史慶書（黑龍江第二技師學(xué)院　黑龍江綏化152051）

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關(guān)于中職語文教學(xué)實(shí)用性的探討

史慶書
（黑龍江第二技師學(xué)院黑龍江綏化152051）

在當(dāng)前教育模式中，中職教育作為非常重要的部分，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)實(shí)踐性人才，具有不可或缺性。由于中職教育更注重對(duì)實(shí)踐型技術(shù)人才的培養(yǎng)，這就需要中職教育在教學(xué)中對(duì)實(shí)踐性更為重視。語文教育作為中職教育的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生個(gè)人素質(zhì)及技術(shù)能力提升過程中發(fā)揮著非常重要的作用。所以在中職語文教學(xué)中需要重視實(shí)用性，加快素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠使學(xué)生更好的與社會(huì)發(fā)展形式相適應(yīng)，而且還能夠?yàn)橥苿?dòng)中職教育的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、教育與實(shí)踐相結(jié)合

中職教育與常規(guī)教育不同，在教學(xué)中以培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才為主，而且學(xué)生面臨嚴(yán)竣的就業(yè)壓力。在中職教育中，語文作為基礎(chǔ)性課程，由于與技術(shù)沒有什么關(guān)系，這就使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)語文不重視。語文作為所有課程的基礎(chǔ)，通過中職語文的學(xué)習(xí)，可能更好的提高中職學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，向?qū)W生灌輸優(yōu)秀的思想，通過中職語文教育，能夠有效的對(duì)中職學(xué)生思想教育欠缺的問題進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。在中職語文教育中，教師需要提高自身的教學(xué)水平，在具體教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中要做好與實(shí)際的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。在中職語文教學(xué)中，不僅單純的只對(duì)教材的內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行講解，需要在教學(xué)中要注重對(duì)教材思想進(jìn)行升華，通過與實(shí)際有效的聯(lián)系，從而為學(xué)生走向社會(huì)起到重要的思想導(dǎo)向作用，使其在課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活進(jìn)行應(yīng)用。[1]

二、中職語文教育要做到與時(shí)俱進(jìn)

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，中職教育是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的實(shí)用性人才，這就需要中職教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠與時(shí)代進(jìn)行接軌，這樣所培養(yǎng)出來的人才才能更好的滿足社會(huì)的需求，使中職教育在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步過程中發(fā)揮其重要的作用。教育本身具有時(shí)效性，中職語文教育也不例外，在中職語文教育中，更需要做到與時(shí)代同步，語文教學(xué)中的內(nèi)容要與時(shí)代有效的結(jié)合，利用全新的教育思想來實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)的目標(biāo)，更好的指此學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在中職語文教學(xué)中，需要充分的發(fā)揮教學(xué)的實(shí)用性，這樣學(xué)生才能在走向社會(huì)時(shí)更好的與時(shí)代的發(fā)展要求相適應(yīng)，能夠在自已的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這就對(duì)中職語文教師提出了更高的要求。作為中職語文教師，不僅需要對(duì)社會(huì)生活中的變化進(jìn)行洞察，而且還需要在教學(xué)中充分的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在以后的工作生活中正確與人相處，能夠合理對(duì)自己的工作生活進(jìn)行處理，在工作中不斷的尋求進(jìn)步。在當(dāng)前中職語文課程中，需要通過具體的課文內(nèi)容與實(shí)際有效的聯(lián)系，側(cè)重于學(xué)生職業(yè)生活中所需要的優(yōu)秀思想和品質(zhì)的培養(yǎng)，社會(huì)走向奠定良好的基礎(chǔ)。[2]

三、課堂內(nèi)外有效結(jié)合

課堂是學(xué)生接受教育最重要的地方，課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，抓住課堂的有效時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果也是教育事業(yè)者畢生要研究的重大課題。對(duì)于中職語文教育實(shí)踐性是重中之重，也是實(shí)現(xiàn)實(shí)用性的重要渠道。中職語文教育要求教學(xué)內(nèi)容在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重課外實(shí)踐，兩者相結(jié)合才能更好地實(shí)現(xiàn)中職語文教育的實(shí)用性。課堂是基礎(chǔ)知識(shí)理論學(xué)習(xí)和吸收的重要場(chǎng)所，中職語文教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生在大腦中形成完整的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上，教師依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，一切設(shè)備條件都具備的情形下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。此時(shí)，學(xué)生可以到一些基地、公司進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，與工作人員之間進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流、技術(shù)上的請(qǐng)教，更好地進(jìn)行實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)日后的工作環(huán)境，適應(yīng)工作心境，從而促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后更好就業(yè)，并且在學(xué)業(yè)中得到知識(shí)的升華。教師可以在課堂上提問學(xué)生在課外實(shí)踐的收獲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，能夠做到舉一反三，不斷運(yùn)用實(shí)踐來充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活。因此，將課堂內(nèi)外有效結(jié)合，是中職語文教育實(shí)現(xiàn)實(shí)用性的有效途徑。

四、注重技能上的實(shí)用性

普通中學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是向高等院校輸送合格新生，而職業(yè)中學(xué)的主要目標(biāo)則是為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為各行各業(yè)培養(yǎng)有一技之長的初、中級(jí)技術(shù)人才。不同的教學(xué)目標(biāo)決定了不同的教學(xué)重點(diǎn)。職業(yè)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)就決定了中職語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際突出實(shí)用性，讓學(xué)生能讀會(huì)寫各種類型的應(yīng)用文。中職語文的編者也深知應(yīng)用文教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的重要性，在全套教材幾乎涉及了所有常用的應(yīng)用文。可是處于教學(xué)第一線的教師對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的重要性還沒有足夠的認(rèn)識(shí),應(yīng)用文教材幾乎形同虛設(shè)。結(jié)果學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，連簡單的字據(jù)、信函都不會(huì)寫，更別說工作總結(jié)、調(diào)查報(bào)告了。鑒于這種現(xiàn)狀，有感于應(yīng)用文教學(xué)的重要性，需要中職語文教師需要重視應(yīng)用文教學(xué)，采用多種途徑和手段來力求學(xué)生能夠?qū)ΤＲ姂?yīng)用文的特征及寫法進(jìn)行掌握，從而為其以后步入工作崗位奠定良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。[3]

五、結(jié)束語

在當(dāng)前教育體制改革不斷深入的新形勢(shì)下，中職語文教育改革也在不斷加快。在當(dāng)前中職語文教育中，更重視語文教育的實(shí)用性，從而為中職教育培養(yǎng)實(shí)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。中職語文教育作為其他課程的基礎(chǔ)，通過中職語文教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好其他技術(shù)課程奠定良好的基礎(chǔ)，在當(dāng)前中職語文教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式對(duì)實(shí)用性更為側(cè)重，從學(xué)生當(dāng)前實(shí)際和未來工作的需要為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中將實(shí)用性與實(shí)踐活動(dòng)有效的進(jìn)行結(jié)合，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和技能，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這也為當(dāng)前中職教育培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭訓(xùn)湖.中職語文教育實(shí)用性探究［J］.新課程研究，2010（5）.

[2]曾小林.論中職語文教育與其他學(xué)科教學(xué)的相互滲透[J].新課程：教育學(xué)術(shù),2012年5期.

[3]史成.尋求中職語文教育的新變化[J].科技致富向?qū)?2015年9期.