改善幼兒隔代教育有效途徑初探

莫宣容（重慶市忠縣忠州幼兒園　重慶忠縣　404300）

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改善幼兒隔代教育有效途徑初探

莫宣容
（重慶市忠縣忠州幼兒園重慶忠縣404300）

摘要：隔代教育是21世紀中國農(nóng)村留守家庭的教育模式，存在于現(xiàn)實中，對幼兒生理和心理發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。本文針對祖輩們溺愛孩子，缺乏科學的生活觀和教育觀，兩代人教育觀念的分歧易造成親子感情隔閡等弊端，不利于幼兒身心的健康發(fā)展，提出優(yōu)化隔代教育的有效途徑是：加強兩代教育的溝通，建立科學的教育觀，加強親子教育，加強家園共育。

關(guān)鍵詞：改善幼兒隔代教育有效途徑

隔代教育是指年輕家長因為種種原因把孩子的生活、教育等責任部分或者全部委托給爺爺、奶奶、外公、外婆，由祖輩對孫輩進行撫養(yǎng)和教育的一種家庭教育模式。隔代教育雖然祖輩家長有充裕的時間和精力陪伴孩子們成長，祖輩家長也有豐富的實踐教育經(jīng)驗，祖輩教育有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，但總的說來隔代教育還是弊大于利。中國科學院心理學研究所王極盛認為，隔代家長們的素質(zhì)遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求。他指出，95%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中隔代家長接近100%?？梢?，隔代教育對孩子成長存在嚴重的弊病，其主要表現(xiàn)為溺愛遷就的教養(yǎng)方式，有的祖輩甚至毫無原則的遷就孩子，滿足孩子不合理的要求，致使孩子缺乏分享、合作的意識，不尊重他人，不懂得感恩，形成自我、任性的不良個性。加之祖輩缺乏科學的生活觀與教育觀,沿用老觀念要求孩子、教育孩子，留守孩子長期在這樣教育下會缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維。另外，兩代人教育觀念的分歧易造成親子感情隔閡。因此，我們必須探索隔代教育的有效途徑。

一、加強兩代家長的溝通、保持教育的一致性

家庭教育是多人參與的，有不同的意見很正常，當兩代家長在孩子的教育方面發(fā)生沖突時，我們首先應(yīng)該意識到：作為年輕人來講，不管孩子的狀況如何，我們老人已是付出了巨大的辛苦，年輕的父母對老人應(yīng)該有足夠的感恩之心，而不只是簡單的非議和指責。但是，作為老人來講，也應(yīng)該積極認識到，由于與孩子父母在教育上的認識不統(tǒng)一，不僅成為家庭矛盾的一個主要根源，同時對孩子的成長也有著非常不利的影響。

“隔代教育”家庭中的教育沖突源于兩代人不同的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式，要保持教育的一致性，必須加強兩代家長的溝通，以達成兩代家長在教育理念和教育方式上的共識。作為年輕家長首先應(yīng)該尊重祖輩家長，肯定他們在育兒方面的成功經(jīng)驗。在孩子的教育過程中，如果不是嚴重的觀念問題，不妨先聽聽老人的想法，再和風細雨地說說自己的想法，和祖輩家長探討探討，以潛移默化的方法讓祖輩家長接受年輕家長的想法。當遇到重大分歧，年輕家長既要堅決表明自己的態(tài)度，又要耐心和老人商量，或者采取“曲線救國”的方式，借熟人、老師的嘴說出自己的觀念，盡量減少正面沖突。其實大家都是為了孫輩好，主要我們采用合適的方法，祖輩家長還是很愿意接受的。

二、兩代家長加強學習，建立科學的生活觀、教育觀

“隔代撫養(yǎng)”需要與時俱進，隨著時代的發(fā)展，許多的陳舊教育方法都被時代所淘汰，只有不斷學習先進的教育理念，才可以讓兩代家長掌握科學的生活觀、教育觀，更新觀念，改進教育方式。作為祖輩家長，應(yīng)該有時到：接受終身學習是老年人自身保持生命活力，永葆精神青春，努力學習和自我完善的一個過程。老年人要當好“隔代家長”，就必須不斷接觸和學習新知識、新事物，才能為孩子的健康成長發(fā)揮積極作用。作為年輕家長，在加強自我學習的同時，不妨經(jīng)常和老人聊聊天，講講科學養(yǎng)育孩子的新經(jīng)驗，虛心和祖輩家長交流探討，還可以買一些科學育兒的讀物，與老人交流學習體會，幫助老人接受新事物，讓全家老小因為教育孩子，話題更多，關(guān)系更親密，更快樂。

三、父母多陪伴孩子，加強親子教育

孩子的童年只有一次，對孩子童年的教育也同樣只有這一次，錯過了將永遠無法彌補。在孩子成長的過程中，最需要的仍是父母給的親子之愛，作為父母，哪怕工作再忙，也要爭取和孩子在一起，培養(yǎng)與孩子的感情，主動擔負起對子女撫養(yǎng)和教育的責任，一味的依賴老人來撫養(yǎng)和教育孩子把老人當免費保姆既是對老人的不尊重，也是對孩子的不負責。作為年輕家長應(yīng)該都要多抽點時間與孩子在一起，出門前和孩子說點鼓勵的話，下班后和孩子聊一聊幼兒園的趣事，和孩子一起做手工、畫畫，給孩子講講睡前小故事，雙休日經(jīng)常帶孩子到戶外運動，節(jié)假日帶孩子外出旅游，讓孩子感受到父母給予的親子之愛，增進父母與孩子之間的感情。部分年輕家長由于外出工作，沒有辦法經(jīng)常陪伴孩子的，應(yīng)該多與孩子進行電話聯(lián)系，書信交流，有條件的可以進行視頻聊天，多與孩子交流溝通，關(guān)注孩子的成長變化，增進親子之情。

在孩子成長的過程中，既需要父母給的親子之愛，讓孩子從父母那兒感受到嚴格和理智；也需要祖輩給予的關(guān)心慈愛，讓孩子從祖輩那里體驗寬厚和慈愛；這樣，我們孩子的世界才算完整。

四、加強家園共育，發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園家園和家庭教育是密不可分的，幼兒園可以通過多種途徑，揚長避短，充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢。

1．加強家園溝通。在幼兒園，有的祖輩家長會主動和教師交流，了解幼兒的生活、學習情況，而有的祖輩則對此不聞不問，個別的祖輩還會嫌幼兒園老師布置的事情多，麻煩。遇到這些情況，就需要我們的幼兒教師主動的與祖輩家長溝通，一方面，反映孩子在園的狀況，共同商量和研究教育方案；另一方面，了解幼兒在家的情況，了解祖輩的教育觀念和對幼兒園教育的看法，進行耐心細致地勸導，讓他們慢慢轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念和方法。當兩代家長在家庭教育中發(fā)生沖突時，幼兒教師也應(yīng)該雙向溝通，幫助兩代家長解決沖突，達成教育共識。

2．加強對兩代家長的家庭教育指導。幼兒教師在教育幼兒的同時，也擔負著指導家庭教育的責任，針對隔代教育的家庭，教師借助家長學校講座、日常家長會、家園聯(lián)系欄、教育實例分享來豐富年輕家長和祖輩家長的家教知識，提高家教質(zhì)量。

隔代教育作為當下中國普遍存在的一種家庭教育方式，對孩子的心理健康發(fā)展有著正面和負面的影響，在家庭教育和幼兒園教育中應(yīng)該不斷研究、探索新的發(fā)展方式，使現(xiàn)有的隔代教育方式得以改進，讓孩子們健康、快樂地成長。