。［1］

一、職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)存在問(wèn)題分析

職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)困難，受到多種因素的影響。學(xué)生沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)，自身綜合素質(zhì)不能滿足企業(yè)的需求，都給自己設(shè)置了就業(yè)障礙。職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)困難主要如下：［2］

1．職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)觀念陳舊

職業(yè)院校大學(xué)生雖然經(jīng)歷了大學(xué)學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生還存在許多不切實(shí)際的就業(yè)想法，其個(gè)人就業(yè)觀念與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不盡相符。一些職業(yè)院校的大學(xué)生總是覺(jué)得自己一身才華，無(wú)處施展，過(guò)高地估計(jì)了自己的能力，認(rèn)為自己比他人強(qiáng)。這樣的大學(xué)生無(wú)法客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，總是尋找那些與自己能力不盡匹配的高收入工作。學(xué)生的自身定位不準(zhǔn)，沒(méi)有能夠達(dá)到企業(yè)需求的能力，往往會(huì)影響其就業(yè)問(wèn)題的解決。還有多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生看不上部分崗位，認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)必須要坐辦公室，拿高工資，最終錯(cuò)過(guò)工作機(jī)會(huì)。

2．職業(yè)院校大學(xué)生具有依賴心理

當(dāng)代大學(xué)生大多為家庭中的獨(dú)生子女，從小到大，他們的生活都被父母安排地妥妥當(dāng)當(dāng)。在職業(yè)規(guī)劃中，部分職業(yè)院校大學(xué)生的參與性不足。無(wú)論是職業(yè)的選擇還是崗位競(jìng)爭(zhēng)，都缺少主動(dòng)性。學(xué)生不能主動(dòng)深入到就業(yè)市場(chǎng)中了解市場(chǎng)需求，分析自身能力，而是將就業(yè)問(wèn)題的解決寄希望于學(xué)?；蛘吒改?。這種依賴心理是學(xué)生就業(yè)意識(shí)不足的表現(xiàn)，就業(yè)是自己的終身大事，大學(xué)生自己不能主動(dòng)參與，依賴學(xué)校、社會(huì)與父母，只會(huì)讓自己在就業(yè)過(guò)程中處于被動(dòng)地位。［3］

3．職業(yè)院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)不足

與高等院校的畢業(yè)生相比，職業(yè)院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)還有待提高。無(wú)論是專業(yè)素質(zhì)，還是個(gè)人素質(zhì)，大部分職業(yè)院校大學(xué)生都沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的要求。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生沒(méi)有個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)踐能力不足，缺少工作經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)需要具有專業(yè)能力與創(chuàng)新能力、掌握豐富人際交往技巧與具體豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人才。綜合素質(zhì)不足，限制了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。

二、職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

改變職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，需要學(xué)校優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，也需要學(xué)校通過(guò)校企聯(lián)合，給學(xué)生打造良好的就業(yè)環(huán)境。具體策略如下：

1．重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，是職業(yè)院校的主要教育目標(biāo)。職業(yè)院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，讓學(xué)生掌握精湛的專業(yè)技術(shù)，才能讓學(xué)生具有就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

（1）職業(yè)院校教育工作者要重視學(xué)生基本理論知識(shí)的豐富

理論是實(shí)踐的重要指導(dǎo)，只有學(xué)好理論知識(shí)，高職學(xué)生才能練好自己的基本功。職業(yè)院校的教育需要考慮市場(chǎng)的需求，將學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)視為提高其職業(yè)能力的手段，能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。在理論教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)崗位的技能特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清自己的學(xué)習(xí)思路，并構(gòu)建自己的理論知識(shí)體系。

（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

學(xué)生具有實(shí)踐能力，才能讓理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，是職業(yè)院校教育的核心部分。讓學(xué)生掌握必要的崗位技能，讓課堂所學(xué)知識(shí)服務(wù)于自己的實(shí)踐工作，才能幫助學(xué)生積累相對(duì)真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生具有說(shuō)服企業(yè)的理由。

2．提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)

除了專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)院校要重視本校學(xué)生在綜合素質(zhì)上與其它院校學(xué)生的差距。提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。［4］

（1）教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力

學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能是實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的第一步。學(xué)生是否具有良好的表達(dá)能力與人際交往能力，在一定程度上關(guān)系著其業(yè)務(wù)水平。能夠處理好人際關(guān)系，意味著學(xué)生能夠處理好工作中的各種關(guān)系，有利于學(xué)生處理問(wèn)題能力的提高。高職院校要重視禮儀教育與交際教育，用情境打造的方法讓學(xué)生與不同的人模擬交流，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)言交流邏輯。

（2）教師要重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

走出學(xué)校，進(jìn)入企業(yè)，學(xué)生不可能獨(dú)立奮斗。學(xué)生往往在團(tuán)隊(duì)中工作，不免與人打交道。建立正確的合作精神，學(xué)會(huì)付出與分享，才能讓職業(yè)院校畢業(yè)生早日在企業(yè)中有所建樹(shù)。利用合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生習(xí)慣合作活動(dòng)，有利于其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的快速提高。

（3）加強(qiáng)校企聯(lián)合力度

加大校企聯(lián)合力度，能夠幫助職業(yè)院校畢業(yè)生擴(kuò)展就業(yè)之路，也能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

① 學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)建立廣泛的合作

職業(yè)院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，企業(yè)發(fā)展需求得到人才的支持。因此，職業(yè)院校要對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)行分析，了解各企業(yè)的需求，將相關(guān)企業(yè)列為重點(diǎn)合作對(duì)象，并加強(qiáng)開(kāi)發(fā)。

② 開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)合作模式

職業(yè)院校要了解企業(yè)的人才需求情況，與企業(yè)建立訂單式人才培養(yǎng)合作計(jì)劃。企業(yè)利用職業(yè)院校的教育優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)所需人才，學(xué)校利用企業(yè)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，給企業(yè)輸送人才。這不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，也促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。

總結(jié)

綜上所述，要改變職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，需要職業(yè)院校的教育工作人員與學(xué)生自身意識(shí)到自己在就業(yè)方面的弱勢(shì)。只有提高職業(yè)院校大學(xué)生的綜合實(shí)力，才能讓企業(yè)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。用合理的手段優(yōu)化職業(yè)院校的教育工作，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人品質(zhì)，才能讓職業(yè)院校大學(xué)生成為企業(yè)信賴的人才。

參考文獻(xiàn)

［1］張靜．談職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困惑與解決方式［J］．中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2013，04:240-241．

［2］賈丹．高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)力提升策略［J］．教育與職業(yè)，2013，21:98-99．

［3］李瑞．當(dāng)前職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策分析［J］．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，34:158-159．

［4］沈巧明．職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)踐與思考［J］．高職論叢，2006，01:60-62．