范慶瑤

（南開翔宇學校 天津南開 300221）

多媒體在英語教學的應用

范慶瑤

（南開翔宇學校 天津南開 300221）

隨著我國教育事業(yè)改革的逐漸深入，我國的教育水平也在顯著提高，課堂的教學方式受到了人們的廣泛關注。近年來，網絡信息技術的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中的應用越來越廣泛，對學校的課堂教學尤其是英語課堂教學有著非常重要的作用。本文通過對多媒體技術在英語教學課堂中應用的作用進行分析探究，并相應的提出多媒體在英語教學中的應用策略，從而有效提高英語課堂教學的效率。

多媒體 英語教學 應用研究

引言

在教學發(fā)展過程中，英語教學在學校課程的教育中占有著重要的組成部分，對學生的學習和未來發(fā)展有著非常重要的意義。利用多媒體技術輔助英語課堂教學有利于創(chuàng)新英語課堂教學模式，集中學生的課堂注意力，激發(fā)學生對英語課程的學習興趣；豐富英語的教學內容，激發(fā)學生課堂的學習積極性和熱情，提高英語課堂的教學效果；同時還可以利用多媒體技術的特殊功能突出英語教學中的難點和重點，全面提高學校英語教學的質量。

一、多媒體技術在英語教學中應用的意義

1.創(chuàng)新英語內容的表現(xiàn)形式，幫助學生理解英語知識

多媒體技術在英語教學中的應用，具有教學內容容量大、內容形式新穎、信息反饋及時性等特點，創(chuàng)新了英語教學內容的表現(xiàn)形式，有利于幫助學生深刻的掌握英語知識。利用多媒體技術可以將英語教學內容制作成圖片、錄像、幻燈片等形式，同時還可以拓展相關的教學素材，豐富英語課堂的教學內容，通過可感可知的感性教學材料，使得英語課堂教學更加的生動形象、簡單直觀［1］。同時，利用多媒體輔助英語教學可以為英語課堂提供靈活多樣的語言材料，例如，可以利用內容背景、心理活動、角色扮演等，全面的表達英語教學的內容，有利于集中學生的課堂注意力，激發(fā)學生對英語的學習興趣，幫助學生更加深刻的掌握英語的相關知識。

2.激發(fā)學生對英語課程的學習興趣，提高學生的英語學習效率

目前，多媒體技術在英語教學中的應用越來越廣泛，它改變了傳統(tǒng)單一死板的英語教學模式，將傳統(tǒng)教學與新媒體教學進行有效的結合，為學生學習英語提供了豐富的資源，有利于學生對英語知識的延伸學習，強化學生對英語知識學習。大部分學生都非常喜歡當前新媒體教學模式，多媒體教學可以將英語的教學內容以文字、圖片、視頻、音頻等多種形式表現(xiàn)出來，豐富了英語知識的表現(xiàn)形式，通過對相關逼真教學場景的設計，營造良好的英語教學氛圍，開拓學生的英語視野，提升學生對英語課程的學習興趣，提高學生英語課堂的學習積極性和熱情。

3.有利于突出英語教學的難點和重點

多媒體技術在英語教學中的應用，突破了傳統(tǒng)英語教學在口語和文字方面的界限，使得文字、口語、聲音等多種形式進行有效結合，將英語教學內容生動形象的展示給學生［2］。同時，多媒體技術具有多種特殊功能，例如，變色、加粗、閃爍等，可以將英語教學中的難點和重點進行特殊的標記，讓學生可以感覺耳目一新，輕松的掌握英語學習的重點內容，提升在英語課堂的學習效率。

二、多媒體在英語教學中的應用策略

1.充分發(fā)揮老師的主導地位

多媒體技術在英語教學中的應用雖然有著非常重要的作用，但是也不能忽視老師在英語課堂教學的主體地位。英語教學不僅是知識教授的過程，同時也是感情交流的過程，英語知識的傳授還是需要老師與學生的互動交流來完成。所以，老師運用多媒體技術輔助教學過程中，老師要充分了解英語教材的內容，根據(jù)教育理論為指導，科學合理的設計多媒體課件，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學和新媒體教學的高度融合，充分體現(xiàn)出英語的教學內容［3］。同時，要尊重學生的課堂主體地位，利用多媒體創(chuàng)設教學情境，營造良好的英語課堂教學氛圍，發(fā)揮老師的英語課堂的主導地位，引導學生對英語知識的學習，充分調動學生的學習積極性和熱情，提高學生對英語的學習效率。

2.科學的傳統(tǒng)英語教學方法與多媒體教學方法相結合

在英語教學過程中要充分利用多媒體技術，將多媒體技術引入英語課堂教學，豐富英語課堂教學內容，創(chuàng)設英語教學情境，調動學生的課堂學習積極性。在學生學習英語中，有的注重學習英語的背景知識，從而忽略了對英語語法知識的學習；有的注重對英語詞匯和語法知識結構的學習，而對英語閱讀的理解能力相對較低，學生很難掌握學習英語的主次。因此在英語教學過程中，合理的將傳統(tǒng)教學法與多媒體教學有效結合，發(fā)揮取長補短的效果，在英語教學中的重點和難點部分教學中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和特點，豐富英語知識的展現(xiàn)形式，提高學生的學習興趣，積極主動的投入到英語知識的學習中去，提高對英語知識的掌握能力。

3.從英語課堂實際出發(fā)，適時適量的利用多媒體技術

多媒體教學雖然有很多優(yōu)勢，但是老師在英語教學時也不能夠過于依賴多媒體教學，要從英語課堂教學的實際情況出發(fā)，適時適量的利用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體的作用，最大限度的提升英語課堂的教學效率。在英語課堂教學過程中，老師要根據(jù)英語教學內容的難易情況以及學生的接受情況，適當?shù)倪\用多媒體來幫助學生對英語相關知識的理解。根據(jù)英語知識的內容形式合理的運用多媒體，提高英語知識內容的展現(xiàn)效果［4］。注意在英語教學的整個過程中，不能盲目的全程都用多媒體來進行教學，影響正常的教學程序，導致學生的課堂學習注意力偏離英語的教學內容。同時，多媒體教學內容的要緊緊圍繞英語教學材料來進行設計，并不能刻意的追求現(xiàn)代化，而融入一些華而不實的內容，最終影響英語課堂的教學質量。

結語

總而言之，多媒體技術在英語教學中的應用，滿足了新課標改革的新要求，對英語教學的全面發(fā)展有著非常重要的作用。因此，在英語教學過程中要重視多媒體教學的作用，充分利用多媒體來輔助英語教學，豐富英語課堂的教學內容和教學模式，營造良好的英語課堂教學環(huán)境，有效激發(fā)學生對英語課程的學習興趣，提高學生英語課堂的學習熱情和積極性。分發(fā)揮老師的主導地位，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結合，取長補短，加強學生對英語知識的掌握，提高學生的學習效率，進而有效的提升英語課堂的教學質量。

［1］易明. 多媒體在中小學英語教學中的運用研究［D］.湖南師范大學，2012.

［2］苗瑞雪. 多媒體技術在高中英語閱讀教學中的應用研究［D］.沈陽師范大學，2013.

［3］劉晨希. 多媒體在初中英語情景教學中的應用［D］.四川師范大學，2015.

［4］苗宇. 多媒體輔助在初中英語教學中的應用研究［D］.延安大學，2014.