陳雪芳

（浙江省回浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

生本教學(xué)思想在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展及具體措施

陳雪芳

（浙江省回浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

教育領(lǐng)域緊隨著時(shí)代的變遷不斷進(jìn)行著自我完善和發(fā)展，新的時(shí)代，教育改革也對(duì)教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的以學(xué)為主的教學(xué)觀念逐漸被以學(xué)生為本的生本教學(xué)思想所替代，要求全面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)要求，必須在生本教學(xué)理念的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，進(jìn)而深化生本教學(xué)理念，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

初中語文；生本教學(xué)；創(chuàng)新

一直以來，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂中，許多教師習(xí)慣于以傳授知識(shí)內(nèi)容為主，將課本上的知識(shí)完全講述給學(xué)生，而留給學(xué)生的自主思考、探索時(shí)間就相對(duì)較少，這樣的教學(xué)理念與當(dāng)前的生本教學(xué)思想相沖突，不能有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)課堂缺乏活力，學(xué)生處于被動(dòng)地位。而隨著新時(shí)代的發(fā)展，生本教學(xué)理念配合教學(xué)內(nèi)容的改革逐步落實(shí)到初中語文教學(xué)中，切實(shí)地根據(jù)教學(xué)思想進(jìn)行著一系列教學(xué)模式上的變革，并創(chuàng)新出了多種具有實(shí)效性的教學(xué)方法。伴隨著這樣的變化，初中語文教師也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以全面多樣化的教學(xué)手段來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，最終有效地提高課堂效率，逐步提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、以教學(xué)情景營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

生本教學(xué)觀念的落實(shí)需要優(yōu)先改變教學(xué)模式，構(gòu)建全新的充滿活力的教學(xué)氛圍。此時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而改善初中語文的教學(xué)效率和質(zhì)量。由于這里的情景教學(xué)是建立在生本教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的情景教學(xué)相區(qū)別，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生所擁有的不同思維方式來開展。在實(shí)際的初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)初中各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生本教學(xué)模式課堂，高效地采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，將課本上無聊乏味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)給大家，從而促使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，使他們集中注意力參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)初中語文課文《看云識(shí)天氣》時(shí)，學(xué)生對(duì)整篇課文講述的內(nèi)容并不了解，存在太多的疑惑，不懂得課文里涉及的云的形狀。為此，教師就可以利用多媒體著重展示這部分內(nèi)容，使學(xué)生能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到課文講述的具體內(nèi)容，很快地融入教學(xué)情境中，一定程度上也簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，許多知識(shí)通過觀賞視頻或其他資料就可以掌握到，便于教師的教學(xué)開展。

二、以多樣化的創(chuàng)新教學(xué)方法健全生本教學(xué)體系

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強(qiáng)小組合作交流

在初中語文教學(xué)中，已然不是小學(xué)中的學(xué)詞仿句階段，很多時(shí)候要深入地理解課文和作者表達(dá)的中心思想，而想要完成這一教學(xué)任務(wù)，僅僅依賴教師的講學(xué)是不行的，還需要學(xué)生思想的表達(dá)交流。為此，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生劃分小組，一方面可以改善學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高學(xué)識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)小組成員進(jìn)行分配，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在討論中充分發(fā)揮能動(dòng)性和主體性，積極回答。

2.開展趣味多樣的教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)活力

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容講學(xué)，長期以來，學(xué)生已然失去了學(xué)習(xí)的活力，為此，在生本思想教學(xué)理念下，教師必須在語文教材的基礎(chǔ)上開展趣味多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)活力。比如，在學(xué)習(xí)初中語文課文《皇帝的新裝》時(shí)，可以采用角色扮演的教學(xué)活動(dòng)模式，鼓勵(lì)吸引學(xué)生參與進(jìn)來，全面營造全新的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠從中切實(shí)地掌握課文內(nèi)容，便于教學(xué)的進(jìn)一步開展，提升語文教學(xué)效率。

三、生本教學(xué)觀念的落實(shí)須關(guān)注每一位學(xué)生

由于初中教學(xué)已然過了小學(xué)培育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和方法的階段，這時(shí)候的學(xué)生會(huì)有著不同的學(xué)習(xí)能力，相對(duì)的，他們的學(xué)習(xí)效率也不一樣。在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，無論是創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，還是改變教學(xué)內(nèi)容，教師都要充分做到以學(xué)生為主，以學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)能力展開針對(duì)性的教學(xué)，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使班級(jí)里的每一位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，尤其是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，他們更加需要加強(qiáng)語文知識(shí)的訓(xùn)練，從而逐步提高學(xué)習(xí)能力。在生本教學(xué)理念的引導(dǎo)下，初中語文教師要切實(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，并為他們打造最合適的學(xué)習(xí)方法，使他們真正參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和積極性，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)自我的內(nèi)心思想，獲得深層次的語文認(rèn)知。

總而言之，在時(shí)代的要求下，初中語文教學(xué)必須緊緊伴隨生本教學(xué)理念來展開，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式進(jìn)行改革，切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)核心，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面改善初中語文的教學(xué)效率。

［1］陳彥廷.百年課程標(biāo)準(zhǔn)中初中語文課程目標(biāo)研究［D］.河北師范大學(xué)，2016.

［2］吳丹.初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略探究［D］.東北師范大學(xué)，2012.

·編輯 李琴芳