王曉磊（吉林省遼源市東豐縣職業(yè)高級中學　吉林遼源136300）

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將師德建設融入中等職業(yè)學校班級管理中

王曉磊
（吉林省遼源市東豐縣職業(yè)高級中學吉林遼源136300）

摘要：中等職業(yè)技術學校是我國職業(yè)技術人才的主要培養(yǎng)場所，對我國人才市場的均衡、多元化發(fā)展都有著重要意義。中等職業(yè)學校的班級管理關系到學生在校學習的氛圍，師德建設融入到班級管理過程中，能夠讓學生受到更多、更科學的思想的熏陶，能夠提高學生的思想素質(zhì)和中等職業(yè)學校學生的基本能力。班主任要注意培養(yǎng)自身的敬業(yè)奉獻精神，在班級管理中注意與時俱進、創(chuàng)新教育，并且樹立良好的師德形象，對學生產(chǎn)生正面、積極的影響。

關鍵詞：師德建設教育班級管理

所謂的師德，是指教師職業(yè)修養(yǎng)道德以及思想高度和工作作風。教師作為學生在學校中接觸的最多、時間最常的職業(yè)，對學生的思想以及行為作風的影響力不容小覷。而班主任作為班級管理工作的主要引導著，在班級管理中更是對學生的思想有著巨大的影響力。結合目前中等職業(yè)學校班級管理工作中所存在的問題，提出有效的解決對策，力求更好的進行師德建設，更好的培養(yǎng)中職學校的學生。

1．目前中職學校班級管理中師德建設現(xiàn)狀

1．1班主任缺乏敬業(yè)奉獻的精神

目前我國的中等職業(yè)學校中的班主任工作存在的最大的一個問題就是，班主任在管理班級事務的同時，還需要承擔一定的教學任務。教師任務重，又缺乏足夠的工作奉獻精神和對學生的責任性，就造成教師只顧忙自己的日常工作，忽視了對學生的心理負擔和對學生日常生活的關懷，導致學生散漫，班級工作進展困難。[1]

1．2班主任思想觀念傳統(tǒng)、錯誤

新的時代背景下，我國的中等職業(yè)學校的辦學理念應當是以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為重點。但存在不少班主任將普通高中的教育理念帶入中職教育中來，一味的追求學生的高成績、優(yōu)品德，這一錯誤的思想觀念就直接導致了班主任在中職學校班級管理的過程中沿用了普通中學的管理模式，對中職學生的管理、教育效果欠佳。[2]

1．3班主任思想意識不足

目前的中職學校中存在不少教師對中職學校本身帶有一定歧視的現(xiàn)象，造成其對工作的熱情不足，對工作過于散漫、不負責任。班級管理過程中也存在同樣的問題，過于散漫、無追求的工作態(tài)度也會影響學生的積極性，自然難以達到班級管理目的。

1．4班主任沒有樹立良好的師德形象

當前的中職學校班級管理過程中，存在不少班主任根本沒有意識到班級管理在學生管理、促進學生進步中所占據(jù)的重要性，自然也不會認識到班主任自身在班級管理中極其重要的引導地位。在日常校園生活中，班主任沒有樹立以自我監(jiān)督意識，在學生面前擺教師的架子、隨地亂扔垃圾、出口成臟等等，各種不文明的現(xiàn)象，對學生的思想、行為教育都帶來了極大的負面影響，建立了極為錯誤的榜樣。[3]

1．5教育教學理論學習有待加強

不少班主任安于現(xiàn)狀，不思進取，對自身的進步毫無建樹，對教學理論的進一步學習也沒有一點熱情。更沒有學習優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗，班級管理工作停滯不前，得不到進步。同時，班主任端著架子，不肯下問，難以進步，班級管理工作開展困難。

2．師德建設融入班級管理的措施

2．1班主任要培養(yǎng)敬業(yè)奉獻的精神

培養(yǎng)敬業(yè)奉獻的精神，首先要熱愛自己的事業(yè)。針對班主任工作而言，班主任要培養(yǎng)敬業(yè)奉獻精神就必須熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)有更高的要求和追求。班主任是班級管理工作中最為重要的一部分，對學生的引導作用不言而喻，更是能夠調(diào)動學生對班級管理的積極性和組織性、紀律性，促進學生培養(yǎng)熱愛集體、熱愛班級的精神。因此，班主任必須有足夠的熱心和責任心來對待班級管理工作，真正用心的去完成班級管理工作。

2．2班主任要更新思想

要做好中等職業(yè)學校班級管理工作，班主任必須要做到更新自身的思想觀念，了解中職學生的思想和行為特點，更具針對性的制定出管理方案，更為有效的進行班級管理。高職學生的文化基礎不佳，自我約束能力也有待提高，用傳統(tǒng)的班級管理模式難以起到良好的管理效果。班主任在班級管理過程中應當針對這一特點，讓學生們自主管理，集思廣益，讓學生都參與到班級管理工作中來，與學生進行深入的交流，促進師生情感的建立。

2．3班主任要增強工作積極性

班主任的工作作風和行為會很大程度的影響學生，班主任在工作中要保持對工作足夠的積極性和緊迫感、使命感。要將班主任工作當作教育工作中最重要的使命去完成，要注重與學生們之間的精神交流，建立一直有著良好的競爭意識、積極的上進心和進取心的班主任管理隊伍。加強班級的日常管理工作，落實每一位學生的生活、學習的情況，便于更深入的進行班級管理。

2．4班主任要注意良好師德形象的樹立

建立良好的師德形象要從細節(jié)處入手，注意班主任在日常生活中對學生的細微影響。首先，班主任要注意自己的言行舉止，做到最基本的公民道德素質(zhì)的提升，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不罵臟話、穿衣得體等等，這些都是在細節(jié)處能夠時刻影響學生行為習慣的重要內(nèi)容。在日常生活中要注意與學生多交流，促進師生交流，構建和諧的師生關系，對班級管理工作的順利開展有重要意義。

2．5班主任要注重自我學習

21世紀是飛速發(fā)展、不斷變化的時代，在這樣的時代背景下，班主任的自我學習、自我提升關系到教育工作、班級管理工作的與時俱進，對培養(yǎng)契合時代發(fā)展的職業(yè)技術人才有著重要作用。班主任的自我學習需要包括教育理論的深入學習、時事新聞的更新了解以及現(xiàn)代科技的了解和掌握，這些對于班級管理工作更好的展開都有著重要意義。

3．總結

總而言之，班主任在班級管理過程中的師德建設直接關系到班級管理工作的順利進行，關系到對學生思想道德、行為素質(zhì)的培養(yǎng)效果，是班級管理工作中不可缺失的一個環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]陳盈.中職學校班級管理中人文關懷的探究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學, 2013.

[2]奉永文.中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].湖南師范大學,2013.

[3]余好.中職學校班級和諧管理研究[D].浙江工業(yè)大學,2007.