劉紅梅

（寧夏固原市幼兒園 寧夏固原 756000）

論如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣研究

劉紅梅

（寧夏固原市幼兒園 寧夏固原 756000）

幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，有助 于提高幼兒的語言能力，觀察能力，啟發(fā)幼兒的思維，幫助幼兒逐漸認(rèn)識這個世界，因此，要努力培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興 趣，幫助幼兒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 本文首先分析了幼兒早期閱讀存在的主要問題：缺乏閱讀的環(huán)境；缺乏有效地引導(dǎo)；對于幼兒的早期閱讀重視性不足，然后分析了培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略：通過美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的早期閱讀的興趣；通過創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生早期閱讀的興趣；認(rèn)真做好“講、看、聽、” 三個方面。

幼兒 閱讀 興趣 早期

對幼兒進行早期閱讀的培養(yǎng)，是幼兒早期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 的需要，是幼兒成長階段的重要任務(wù)，早期閱讀對幼兒今后的 學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有著非常重要的意義，因 此，要努力培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和能力。培養(yǎng)幼兒早期 閱讀興趣對幼兒來說，非常關(guān)鍵，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)， 是幼兒今后學(xué)習(xí)和所有一切事業(yè)的開端。［1］

幼兒在較小的時候觀察能力、思維能力、思維能力還未成熟，在幼兒的關(guān)鍵時期，這些能力能否形成對于幼兒的生活與成長有著重要的作用。對幼兒進行早期閱讀能力的培 養(yǎng)，可以使幼兒的想象力得到提高，并且不斷豐富；可以使幼 兒的觀察能力得到提高，并且不斷增強。提高幼兒的語言能 力，幼兒在與人交流的時候，能逐步說出很多長句子，使其語 言能漸漸連貫起來，因此，站在長遠(yuǎn)的角度考慮，培養(yǎng)幼兒早 期閱讀興趣，對幼兒今后的發(fā)展很有必要。

一、幼兒早期閱讀存在的主要問題

1.缺乏閱讀的環(huán)境

在我國有意識地為孩子準(zhǔn)備書房、書柜和書案的家庭比例不到3%，而且許多家庭環(huán)境的布置不利于早期閱讀，直接影響到幼兒的閱讀興趣。 家長是孩子最重要的老師，身教置于言傳，家長 反復(fù)要求幼兒閱讀，那么就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一 個良好的閱讀環(huán)境。另外幼兒園地是培養(yǎng)幼兒 閱讀的重要場所，目前有的幼兒園沒有專門為 孩子準(zhǔn)備的閱讀區(qū)域，也沒有為孩子準(zhǔn)備豐富 多彩的幼兒讀物，這是造成幼兒不能閱讀的重要條件。［2］

2.缺乏有效地引導(dǎo)

幼兒的心理活動具有著一定不穩(wěn)定性，并且喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本 書，一會兒翻翻那本書。有的家長在指導(dǎo)孩子讀 書時，遇見這種情況，經(jīng)常是指責(zé)，而不是耐心地 教導(dǎo)，或者說“不看完書不能出去玩、不給買禮 物 ”、“不 許 吃 飯 ”等 一 些 消 極的 指 責(zé) ，都 會 打 擊 幼 兒的自信心和挫傷幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。

3.對于幼兒的早期閱讀重視性不足

大部分的家長因為工作繁忙與時間不充足不能夠陪伴學(xué)生進行早期的閱讀，所以采用了比較先進的方式放送資料培養(yǎng)學(xué)生的閱讀。還有的家長雖然給孩子講故事，但是在講述 過程中語詞平淡，沒有感情投入，方式方法單一， 也往往會影響孩子的閱讀興趣。家長的這種理念 就調(diào)動不起孩子的閱讀興趣，讓幼兒感受不到閱讀的快樂，更談不上閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)了。［3］

二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略

1.通過美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的早期閱讀的興趣

幼兒教師在對幼兒進行閱讀興趣培養(yǎng)時，可以在美術(shù)課上通過繪畫的方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒對書本上的內(nèi)容進行閱讀。課堂上，幼兒教師進行板書，將該堂課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容用繪畫的形式描述出來，幼兒都比較愛看動畫片，那么對卡通畫肯定很感興趣，幼兒教師可以抓住幼兒的這一 特點進行教學(xué)，幫助幼兒提高閱讀能力。圖畫能給人最直接的 感受，讓人一看就想知道其中所隱含的具體內(nèi)容，因此，幼兒 教師在課堂上，可以多用這一方法來吸引幼兒的眼球，讓幼兒主動去閱讀。當(dāng)然，在家里家長也可以引導(dǎo)幼兒畫畫，通過繪 畫培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。

2.通過創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生早期閱讀的興趣

教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣的方法有很多，但是比較有效地方法便是創(chuàng)造比較輕松愉快的閱讀環(huán)境，基于此種環(huán)境可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的早期閱讀的興趣。幼兒因為識字的數(shù)量有限，因此，通過卡通人物去了解信息成了幼兒們最常用的方式。教師可以在 課堂上讓幼兒自導(dǎo)自演某一部動畫片里邊的情景角色，幼兒 教師可以把兩個卡通人物畫在黑板上，再分別寫上他們之間 的對話，然后讓幼兒進行扮演。通過此種類似的游戲的方式進行課堂氣氛的提升，幫助幼兒學(xué)習(xí)，提升幼兒的表揚能力并且引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。［4］

3.認(rèn)真做好“講、看、聽、” 三個方面

“講”根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒選擇一些多元化的閱讀 材料講給幼兒聽，并根據(jù)班上幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故 事 內(nèi)容或續(xù)編故事 ，這樣 ，使幼兒養(yǎng)成了初步的良好的閱讀習(xí)慣 。

“看”結(jié)合當(dāng)今的科技信息的發(fā)展，我們在為幼兒提供色彩 鮮 艷的低幼讀物的同時 ，還引導(dǎo)幼兒觀看一些動畫片之 類的與視 覺刺激有關(guān)的多媒體材料。既擴大了自己的視野，又增強了知識 面。

“聽”故事聽得多了，看得多了，便使幼兒慢慢地就產(chǎn)生了自編故事的欲望。這時我們就選擇一些圖片，讓幼兒自編故事，并 進行講述故事，對幼兒的進步予以肯定。這樣，不僅可以加深幼 兒 對內(nèi)容的理解 ，也有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力。［5］

［1］ 冷杰.幼兒園知識類繪本閱讀教學(xué)研究——以濟南市為例［D］.山東師范大學(xué)，2014.

［2］ 楊兵.重慶市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究［D］.西南大學(xué)，2010.DOI：10.7666/d.y1671471.

［3］ 吳婷婷.幼兒園閱讀活動中師幼用語解析［J］.科學(xué)導(dǎo)報，2016，（7）：92-92.

［4］ 劉斯凝.繪本閱讀與幼兒相關(guān)能力培養(yǎng)［J］.河北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012，37（4）：158-160.DOI：10.3969/j.issn.1000-6378.2012.04.031.

［5］ 張娟娟，陳素園.農(nóng)村幼兒園教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查*--以新疆伊寧縣某幼兒園為例［J］.新課程研究（下旬），2015，（8）：13-14，15.