包亞軍朱振偉

（1.杜爾伯特蒙古族自治縣腰新鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江大慶 166258；2.杜爾伯特蒙古族自治縣腰新鄉(xiāng)蒙古族中學(xué) 黑龍江大慶 166258）

探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育的管理

包亞軍1朱振偉2

（1.杜爾伯特蒙古族自治縣腰新鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江大慶 166258；2.杜爾伯特蒙古族自治縣腰新鄉(xiāng)蒙古族中學(xué) 黑龍江大慶 166258）

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展腳步不斷加快，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也呈現(xiàn)出十分迅猛的發(fā)展速度，尤其是在教學(xué)改革的推動(dòng)之下，教育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)支不斷將電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用其中，雖然這能在很大程度上對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和水平起到極大的促進(jìn)作用，但是由于網(wǎng)絡(luò)中存在著不確定的風(fēng)險(xiǎn)，因此極易對(duì)處于中小學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和背景下，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和幫助，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育的管理，全面提升中小學(xué)生的素質(zhì)和能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中小學(xué) 德育 管理

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中，不僅對(duì)人們的傳統(tǒng)思想和生活方式帶來(lái)了極大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，尤其是在對(duì)中小學(xué)進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，我們也面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中得到更加先進(jìn)的和豐富的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。但是與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息和觀點(diǎn)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人身心的發(fā)展也會(huì)造成極大的影響。因此在這個(gè)背景下，我們更應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)路環(huán)境下對(duì)中小學(xué)德育的管理，幫助學(xué)生得到更大的發(fā)展和提升。

一、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)德育觀念滯后

雖然我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展一直處于相對(duì)較快的階段，并且人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，但是在實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解基本上還處于表面階段，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還不夠全面［1］。尤其是在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程中，人們一直對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的德育教育引起關(guān)注和重視，這就導(dǎo)致我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的推廣和發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有樹(shù)立起有效地網(wǎng)絡(luò)德育觀念。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，更注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和發(fā)展，同時(shí)基本上對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)都是呈反對(duì)的態(tài)度，因此大部分教師和家長(zhǎng)都是嚴(yán)格反對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的。所以在這種前提的引導(dǎo)下，作為德育教育的工作者就會(huì)將教師和家長(zhǎng)的這種態(tài)度進(jìn)行延續(xù)，始終堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教育理念，因此自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力始終沒(méi)有得到有效地提升和發(fā)展，因此想要全面的提升網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)就相對(duì)比較困難。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)具備一定的虛擬成分，因此教師在進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)的過(guò)程中不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握［2］。

2.網(wǎng)絡(luò)德育資源不完整

在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程中，雖然能夠十分有效地對(duì)德育資源進(jìn)行收集和傳播，但是在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題。第一，網(wǎng)絡(luò)資源的分布相對(duì)來(lái)講比較散亂。由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，并沒(méi)有建立起相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)或是資源庫(kù)，因此大部分的網(wǎng)絡(luò)德育信息和知識(shí)都處于相對(duì)散亂的狀態(tài)，我們?cè)谶M(jìn)行教育的過(guò)程中，必須要消耗大量的時(shí)間和精力，對(duì)我們的教育工作帶來(lái)了很大的困難，工作效率和質(zhì)量也會(huì)因此受到相應(yīng)的影響。第二，由于人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的研究，尤其是網(wǎng)絡(luò)德育的研究還在一個(gè)比較初級(jí)的水平和階段，因此在整體的網(wǎng)絡(luò)德育教育過(guò)程中資源也處于十分缺乏的階段，甚至在將資源進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，資源也在不斷被重復(fù)的進(jìn)行使用。因此在教育工作者進(jìn)行資源的搜索過(guò)程中，教育工作者往往并不能得到有效地收獲，同時(shí)還浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，收集的資料沒(méi)有教育的價(jià)值和意義，也是對(duì)工作水平和效率的一大考驗(yàn)［3］。

3.網(wǎng)絡(luò)德育師資隊(duì)伍支撐無(wú)力

中小學(xué)生在進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，德育教育一直是一項(xiàng)十分重要，不可忽視的工作，甚至我們也可以說(shuō)德育教育工作在教育的過(guò)程中位于首要的位置，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步也起到了極大的幫助作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，能否得到我們預(yù)期的效果和理念，在一定程度上也和教育工作者是離不開(kāi)關(guān)系的。因此現(xiàn)階段我國(guó)大部分中小學(xué)都開(kāi)始組建了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，保證在教學(xué)的過(guò)程中德育工作的順利進(jìn)行和開(kāi)展。但是在網(wǎng)絡(luò)教育的過(guò)程中，對(duì)德育教師的素質(zhì)要求的就會(huì)更高，因?yàn)榻處熢谶@個(gè)過(guò)程中，不僅需要掌握十分專(zhuān)業(yè)的德育知識(shí)，同時(shí)教師也應(yīng)該掌握著先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此教學(xué)的過(guò)程中，德育教師直接對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育起到了十分重要的影響作用［4］。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育管理

1.積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理滲透德育內(nèi)容

在進(jìn)行教育的過(guò)程中，德育是一個(gè)重要的過(guò)程，但是現(xiàn)階段我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的時(shí)候，還沒(méi)有真正的發(fā)揮德育教育的真正作用，所以現(xiàn)階段我們必須要加強(qiáng)德育教育在學(xué)科中的應(yīng)用，在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，通過(guò)對(duì)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用和掌握，我們也要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。比如教師在進(jìn)行課程講解的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不斷在過(guò)程中向?qū)W生傳輸?shù)掠齼?nèi)容，讓學(xué)生更充分、更全面的對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育管理引起重視，對(duì)自身的發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

2.建立學(xué)校專(zhuān)門(mén)的德育網(wǎng)站

雖然德育課堂教育對(duì)學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的作用，但是由于課堂上的時(shí)間還是相對(duì)有限的。因此想要讓學(xué)生得到更大的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校就應(yīng)該建立起網(wǎng)絡(luò)教育的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站或是服務(wù)方式，讓學(xué)生不僅能在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在課下也能隨著進(jìn)行德育教育。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校還可以通過(guò)德育網(wǎng)站的設(shè)立對(duì)德育的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行全面的推廣，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)站中，還可以根據(jù)教師的不同情況對(duì)專(zhuān)欄進(jìn)行劃分和區(qū)別，幫助學(xué)生更加針對(duì)性的面對(duì)德育問(wèn)題［5］。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的研究和分析我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)的中小學(xué)生還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀和思想意識(shí)，因此在對(duì)待問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。想要讓學(xué)生在今后的發(fā)展過(guò)程中不斷進(jìn)步，教師和學(xué)校就要在教學(xué)的過(guò)程中付出更大的努力，幫助學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)中不良的信息，并通過(guò)自身頑強(qiáng)的意識(shí)對(duì)學(xué)生自身的能力進(jìn)行提升，全面加強(qiáng)我國(guó)人才的發(fā)展和進(jìn)步。

［1］ 曹瑜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育管理的探討［J］.學(xué)園，2015，25（36）：160，封3.

［2］ 余易文.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育教師素質(zhì)［J］.群文天地，2011，19（14）：127，129.

［3］ 王穎.中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育研究［D］.華中師范大學(xué)，2011.

［4］ 吳金鳳.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生德育問(wèn)題教育的幾個(gè)途徑［J］.飛（素質(zhì)教育版），2013，35（10）：44-45.

［5］ 張傳萍.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究--基于“多多社區(qū)”的學(xué)校德育實(shí)驗(yàn)［J］.湖北教育（綜合資訊），2015，21（1）：28-29.