賀創(chuàng)新(長沙市明德華興中學(xué) 湖南長沙 410000)
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積極探索家校溝通的新形式
——班級空間
賀創(chuàng)新
(長沙市明德華興中學(xué)湖南長沙410000)
摘要:自現(xiàn)代教育開始,家校溝通是一個永恒的課題。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”因此進行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求,使家長能在對孩子的教育過程中,配合學(xué)校開展教育,保持與學(xué)校教育的一致性,使學(xué)生能更健康地成長。但目前我們很多學(xué)校家校溝通的形式不多,常用形式是電話和QQ群,內(nèi)容比較單一,重點是常規(guī)的工作安排和作業(yè)布置,家校溝通效果不理想。筆者在新學(xué)期探索新形式-班級空間時做了一些積極的嘗試,學(xué)生收獲大,家長反響好,很好地促進了家校溝通。
關(guān)鍵詞:探索 溝通 家校
開學(xué)伊始,我分到了初三年級,并且擔(dān)任一個班的副班主任。班主任給我布置了一項任務(wù):每周更新“班級空間”,使家長能更多地關(guān)注學(xué)校和班級,加強學(xué)校和家長的溝通,從而提高辦學(xué)質(zhì)量。
我校的“班級空間 ”欄目設(shè)置在我校網(wǎng)站的首頁,每個班都有一個“班級空間”,每個“班級空間”下設(shè)幾個板塊。我校的德育目標(biāo)是家長在關(guān)注學(xué)校的同時能更多了解自己孩子班級的具體情況,這是一個正在摸索中前進的新生事物。
我首先對班級進行了情況分析:全班共56個學(xué)生,有48人是寄宿生,周六才回家。那么周一到周五關(guān)注“班級空間”的主要是廣大家長,他們想知道學(xué)校的活動、考試安排、考試反饋和學(xué)生的成長等。學(xué)生在周末也會點擊“班級空間 ”,他們可以做做單元測試題、中考題,可以學(xué)習(xí)同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法,可以欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作等。
我的目標(biāo)是建設(shè)更有吸引力的“班級空間”,于是我設(shè)置了四個板塊:一、“班級動態(tài)”;二、“成長足跡”;三、“美文賞析”;四、“中考聚焦”。每周的星期一是我的構(gòu)思時間,一般每周需要更新四到五篇文章,盡量保證每個板塊都有一篇新的文章。在第一周的“班級動態(tài)”板塊,我編輯了下面這篇文章:對本班任課教師的介紹。家長通過詳細的介紹,打消了開學(xué)初的顧慮,因為本班大部分任課教師在初三都進行了更換,家長擔(dān)心學(xué)生會不適應(yīng)。在“成長足跡”板塊,表揚了周清成績優(yōu)異的學(xué)生和進步較大的學(xué)生。在“美文賞析”板塊,我摘錄了一篇學(xué)生的周記精品,這篇文章敘述了作者在初三階段各方面的成長和感悟,有很多的正能量。最后在“中考聚焦”板塊中,上傳了長沙市中考語文、數(shù)學(xué)、英語題并且附上了答案。
在建設(shè)“班級空間”的頭幾周,我的心情是忐忑的,家長那么忙,他們會來關(guān)注“班級空間”嗎?事實證明我的擔(dān)心是多余的。第一周的點擊次數(shù)是每篇有20多次,第三周以后點擊率慢慢增高,到后來基本能穩(wěn)定在每篇有50多次的點擊率,最多的一篇達到了202次的點擊率,我的心里充滿了成就感。
從家長反饋的信息我了解到家長在工作之余的第一件事就是打開“班級空間”,瀏覽班級動態(tài),下載育兒策略等,把“班級空間”當(dāng)成了他們重要的精神寄托,對學(xué)校和班級的各項工作也表示了更大的理解和支持。從學(xué)生反饋的信息我了解到學(xué)生也把“班級空間”當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的好幫手,他們最需要的學(xué)習(xí)資料都能在“班級空間”找到,既快捷又實用,而且是免費的,甚至其他班的學(xué)生也在共享“班級空間”里的學(xué)習(xí)資源。毋庸置疑,我們建設(shè)的“班級空間”已顯示了它的勃勃生機。
一個優(yōu)秀教師的成長是學(xué)習(xí)加反思,我總結(jié)了建設(shè)“班級空間”的心得:
1.首先要研究“班級空間”的目標(biāo)人群:家長和學(xué)生,了解他們最關(guān)注的事物;2.要設(shè)置具有代表性的板塊,最好是四到六個板塊,方便每周更新,編輯時也不會有太大的稿件壓力;
3.隨時關(guān)注點擊率,點擊率是一個非常重要的指標(biāo),它充分顯示了稿件的受歡迎程度;
4.多與家長、學(xué)生溝通,了解家長的困惑和學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,多編輯育兒心得等文章,同時多進行理論引領(lǐng)和學(xué)生心理輔導(dǎo);
5.要精選上傳的每一個資料,我總是在同類的多個資源中反復(fù)比較、仔細斟酌,爭取家長、學(xué)生看到的每個資源都是精品,文章提到的觀點都有長久的生命力。
當(dāng)然,經(jīng)過了兩個學(xué)期的嘗試后,我也在思考更多的建設(shè)“班級空間”的策略:
1.“班級空間”需要學(xué)生的參與。我們總是提倡要在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力,我們是否可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)一個他們最感興趣的板塊,并且要求他們堅持一個學(xué)期或者一個學(xué)年,我想學(xué)生各方面的能力一定會有大的提升;
2.“班級空間”同樣也需要家長的分享。我們可以設(shè)置一個家長育兒問題互問互答的欄目,家長從而能夠相互學(xué)習(xí),共同進步;
3.可以拓展“班級空間”的影響力。除了上傳文章,“班級空間”的負(fù)責(zé)人可以組織一些線下的豐富多彩的親子活動和教育學(xué)、心理學(xué)講座,從而提升家長的人文素養(yǎng),營造和諧的親子關(guān)系。
實踐證明,只要用心建設(shè)“班級空間”,“班級空間”完全可以更好地促進學(xué)校和家長的溝通,全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。