齊立民

（黑龍江省綏棱縣第四中學(xué) 黑龍江綏棱 152200）

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)

齊立民

（黑龍江省綏棱縣第四中學(xué) 黑龍江綏棱 152200）

在初中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情開(kāi)始降低，初中生學(xué)習(xí)成績(jī)分層現(xiàn)象開(kāi)始變得越來(lái)越明顯；不做作業(yè)、抄作業(yè)的情況大量存在。教師應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能主動(dòng)的、有樂(lè)趣的、有效的完成作業(yè)呢？就要求英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)由單一的機(jī)械化向多元化即趣味化、生活化、多層次化、合作化、實(shí)踐化轉(zhuǎn)變。

新課改 作業(yè)設(shè)計(jì) 多元化 學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)一直都是重要的組成部分，對(duì)于檢查學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的延展都有著極其重要的作用。過(guò)去，設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)作業(yè)的形式比較單一，學(xué)生基本上都會(huì)作為任務(wù)去完成，完全沒(méi)有樂(lè)趣可言，正式因?yàn)槿绱瞬抛寣W(xué)生無(wú)法積極主動(dòng)的有效完成。在當(dāng)下新課改的情況下，教師應(yīng)該以新課改為依托，從心里和生理的各方面有針對(duì)性的考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好所在，以學(xué)生的發(fā)展為前提，將初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化，讓學(xué)生真正能從作業(yè)中得到樂(lè)趣和收獲，從而達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

一、練習(xí)型作業(yè)

練習(xí)型作業(yè)是通過(guò)設(shè)計(jì)多種實(shí)際或模擬的場(chǎng)景，來(lái)幫助學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。練習(xí)型作業(yè)通過(guò)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，使學(xué)生們熟練運(yùn)用英語(yǔ)和增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)型作業(yè)時(shí)，老師們需要考慮如何將作業(yè)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起。

案例：（1）收集英語(yǔ)單詞和句子。當(dāng)今世界充滿(mǎn)了新鮮的事物，例如網(wǎng)絡(luò)、豐富的電視節(jié)目、琳瑯滿(mǎn)目的商品等等，而這些都能夠引起同學(xué)們極大的興趣。老師可以讓同學(xué)們收集身邊的英語(yǔ)單詞和句子。例如，收集國(guó)外著名大學(xué)的英文校訓(xùn)，電視節(jié)目中的英文單詞，以及身邊商品中的英文標(biāo)簽和說(shuō)明、世界著名商品的標(biāo)簽等等。這些形式的家庭作業(yè)很適合剛剛接觸英語(yǔ)的同學(xué)，能夠提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英文的重要性。（2）利用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸走入每個(gè)家庭，如果能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，將會(huì)是一個(gè)很好的手段。有條件的學(xué)校可以創(chuàng)辦自己學(xué)校的網(wǎng)站和論壇，這樣學(xué)生在家就可以和老師交流，討論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)，布置一些諸如給老師發(fā)送英文郵件，登陸網(wǎng)站收集英文小故事，或是登陸英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、句子，練習(xí)聽(tīng)力，等等。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源是非常豐富的，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)布置作業(yè)，既可以幫助同學(xué)們正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，也能夠使同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間增大英語(yǔ)知識(shí)的攝入量。（3）舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)等多種活動(dòng)。練習(xí)“說(shuō)”英語(yǔ)的能力，既能夠培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，也能夠增強(qiáng)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。由于平時(shí)的課堂上，多以老師講學(xué)生聽(tīng)的形式為主，學(xué)生很少有說(shuō)的機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，一開(kāi)口就講不出英語(yǔ)的情況。通過(guò)利用課余時(shí)間舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓同學(xué)們彼此之間用英文交流，能夠使同學(xué)們復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，也很好地練習(xí)到“說(shuō)”英語(yǔ)的能力。

二、交際型英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。究竟怎樣培養(yǎng)初中生的口語(yǔ)交際能力呢？作者們不妨在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中多設(shè)計(jì)一些交際型作業(yè)。在完成這些作業(yè)的過(guò)程中學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力可以得到一定的提升。

案例：在執(zhí)教初中英語(yǔ)Unit 6 I like music that I can dance to的時(shí)候，為了鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)并培養(yǎng)他們的交際能力。在課堂教學(xué)之后，作者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)交際型作業(yè)：要求學(xué)生們獨(dú)立設(shè)計(jì)一份采訪(fǎng)記錄表，針對(duì)What kind of music do you like?這一問(wèn)題對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)。在填寫(xiě)采訪(fǎng)記錄表的時(shí)候，作者要求學(xué)生們必須要用到He/She likes music that he/she can...這些句型。每人必須要采訪(fǎng)4名以上的學(xué)生。填寫(xiě)完采訪(fǎng)記錄之后，作者要求學(xué)生們把采訪(fǎng)記錄表及時(shí)上報(bào)給作者，作者再根據(jù)學(xué)生們的采訪(fǎng)情況與大家進(jìn)行課堂交流。上述交際型英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，有效的激發(fā)了學(xué)生們的作業(yè)完成興趣。課間的時(shí)候作者看到學(xué)生們之間踴躍的進(jìn)行相互之間的采訪(fǎng)，場(chǎng)面好不熱鬧。這也是作者所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，在無(wú)形中也增添了設(shè)計(jì)交際型作業(yè)的信心。

2．制作型英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，作者發(fā)現(xiàn)制作型英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)可以有效激發(fā)初中生的作業(yè)完成興趣。因此，也樂(lè)此不疲的設(shè)計(jì)了很多制作型作業(yè)。

案例：作者經(jīng)常在課堂教學(xué)之后，要求學(xué)生制作一些英語(yǔ)小畫(huà)報(bào)、英語(yǔ)小作品以及英語(yǔ)小卡片等。當(dāng)學(xué)生們完成這些制作型作業(yè)之后，作者還把學(xué)生們的作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一的展示?？吹阶约涸O(shè)計(jì)的作品能得以展出，他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品的時(shí)候也格外用心。逢教師節(jié)的時(shí)候作者還要求學(xué)生們自己動(dòng)手制作一些英語(yǔ)小卡片送給自己喜歡的教師。對(duì)于制作型作業(yè)與其說(shuō)是作業(yè)不如說(shuō)是學(xué)生們的一次娛樂(lè)活動(dòng)。再如，執(zhí)教完祈使句之后，作者還要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的各個(gè)角落設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)警示牌。于是在學(xué)校的角落里就出現(xiàn)了諸如“Don’t climb the tree！”，“Don’t pick the fl owers！”等提示語(yǔ)。由于這些警示語(yǔ)都是學(xué)生們自己制作的，因此他們的印象也非常深刻。在課間的時(shí)候還經(jīng)常會(huì)去檢查自己的警示牌是不是被破壞了，這一點(diǎn)也讓作者非常感動(dòng)?？梢?jiàn)學(xué)生們真的是用心去做了。制作型英語(yǔ)作業(yè)的完成需要學(xué)生們手腦并用，這一點(diǎn)非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“做中學(xué)”的理念。在與學(xué)生談心的時(shí)候作者也了解到：他們非常喜歡這些制作型作業(yè)，認(rèn)為這比書(shū)面作業(yè)要有趣很多。

3．表演型英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

初中生的年紀(jì)普遍在12-16周歲。對(duì)于這一年齡階段的孩子，他們都擁有表演的欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求作者們教師在課堂教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，而表演型作業(yè)的設(shè)計(jì)則正和此意。作者在課堂教學(xué)中一有機(jī)會(huì)就會(huì)設(shè)計(jì)一些表演型作業(yè)讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?，學(xué)生們也配合的非常好。在作者的課堂中經(jīng)常會(huì)傳出一陣陣歡樂(lè)的笑聲，這是正在進(jìn)行角色扮演呢！

案例：在執(zhí)教Unit 7 How much are these socks?的時(shí)候，本單元主要是與購(gòu)物相關(guān)的話(huà)題?？紤]到購(gòu)物是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪兴?jīng)常接觸到的一件事情，因此作者給學(xué)生們布置了一個(gè)表演型作業(yè)。讓學(xué)生們自由分小組合作編寫(xiě)劇本，并分別扮演服務(wù)員和顧客。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備，第二天上課的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行表演匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行role play的時(shí)候也讓作者大開(kāi)眼界。有學(xué)生模仿的場(chǎng)景是菜市場(chǎng)，有學(xué)生模仿的場(chǎng)景是超市，有學(xué)生模仿的場(chǎng)景是批發(fā)市場(chǎng)。并且學(xué)生們表現(xiàn)的也非常精彩，英語(yǔ)語(yǔ)言也運(yùn)用的非常恰當(dāng)。真是讓作者刮目相看。表演型作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)用能力，更可以滿(mǎn)足學(xué)生們表演的欲望。這一點(diǎn)在具體的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了充分的證明。