王艷春（昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學校）

創(chuàng)新教育在中專語文教學中的運用

王艷春
（昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學校）

隨著新課改的深入推進，在中專語文教學中融合創(chuàng)新教育成了時代的特色。創(chuàng)新教育應該注重學生的創(chuàng)新精神和意識基礎，以提高學生的創(chuàng)新能力為目標，指導學生主動地探索未知世界。中專語文教師如何結(jié)合課程特點將創(chuàng)新教育有機而巧妙地滲入教學之中是廣大一線教師面對的重點課題。

創(chuàng)新教育；中專語文；課堂教學

21世紀是科學技術飛速發(fā)展的時期，也是更加注重創(chuàng)新的時期。黨中央提出的萬眾創(chuàng)新理念逐漸滲入我國的各行各業(yè)發(fā)展中，中專語文作為中專教育體系中的重點課程，也應順應時代要求把創(chuàng)新教育滲透到課程授課中。語文具有較強的基礎性和工具性，是學習其他課程的基礎。所以，如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機地同中專語文教學融合為中專學生的語文學習服務就顯得特別重要。要實施中專語文教學的教育創(chuàng)新，首先需要合理指導中專學生的語文閱讀；其次要引導拓展中專學生的學習渠道；最后應科學評定中專學生的語文能力。在教學過程中要注意引導學生的求異思想和發(fā)散思想。

一、合理指導中專學生語文閱讀

在教學中，教師要恰當?shù)貙χ攸c段落給予閱讀指導，并有針對性地給出一些題目來讓學生獨立完成，以提高學生的閱讀能力。但是，課內(nèi)的閱讀量和閱讀時間都是十分有限的，更重要的是課外閱讀，也就是學生的自主閱讀，真正能起到增長見識作用的只有大量的課外閱讀。因此，語文教師應認真對學生的課外閱讀給予指導點評。在此給出以下幾點建議：（1）讓學生在教師的指導下制定課外閱讀計劃，保證其切實可行。（2）教授學生基本而且正確的閱讀方式，教給他們默讀多思、精讀總結(jié)、速讀獵取等閱讀方法，爭取做到開卷有益。（3）使學生在教師指導下獲得基本的閱讀能力，在閱讀過程中必須從內(nèi)容到形式，再由形式返回到內(nèi)容反復深化，同時還要適時使用工具書。（4）在每次閱讀后要及時寫出閱讀體會與心得。

二、引導拓展中專學生學習渠道

落實創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，單單依靠語文課本和課堂講學是遠遠不夠的，教師應該通過開展語文課外活動來拓展學生的學習渠道。教師也可以嘗試讓學生走出校園，走進大自然，全面接觸社會、深入了解社會。社會是一個大舞臺，也是學習語文的大課堂。教師可以通過學生進工廠參觀，或者參加社會實踐、社會調(diào)研、班級出游等活動，有目的地選擇一些社會風氣、素質(zhì)教育、旅游開發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的話題讓學生去留意觀察、研究、思考，然后讓他們寫出自己的感想，以達到培養(yǎng)學生觀察力、思考力、創(chuàng)造力的目的。同時可以引導學生通過課外實踐的方式閱讀健康有益的課外讀物，借以開闊新鮮視野、增長文化知識、激發(fā)學習興趣、促進發(fā)散思維的發(fā)展。此外，還可以通過成立閱讀社、文學社、自辦刊物或者開展語文知識競賽、朗讀比賽等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面多維度地貫徹創(chuàng)新教育。

自信心是中專學生點燃奮發(fā)動力的火把，也是指導人生航行的燈塔。中專學生的基礎較弱，在學習中不免會產(chǎn)生自卑等心理問題，教師應以鼓勵的方式引導他們堅持參與知識的積累過程，增強自信心和意志力。

三、科學評定中專學生語文能力

長期以來，語文學科的教學對學生語文知識應用能力的評價僅憑一張試卷這種單一的評價方式不能真實地反映出學生的水平和能力，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，也不能激發(fā)學生的語文學習興趣。重新審視和評定學生能力，首先，要看重學生的平時成績，不能僅僅把考試分數(shù)作為評價學生的唯一標準，而應該留意學生平時的思維是否足夠獨特、新穎。對平時思維活躍、富有創(chuàng)意的學生要多給予獎勵。教師出卷時要盡量避開死記硬背的標準答案型題目，多出靈活運用語文知識的思考性、綜合性題目。其次，注重綜合能力的測試。改變傳統(tǒng)的考試形式，從朗讀水平、演講能力、復述能力、應用寫作能力等方面對學生進行綜合語文能力的測驗。全面提高學生的語文素養(yǎng)，從而開發(fā)創(chuàng)新思維，促進創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展。

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育體制仍需要不斷地改革創(chuàng)新，21世紀對教師的教學水平有了新的要求，教學改革成為每個教師義不容辭的任務。只有通過不斷地努力獲取新知識、更改舊觀念，教師才能保持與時俱進。在中專語文的教學過程中，創(chuàng)新教育的靈活應用是新時代的教育發(fā)展必然需要的，創(chuàng)新教育不只是促進了學生創(chuàng)新意識的形成和成熟，也提高了學生的綜合素質(zhì)水平和文化素養(yǎng)，還能將學生培養(yǎng)成為擁有較強創(chuàng)新能力和較高語文素質(zhì)的綜合型人才。

［1］劉義民.語文教學目標有效生成研究［J］.教師，2013（15）：60-61.

［2］張犇.分歧與創(chuàng)新：21世紀的教育本質(zhì)理念［J］.商，2014 （7）：87.

·編輯薛直艷