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      提高高中英語課堂實(shí)效性研究

      2016-03-02 16:21:26馬艷麗
      新課程(下) 2016年11期
      關(guān)鍵詞:實(shí)效性英語課堂教學(xué)方式

      馬艷麗

      (青海省西寧市第五中學(xué))

      提高高中英語課堂實(shí)效性研究

      馬艷麗

      (青海省西寧市第五中學(xué))

      英語與學(xué)生實(shí)際生活存在一定的距離,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,加之教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)高中英語課堂造成了消極的影響。因此,教師要探究自身教學(xué)方式,積極提升高中英語教學(xué)的實(shí)效性,為學(xué)生參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來寬廣的空間,對(duì)其今后的發(fā)展帶來積極的推動(dòng)作用。

      高中英語;實(shí)效性研究;游戲

      高中生有較大的心理壓力,在教室中接受知識(shí)教學(xué)的時(shí)候,心中不良的影響使學(xué)生在課堂上經(jīng)常做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,浪費(fèi)了本就有限的課堂時(shí)間。為了提升高中英語課堂的實(shí)效性,教師要深入挖掘課本中知識(shí)的趣味性及學(xué)生自身的發(fā)展現(xiàn)狀,用系統(tǒng)高效的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建高效的英語課堂,為高中生英語方面的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

      一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,奠定發(fā)展基礎(chǔ)

      興趣可以為學(xué)生參與知識(shí)探究增添一抹動(dòng)力,有助于提升其參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,促使其以更好的狀態(tài)參與其中,從而為提升課堂實(shí)效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中,首先英語是一門語言知識(shí),教師在教學(xué)時(shí)要把其與實(shí)際生活相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)想起與所學(xué)相關(guān)的日常生活,使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生一種熟悉的感覺,幫助其感受到更多英語學(xué)習(xí)的樂趣。比如,在“The Olympic Games”教學(xué)的時(shí)候,教師讓學(xué)生聯(lián)想我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候讓其印象深刻的事情,學(xué)生在回答時(shí)都會(huì)懷抱著一定的成就感,接著教師在學(xué)生充滿激情的時(shí)候進(jìn)行課本教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收程度會(huì)成倍地提升,有助于激發(fā)其參與英語知識(shí)探究的熱情,讓他們?cè)谡n堂中取得更多的收獲。其次,教師要善于利用多媒體教學(xué)技術(shù),向?qū)W生介紹英語的發(fā)展歷程及使用英語國(guó)家特有的節(jié)日,使學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中了解到更多與英語有關(guān)的事情,讓學(xué)生從心中產(chǎn)生對(duì)英語知識(shí)的探究欲望,培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)興趣。并且教師還可以播放英文歌曲和學(xué)生一起聆聽,讓歌聲吸引學(xué)生的注意力,促使其全身心地參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外,教師要注意自身教學(xué)狀態(tài),摒棄因知識(shí)點(diǎn)多而設(shè)計(jì)的快節(jié)奏的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)的時(shí)候降低對(duì)課堂紀(jì)律的管理,給予學(xué)生一定的自我發(fā)展空間,讓他們輕松地參與到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升其英語學(xué)習(xí)的效率。想要提升高中英語課堂的實(shí)效性,教師需要幫助學(xué)生擺脫繁重的學(xué)習(xí)壓力,讓其以全新的狀態(tài)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中,進(jìn)而更好地提升高中英語教學(xué)的有效性。

      二、互動(dòng)英語教學(xué),提升教學(xué)效率

      高中生已經(jīng)養(yǎng)成較為完善的思維模式,教師在教學(xué)過程中要摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式,給予學(xué)生自我發(fā)展的空間,讓其在不斷的實(shí)踐中找到自身的缺陷。并且每個(gè)高中生在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候都有自己的長(zhǎng)處,有的學(xué)生擅長(zhǎng)分析、有的擅長(zhǎng)閱讀等。綜合這些因素教師可以進(jìn)行互動(dòng)式的英語教學(xué),讓學(xué)生有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提升英語課堂的實(shí)效性。首先,教師需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的調(diào)查了解,根據(jù)了解到的學(xué)生之間的差異對(duì)其進(jìn)行組內(nèi)能力互補(bǔ)、組間能力均衡式的分組,并且教師要在每一個(gè)小組選擇一名小組長(zhǎng),讓其管理小組內(nèi)的日常討論及其他事情,在學(xué)生心中描繪出一片屬于自己的寬廣天地,搭建起和諧的高中英語課堂。其次,教師要根據(jù)所采用的小組合作模式改善自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生提出具有合作討論必要的問題,促使其自主地投入到小組合作探究當(dāng)中,激發(fā)每個(gè)學(xué)生英語探究的積極性,使這種高效的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在學(xué)生探究的過程中教師要在學(xué)生間走動(dòng),傾聽學(xué)生探究的思路及方法,深入了解其英語知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于存在疑惑的小組可以進(jìn)行引導(dǎo),幫助其走出思維誤區(qū),提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信。另外,教師要組織學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí),在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難,由小組互相討論解決的辦法,最后再把小組的觀點(diǎn)整合到一起,在班級(jí)進(jìn)行討論,讓學(xué)生在逐級(jí)討論的過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn),促使其對(duì)自己遇到的困難有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,為其英語能力的提升做好鋪墊,也是為教師接下來的知識(shí)教學(xué)找到正確的方向,更好地提升英語教學(xué)的實(shí)效性。

      三、游戲英語教學(xué),創(chuàng)設(shè)趣味課堂

      高中課堂充滿著壓抑的氣氛,在這種氣氛形成的緊張環(huán)境中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)一定的問題,因此,教師在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之后,還可以進(jìn)行游戲性的教學(xué),讓學(xué)生感受到更多學(xué)習(xí)的樂趣,促使其以更好的狀態(tài)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先,單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生英語發(fā)展的基礎(chǔ),在這個(gè)過程中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接力的游戲,由教師說出一個(gè)單詞,一個(gè)學(xué)生說出其含義的同時(shí)說一個(gè)與此相關(guān)的單詞,通過這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲了解學(xué)生詞匯量的同時(shí)幫助其把學(xué)過的單詞整合到一起,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成類比式的單詞記憶習(xí)慣,讓他們對(duì)單詞的記憶更加扎實(shí)。其次,教師跟一名學(xué)生說一句英文,由其逐漸地向后傳遞,最后一名學(xué)生大聲地說出聽到的句子,再逐漸地說出前面同學(xué)說出的句子,以此游戲鍛煉學(xué)生英語的發(fā)音,讓他們?cè)跉g樂中取得更多的收獲。在英語課堂學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)感到乏味,教師依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)選擇不同的游戲教學(xué)方式,可以為其帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣,從而提升英語課堂的實(shí)效性。

      英語是國(guó)際通用的語言,高中英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的英語教學(xué),可以幫助其取得更多的收獲,提高高中英語課堂實(shí)效性的同時(shí)為學(xué)生今后的成長(zhǎng)帶來更加深遠(yuǎn)的影響。

      [1]宋錦萍.淺談高中英語語法教學(xué)[J].學(xué)周刊,2016.

      [2]陳中華.高中英語閱讀教學(xué)策略研究[J].中學(xué)生英語,2016.

      ●編輯 謝尾合

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