郭 占

（安徽省阜南縣第二小學(xué) 安徽阜陽 236300）

淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

郭 占

（安徽省阜南縣第二小學(xué) 安徽阜陽 236300）

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的啟蒙和開始階段，為今后的語文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)和培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵是時期，因此小學(xué)語文教育在這個階段起到了至關(guān)重要的作用。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，承載著語言的積累和思維的貫穿，提高這個階段學(xué)生的閱讀能力和理解能力不僅僅是一種提升閱讀能力，更是積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對于閱讀的熱愛。

小學(xué)語文教學(xué) 課外閱讀 重要性

現(xiàn)在小學(xué)的課本里除了增加很多課外知識，更是在生活中融入了很多戶外活動，其中語言是學(xué)習(xí)和溝通中必不可少的知識，小學(xué)語文教育是學(xué)生在這個階段接受語言學(xué)習(xí)最重要的途徑，其中小學(xué)語文教育工作者會花費更多的時間教育學(xué)生閱讀。課外閱讀不僅是語文作文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，更是課內(nèi)教學(xué)的補充和延伸。課外閱讀有助于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的表達和組織語言的能力，促進學(xué)生的思維和品德的提升，更是學(xué)生成長必不可少的一部分。[1]

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

增加課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在作文中也可以積累素材和加強語句，為文章增添色彩。

1．課外閱讀可以積累素材

我們從咿呀咿呀學(xué)語的時候，媽媽或者身邊的語言教育者就特別重視培養(yǎng)學(xué)生的說話方式，在上學(xué)的啟蒙階段，小學(xué)的語文教育者就會刻意鼓勵學(xué)生多閱讀課外知識。閱讀是一種沉淀的積累，也是一種指導(dǎo)的典范，隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生很自然而然的把掌握的詞匯匯集成語句，從而提高學(xué)生的語言組織能力和語文素養(yǎng)，這就是杜甫所描繪的：讀書破萬卷，下筆如有神。[2]

2．培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

小學(xué)這個階段的學(xué)生是貪玩的時候，很少有學(xué)生會心甘情愿的呆在一個地方去靜靜的呆上幾分鐘，大多數(shù)學(xué)生都會隨心的處理自己的時間。小學(xué)語文教師需要刻意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，如果學(xué)生一旦愛上閱讀，并且喜歡閱讀就會不自覺的全身心認真的投入到書的海洋中，體會讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控和專注力。[3]

3．多動腦、勤思考

課外閱讀顧名思義就是課本知識以外的閱讀，課外閱讀的認識度和知識面往往是書本上很難達到的?！白寣W(xué)生變聰明的辦法并不是補課、請家教、做大量的練習(xí)題，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生可以通過課外閱讀，擴大自己的認知面，且通過書中的素材激發(fā)學(xué)生的想象力和提高思考能力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！毙W(xué)語文老師通過平時的語文教學(xué)，可以經(jīng)常的像學(xué)生推薦和課本相關(guān)的書籍和文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的同時，更加全方位的考慮文中的故事描述、細節(jié)章程、中心大意等等，并且還可以舉一反三的思考文章的中心內(nèi)容。[4]

4．陶冶情操

相信很多家長在自己小的時候老師都推薦過自己看一些文學(xué)名著，現(xiàn)在校內(nèi)老師或者輔導(dǎo)補習(xí)機構(gòu)也都會推薦學(xué)生看一些名著。學(xué)生通過不同的名著，可以感受到不同時代、國家、背景、風格等多元文化，通過欣賞和理解作品，從中吸取精華，認知、感知作品的靈魂所在，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時通過和作者的共鳴，領(lǐng)悟作品的靈魂和藝術(shù)。陶冶情操和培養(yǎng)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要舉措

1．精心備課，提前做好準備

文章都是文字性的語言，盲目掃上一眼都是枯燥和乏味的文字。教師在提前備課時往往會將僵硬的語言文字以柔美的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，同時適當引用課外閱讀中的文字和圖片?？梢砸砸欢魏玫膶?dǎo)語作為開場白，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，抓住他們好奇探索的心理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。還可以以一幅色彩鮮明的畫，刺激學(xué)生的視覺，增加視覺效果的同時也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在欣賞的同時也加強了學(xué)習(xí)興趣。[5]

2．循序漸進，加強引導(dǎo)

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時，如果超過太高的知識水平，學(xué)生很容易受挫，表現(xiàn)為易怒、浮躁、對什么都沒興趣、喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，可以通過上閱讀課來要求學(xué)生讀懂一句話，循序漸進的到一個段落，再到一篇文章。慢慢的鼓勵和表揚學(xué)生，提升學(xué)生的認知力，慢慢增加學(xué)生的自信心。小學(xué)生有很強的好奇心和模仿力。同時上課外閱讀課，可以適當?shù)淖寣W(xué)生扮演不同的角色，加深學(xué)生對于人物的認知和通過揣摩人物的心理，更加深刻的理解文章的中心大意，提升學(xué)生的理解能力，從而提高學(xué)生的認知能力。

3．善于激發(fā)，提高閱讀能力

小學(xué)生是屬于低年級的學(xué)生，他們的思維還是處于初級階段，他們的思維只是通過感官去判斷。如果老師在講臺上一味的用語言去讀取書本上的文字，學(xué)生會認為語文是枯燥的，甚至對語文會產(chǎn)生一種厭惡躲避的態(tài)度，這樣的教學(xué)往往達不到預(yù)期的效果。而好的老師通過理解和點播，讓死板的文字直觀的表達出來，大聲的朗讀和大量的閱讀等使感官更加直觀的表達出來，在這個不斷刺激和磨練的方式下，提升閱讀理解能力的同時，也加深了學(xué)生對于文章的理解，同時轉(zhuǎn)變了學(xué)生思維方式，提升了思考能力。

綜上所述，小學(xué)語文作文水平的高低與一個學(xué)生的口語表達能力、思維思考方式、生活認知能力都有很大關(guān)系，而課外閱讀的展開可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲、豐富課外生活、增加學(xué)習(xí)興趣，同時也開闊了學(xué)生的視野。所以課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中是至關(guān)重要的。[6]

[1]高韶風. 課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性分析[J]. 文學(xué)教育(下),2016,(12)：122.

[2]韓桂榮. 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 辦公室業(yè)務(wù),2016,(23)：37.

[3]陳桂玲. 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運用[J]. 才智,2016,(25)：105.

[4]趙彩. 論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2016,(22)：147.

[5]馬建成. 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J]. 內(nèi)蒙古教育(職教版),2016,(06)：50.

[6]李紅云. 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 中國校外教育,2016,(04)：26.