彭政華

（福建省晉江市靈水中學(xué)）

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

彭政華

（福建省晉江市靈水中學(xué)）

在體育教學(xué)中，嘗試把“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法應(yīng)用到課堂中去，由教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)體育教材，通過綜合運(yùn)用自學(xué)、交流、講解、練習(xí)等手段，把學(xué)生集體與個人兩種學(xué)習(xí)形式有機(jī)地結(jié)合起來，把教學(xué)的重心放在學(xué)生的“學(xué)”上。啟發(fā)學(xué)生積極思考；引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中創(chuàng)新；教師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵；讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測。對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率能起到很大的作用。

導(dǎo)學(xué)式；教學(xué)法；體育教學(xué)

體育教學(xué)方法改革是個永恒的話題，經(jīng)歷了多次體育教學(xué)改革，學(xué)校體育也得到了長足的發(fā)展，但每年學(xué)生健康體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，也彰顯出體育教學(xué)中存在的不足，這是不爭的事實(shí)；怎樣搞好體育課堂教學(xué)？如何評價(jià)體育課堂教學(xué)等問題，都是體育工作者需要思考的；教學(xué)改革創(chuàng)新的基本點(diǎn)在于教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)；教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者、咨詢者、啟發(fā)者的角色。本文通過解讀“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用，以期待其對體育教學(xué)模式改革有所裨益。

一、對“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的理解

1.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的概念

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是指在堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的前提下，通過科學(xué)引導(dǎo)、交流互動、示范點(diǎn)撥、發(fā)展、提高等教學(xué)活動程序，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的一種方法。體育教學(xué)所面臨的問題是如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)為核心，導(dǎo)為關(guān)鍵”的原則，把教師的“導(dǎo)”始終貫穿在整個教學(xué)過程中。

2.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的特點(diǎn)

體育課程教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，讓學(xué)生學(xué)到基本技術(shù)技能，獲得體育知識，學(xué)習(xí)體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，教師和學(xué)生是一種雙邊關(guān)系，想要提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，必須提高教師的教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的主要特點(diǎn)是注重學(xué)生的智能開發(fā)，以教師的引導(dǎo)為主線，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，學(xué)生在教學(xué)中占主體，起到?jīng)Q定性的作用，教師主要起到引導(dǎo)的作用。引導(dǎo)式教學(xué)法把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)結(jié)合在一起，把教學(xué)的重心放在學(xué)生的“學(xué)”上，教學(xué)的目的是使體育教學(xué)從傳統(tǒng)模式向教學(xué)改革模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，獲得體育知識和學(xué)習(xí)方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，達(dá)到教與學(xué)的兼顧。

二、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！边@是教育家葉圣陶說過的話，富有哲理。意思是作為教師，主要任務(wù)是如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為這句話更加適合體育課堂教學(xué)，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法就是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下，獲得體育知識，學(xué)習(xí)體育技能和體育鍛煉的方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法在體育教學(xué)中有什么樣的作用呢？筆者從以下幾個方面進(jìn)行了探討：

1.通過導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)與創(chuàng)新，這種創(chuàng)新意識具備后，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)主體，采用多種教學(xué)方法，合理組織符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠感覺到新鮮和特別，激發(fā)其探究的欲望，學(xué)生才會對每一次體育課具有較高的好奇心和對體育知識的求知欲望，只有這樣，體育教師才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.以“導(dǎo)學(xué)式”教法，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

體育教師通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生努力思考，刻苦研究，克服困難，完成本次課程教學(xué)的任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)新能讓學(xué)生心情舒暢，獲得成就感，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我。

3.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測

通過導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過自己的努力和探索，對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更加牢固，掌握技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，也要積極努力地進(jìn)行練習(xí)，有了科學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)已經(jīng)很熟練，所以在練習(xí)中，對自己的錯誤動作會及時(shí)的糾正過來，為掌握技術(shù)的準(zhǔn)確性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.檢驗(yàn)“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生展現(xiàn)競技水平

這種教學(xué)法依靠科學(xué)的指導(dǎo)思想，學(xué)生的收獲很大，教學(xué)效果非常明顯，所以學(xué)生掌握的技術(shù)動作很扎實(shí)，教學(xué)比賽中，學(xué)生都能發(fā)揮出自己的訓(xùn)練水平，體育教學(xué)競賽可以發(fā)展學(xué)生的個性，也可以培養(yǎng)學(xué)生從事體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

體育課堂教學(xué)，是學(xué)校體育的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育課堂教學(xué)，并經(jīng)常開展課外體育活動與運(yùn)動競賽，讓學(xué)生都能投入到健康的體育活動中去；體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)與科研水平，具備創(chuàng)新意識，探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究與求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會體育鍛煉的方法，讓學(xué)生體會到體育鍛煉能夠給他們帶來樂趣，而且還能充實(shí)他們的健康生活。

［1］謝利民，鄭百里.現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論［M］.上海教育出版社，2008.

［2］王本陸.課程與教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2004.

·編輯 魯翠紅