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      農(nóng)村初中英語教學(xué)之我見

      2016-03-03 09:38:04楊海迪
      新課程(中學(xué)) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:介詞初中英語英語教學(xué)

      楊海迪

      (寧夏銀川市西夏區(qū)興涇回中)

      農(nóng)村初中英語教學(xué)之我見

      楊海迪

      (寧夏銀川市西夏區(qū)興涇回中)

      初中英語是初中階段一門重要的課程,其綜合性強(qiáng),涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾個(gè)方面的綜合,同時(shí),它還是一門重要的語言交流工具,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,學(xué)好英語這門課程顯得越來越重要。然而,對于農(nóng)村英語教學(xué)來說,無論是教學(xué)條件還是學(xué)生自身的情況,與城市英語教學(xué)來比,都是相差很大的,因此,導(dǎo)致農(nóng)村初中英語教學(xué)難度大,現(xiàn)根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)撘幌氯绾翁岣咿r(nóng)村英語教學(xué),讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多知識。

      初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;英語教學(xué)

      一、初中英語

      初中英語是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾個(gè)方面的綜合,同時(shí)英語還是一門語言交流工具,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,學(xué)好英語這門課程就顯得越來越重要。隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施,初中英語教學(xué)方法也在悄然發(fā)生變化,新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不但要學(xué)會(huì)英語知識,更重要的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,把學(xué)到的知識與日常生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,從而提高課堂效率。然而在農(nóng)村英語教學(xué)中由于教學(xué)條件及學(xué)生自身情況的限制,導(dǎo)致英語教學(xué)存在諸多問題,現(xiàn)在我們就共同了解一下。

      二、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

      1.學(xué)生方面:農(nóng)村地處偏僻,學(xué)生和家長都對英語學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,另外,一些家長對于英語的重要性了解甚少,缺乏對學(xué)生的監(jiān)督。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)氛圍不濃等。

      2.教學(xué)方面:農(nóng)村教學(xué)條件差,大部分學(xué)校除了錄音機(jī)以外,沒有其他的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等輔助教學(xué),因此,調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;由于教學(xué)條件的限制,教師很少有專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),一些先進(jìn)的教學(xué)理念等也沒機(jī)會(huì)引進(jìn),從而導(dǎo)致教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)普遍不高。

      針對以上情況,我們在教學(xué)中應(yīng)該怎樣解決呢,現(xiàn)在我們就共同探討一下。

      三、如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)

      1.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下,世界各國之間的經(jīng)濟(jì)合作愈發(fā)頻繁,英語的重要性越來越突出,因此,學(xué)好英語這門課程就顯得尤為重要,這就要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識到英語的重要性,同時(shí)教師在教學(xué)中要多激勵(lì)學(xué)生,幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

      2.重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們都知道,興趣是最好的老師,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲,從而就會(huì)自覺學(xué)習(xí)。因此,這就要求教師在日常學(xué)習(xí)生活中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在,靈活改變教學(xué)方式。如,在學(xué)習(xí)七年級Unit 2 Is this your pencil?一課時(shí),在學(xué)習(xí)單詞pen,pencil,book,ruler等時(shí),教師可以利用圖片展示,讓學(xué)生猜測單詞的含義,通過這些形象生動(dòng)的圖片,既可以集中學(xué)生的注意力,又可以讓學(xué)生很輕松地記住這些單詞,然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對話:What is this?This is...Is this your...?等句型,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又消除學(xué)生英語難學(xué)的心理障礙,同時(shí)在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生掌握了實(shí)際運(yùn)用能力等。

      3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們在以上的分析中,了解到農(nóng)村初中英語底子薄、基礎(chǔ)差等,因此,作為七年級英語教師,首先應(yīng)特別重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),必須先教會(huì)學(xué)習(xí)語言的技巧,從學(xué)說話起步,使學(xué)生養(yǎng)成敢于開口、樂于開口讓學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣,在上課過程中,教師要做好表率,多用英語和學(xué)生交流,剛開始學(xué)生會(huì)感覺交流比較困難,很難聽懂教師的意思,教師可以多重復(fù)兩遍,慢慢地學(xué)生就能聽懂,跟上教師的步伐,另外,在課外,教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。

      4.學(xué)校盡可能完善一些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。隨著信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及和發(fā)展,教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),對于英語教學(xué)中比較抽象、難于理解的語法知識,教師可以借助多媒體形象、生動(dòng)等特點(diǎn),便于學(xué)生理解。如在學(xué)習(xí)in,on,under,behind等介詞時(shí),如果教師只單純地講這些介詞的用法時(shí),學(xué)生會(huì)感覺很抽象,而如果教師借助多媒體,制作一個(gè)動(dòng)畫,如:一點(diǎn)鼠標(biāo),球放在桌子上,這時(shí)用on,而一點(diǎn)球在桌子的下面,這時(shí)用under,通過動(dòng)畫的展示學(xué)生就會(huì)很輕松地掌握這些介詞的含義,以及在什么情況下用哪個(gè)介詞等。

      總之,我們要明確農(nóng)村英語教學(xué)中存在的問題,并在實(shí)際教學(xué)中采取積極的措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)牢的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。

      [1]趙榮基.提高初中農(nóng)村學(xué)生英語能力的策略[J].中學(xué)英語教學(xué)參考,2012(2).

      [2]王曉麗.新課改數(shù)學(xué)教學(xué)引發(fā)的思考[J].新課程(教師),2010(5).

      ·編輯 魯翠紅

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