學(xué)會(huì)賞識(shí)

吉林省汪清縣第三小學(xué)?！￠Z　磊

學(xué)會(huì)賞識(shí)

吉林省汪清縣第三小學(xué)校閆磊

賞識(shí)贊美認(rèn)同

陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。從內(nèi)心深處渴求他人的尊重和贊美，作為人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作為教師，在日常生活中，要經(jīng)常贊美并認(rèn)同孩子。

班里突然轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)淘氣包，聽(tīng)說(shuō)了他的一系列“歷史”，我茫然了，不知道他的到來(lái)會(huì)給我的班里帶來(lái)什么樣的“波濤澎湃”。

語(yǔ)文課上，我正講到精彩的部分時(shí)，一個(gè)人影突然竄到我眼前，拐到垃圾桶旁，扔完垃圾又以“火箭”的速度回到自己的座位上。定眼一看不是別人，正是他，我頓時(shí)火冒三丈。狠狠地批評(píng)了他一頓并警告他：上課不準(zhǔn)亂動(dòng)座位！本想這件事也就這樣過(guò)去了?？墒且院竺抗?jié)課上，他更變本加厲，我一扭頭在黑板上寫(xiě)字他就已迅雷不及掩耳之勢(shì)奪走前后左右同學(xué)桌子上的東西，藏起來(lái)以分散別人聽(tīng)講的注意力。要不就是，摸這個(gè)同學(xué)一下，推那個(gè)同學(xué)一下，你就別想讓他安生，本來(lái)安靜的課堂經(jīng)他的一番杰作，搞得亂七八糟，我的課程進(jìn)度也被他給攪亂了，氣不打一處來(lái)的我對(duì)著他就是一頓咆哮，他反而振振有詞，對(duì)我大喊大叫，裝出一副可憐相，拉他去辦公室更是不可能，他雙手死死地扒著門(mén)框，拽都拽不動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)，我只能作罷，讓他自己去走廊反思。

這樣湊合著一天天過(guò)去了，他沒(méi)有一絲絲變化。我對(duì)他也漸生厭惡真想放棄。轉(zhuǎn)念一想如果我放棄了，這個(gè)孩子也就沒(méi)有希望了，于是先從自身找原因。孩子到校已有兩個(gè)星期了，沒(méi)有改變是不是自己的教育方法有問(wèn)題。從此我積極尋找孩子的閃光點(diǎn)，功夫不負(fù)有心人，有一天中午打掃衛(wèi)生，大部分同學(xué)都站著拖地，唯有他拖了半天也不起身。我問(wèn)：“你干什么呢？”他說(shuō)：“老師，地上有一塊鋼筆水的印跡，我要把它拖下來(lái)?！甭?tīng)了他的話我不由覺(jué)得有些慚愧。趕緊說(shuō)：“你太可愛(ài)了，老師太喜歡你了。”他趕緊說(shuō)：“老師真的么？”我說(shuō)：“真的呀！”聽(tīng)了這句話他干得更起勁了。從此以后，他寫(xiě)字好了，我就會(huì)說(shuō)：“你的字真漂亮?！彼麜?huì)寫(xiě)得更認(rèn)真。他作業(yè)完成了我就說(shuō)：“你的作業(yè)也比以前有進(jìn)步了，回家后也能拿出本子寫(xiě)作業(yè)了?！泵看蔚玫奖?yè)P(yáng)他就會(huì)更努力。有一天他突然跑到我面前說(shuō)：“老師，我姥爺說(shuō)孩子終于走上了正道。”聽(tīng)了老人的這句話，雖然是一句普通的話，著實(shí)讓我感動(dòng)了許久。這不是我們所期待的嗎？我以前的那些牢騷、抱怨好像一下子化作了一股動(dòng)力。

從心理因素的研究入手，力圖消除被教育者的對(duì)立情緒，開(kāi)啟學(xué)生的心理圍城。換個(gè)心態(tài)，去賞識(shí)自己根本就不喜歡的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣可愛(ài)。