高中物理個性化教學(xué)探究

楊詩峰

(陜西省商南縣鹿城中學(xué))

高中物理個性化教學(xué)探究

楊詩峰

(陜西省商南縣鹿城中學(xué))

隨著新課改的進(jìn)行和社會的發(fā)展，現(xiàn)在對學(xué)生全方面發(fā)展的要求越來越高，教師在教學(xué)的過程中要改變原有的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中得到個性化的發(fā)展。

高中物理；個性化教學(xué)；探究性教學(xué)

個性化教學(xué)在高中物理教學(xué)中是很值得探究的，在教學(xué)中實(shí)施個性化教學(xué)不僅可以突出教學(xué)重點(diǎn)，還可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)等好的學(xué)習(xí)能力。在個性化教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到課堂中，在學(xué)習(xí)的過程中得到各方面的發(fā)展和提高。

一、培養(yǎng)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系

教師和學(xué)生之間建立友好的師生關(guān)系是促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一個很重要的方面，同時在學(xué)生個性化發(fā)展的時候也有很大的幫助。只有教師和學(xué)生之間的關(guān)系很和諧，學(xué)生才能配合教師講課，跟上教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且學(xué)生和教師的關(guān)系和諧，學(xué)生才能敞開心扉地和教師交流，在交流的過程中教師才能了解學(xué)生的想法和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。良好的師生關(guān)系是學(xué)生在校園里好好發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促使學(xué)生知識和能力都得到快速發(fā)展的很重要的一個方面，所以在進(jìn)行高中物理教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)和學(xué)生的關(guān)系，營造一個和諧的課堂環(huán)境。

二、注重探究性教學(xué)

在物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的個性發(fā)展，通過探究讓學(xué)生得到能力的提高和個性的發(fā)展。物理學(xué)習(xí)的過程中，有很多地方可以讓學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，物理實(shí)驗(yàn)就是教師可以用來讓學(xué)生進(jìn)行探究的地方。例如，在學(xué)習(xí)《簡諧運(yùn)動》的時候，教師可以讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，來探究簡諧運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)可以挖掘?qū)W生的潛力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外，教師可以在課堂上通過提問的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和小組合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過探究性學(xué)習(xí)得到能力的培養(yǎng)和提高。

在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，很多知識的解答不僅局限于教材內(nèi)容，還要依靠于學(xué)生的能力，只有學(xué)生知識充足、能力具備，才能高效地學(xué)習(xí)物理，所以在高中物理教學(xué)中，個性化教學(xué)是很必要的。在教學(xué)中，教師要深入研究教材，明確每一節(jié)的教學(xué)目的并結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要做到在教學(xué)的過程中讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)展自己，培養(yǎng)各方面的能力。

鮑明麗.物理課堂實(shí)踐個性化教學(xué)的思考與探索［J］.物理通報，2013（04）.

·編輯 韓 曉