申曉芳（山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

中職德育教學(xué)面臨的困境及對策分析

申曉芳
（山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

隨著中職教育改革的深入，中職德育教學(xué)面臨諸多困境，這直接影響到中職德育的教學(xué)效果。中職德育教學(xué)如何走出困境，成為德育教育工作者必須重視的問題。在系統(tǒng)分析中職德育教學(xué)的困境基礎(chǔ)上，探討相應(yīng)的對策。

中職；德育教學(xué)；強(qiáng)化認(rèn)識(shí)；轉(zhuǎn)變思想；豐富內(nèi)容

德育是中職教育的重要內(nèi)容，其在培養(yǎng)和提升中職學(xué)生思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)及推進(jìn)精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。中職學(xué)生基本處在青少年階段，思想還不夠成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，價(jià)值觀念尚未完全形成，因此，中職院校應(yīng)抓住此時(shí)機(jī)積極推進(jìn)學(xué)生德育工作，全面落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)而提升中職學(xué)生的思政素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。

一、當(dāng)前中職德育教學(xué)面臨的困境

1.未充分認(rèn)識(shí)德育的重要性

因受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前中職教育雖然開展了德育教學(xué)活動(dòng)，但往往只停留于形式上，未能充分體現(xiàn)德育教學(xué)的有效性。在中職教育中，因職業(yè)教育的特殊影響，使教師更為注重和職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，要求學(xué)生更好地掌握就業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能，如此才能解決就業(yè)問題。正是在此種情況下，學(xué)生在學(xué)校中僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)和技能，教師也更為注重學(xué)生的就業(yè)技能培養(yǎng)，對思想道德方面的教育未能給予足夠重視。長此以往，學(xué)生雖具備良好的職業(yè)技能，但缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.德育教學(xué)方式相對單一

在中職院校德育中，因教師對德育教學(xué)的重視度不高，以至于在實(shí)際教學(xué)中，教師往往不會(huì)花太多時(shí)間和精力去備課，同時(shí)，在教學(xué)中采取單一、固定的教學(xué)方法進(jìn)行講解，未能考慮到學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的枯燥乏味。教師僅僅是為了德育課而進(jìn)行教學(xué)，對德育教學(xué)內(nèi)容和方法未能深入研究，如此很難達(dá)到德育教學(xué)的效果。

3.重視德育理論而忽視實(shí)踐

從當(dāng)前中職院校的德育教學(xué)情況看，德育的內(nèi)容過于理論化，教學(xué)方法相對落后，和社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)。大多數(shù)中職院校的德育過于表面化，未能真正結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，缺乏實(shí)踐性，以至于中職德育失去了吸引力，難以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，無法有效提升中職學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平，這不利于為社會(huì)主義建設(shè)提供人才保障。

二、中職德育教學(xué)走出困境的可行性對策

1.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，重視德育

強(qiáng)化中職德育教學(xué)，可在較大程度上緩解多元性社會(huì)價(jià)值和單一性學(xué)校價(jià)值間的矛盾。所以應(yīng)強(qiáng)化師生的德育認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)中職院校的教學(xué)特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，積極有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，正確看待社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。在德育過程中，學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)建以愛國主義、紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育為中心的職教體系，有效開展德育教學(xué)，以滿足國家和社會(huì)對職業(yè)技術(shù)人才的需求。

2.轉(zhuǎn)變思想，把握內(nèi)涵

正確認(rèn)識(shí)和把握德育內(nèi)涵是開展德育教學(xué)的基礎(chǔ)，而這項(xiàng)工作直接落在教師身上，原因是學(xué)生獲取的德育知識(shí)都是通過教師傳授而來的，所以，教師應(yīng)充分準(zhǔn)確地把握德育的真正內(nèi)涵，而這需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，不但要傳授學(xué)生德育知識(shí)，還應(yīng)積極開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解德育，使其在德育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與到德育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和思想品質(zhì)的提升。

3.豐富內(nèi)容，創(chuàng)新模式

要想實(shí)現(xiàn)中職德育的良好效果，就需要有效提升德育課堂的教學(xué)效果，課堂是中職德育教學(xué)的主陣地，只有教師在開展德育課前精心備課，并把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)需要聯(lián)系起來，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其參與到德育教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，應(yīng)用多種教學(xué)方式，比如：探究、合作等，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。另外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用背景下，教師可充分利用多媒體平臺(tái)開展德育教學(xué)，通過視頻、圖片、音頻等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近中職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，以拓展學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)。

4.文化建設(shè)，營造氛圍

德育教學(xué)離不開學(xué)校良好的環(huán)境，在中職學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，為學(xué)生德育營造一個(gè)和諧、向上的氛圍。在中職院校內(nèi)部，可通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、雜志等方式對學(xué)生開展道德教育?；谛@文化建設(shè)，向?qū)W生有效傳遞德育理論，或者通過演講、社會(huì)實(shí)踐等形式讓學(xué)生充分感受到道德的影響力，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏、積極進(jìn)取的潛力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

總之，中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的力量。積極開展中職德育教學(xué)，是提升中職學(xué)生思想素養(yǎng)和道德水平的重要途徑，所以學(xué)校和教師應(yīng)充分重視德育工作，在日常教學(xué)中深入落實(shí)素質(zhì)教育，深入了解當(dāng)前德育教學(xué)面臨的困境，制定科學(xué)有效的對策，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化德育教學(xué)。

［1］李振林．淺談中職德育教學(xué)面臨的問題及相關(guān)對策［J］.吉林教育，2013，14（7）：214-216．

［2］徐章燕.積極心理學(xué)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.南方職業(yè)教育學(xué)刊，2014，7（13）：204-205.

·編輯李建軍