韓春梅（長春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

高中體育實(shí)施分析分類教學(xué)模式的可行性

韓春梅
（長春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

新課改實(shí)施背景下，我國高中課堂教學(xué)發(fā)生了本質(zhì)性的變化。教師更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得不少創(chuàng)新式教學(xué)方法層出不窮，豐富了學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也使得學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)知識(shí)。高中體育教學(xué)亦是如此，分類教學(xué)的創(chuàng)新式教學(xué)模式得到了學(xué)生強(qiáng)烈的喜愛，也提高了高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)分類教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)高中體育課堂教學(xué)進(jìn)行分析，以期為更多的教育工作者提供更多的教學(xué)思路。

新課改；高中課堂教學(xué)；興趣

一、高中體育分類教學(xué)開展旨意

1.高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

多年來，體育教學(xué)的發(fā)展隨著學(xué)生年齡的增長，教學(xué)開展越來越難。因?yàn)殡S著年齡的增長、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，很多學(xué)生也因此失去了體育學(xué)習(xí)的興趣，而把更多的精力放在了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。尤其是面臨高考巨大壓力的基礎(chǔ)上，學(xué)生更是將體育學(xué)科視為可有可無的教學(xué)科目，從而忽視體育教學(xué)的開展。也有些女生則認(rèn)為，體育課程適合男生學(xué)習(xí)，因?yàn)槟猩毡槎枷矚g打籃球、踢足球等體育活動(dòng)，而女生并沒有適合的體育活動(dòng)，也就不適合女生學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種想法的學(xué)生，究其原因是體育課堂教學(xué)活動(dòng)開展的單一性、枯燥性，活動(dòng)開展過于單一使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，也就對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的熱情。

2.分類教學(xué)模式概述

所謂分類教學(xué)模式是指以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要引導(dǎo)宗旨，關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足各種不同學(xué)生的各種需求。分類教學(xué)模式的開展，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迎合了新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，通過教師創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境，使得課堂教學(xué)變得異?；钴S，學(xué)生在教師的帶動(dòng)下也積極參與教學(xué)活動(dòng)中。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集和整理，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、高中體育應(yīng)用分類教學(xué)模式

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

分類教學(xué)模式的應(yīng)用，徹底地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，要基于創(chuàng)新理念基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)任務(wù)的開展進(jìn)行靈活規(guī)劃。比如，可以組織多個(gè)班級(jí)進(jìn)行共同開展，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)自己喜愛的項(xiàng)目，根據(jù)不同的項(xiàng)目教師進(jìn)行分類教學(xué)。這種教學(xué)方法不僅使得教師的專業(yè)技能得到發(fā)揮，也滿足了學(xué)生的興趣需求。通過教學(xué)活動(dòng)的開展，也增進(jìn)了學(xué)生的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師也可以結(jié)合比賽形式開展教學(xué)活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行競技性比賽，使得教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，在比賽中也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往存在教學(xué)活動(dòng)單一性、枯燥性，使得學(xué)生難以提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。所以，分類教學(xué)的應(yīng)用要改變這一現(xiàn)狀，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合其性格特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)效果達(dá)到最佳。高中生由于受到多年的教育熏陶，不同學(xué)生的家庭成長環(huán)境以及生活實(shí)踐背景不同，對(duì)同一知識(shí)的理解和接受能力有所不同，這就給體育教師教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了巨大的難題。體育教學(xué)開展中，是要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐目陀^情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，比如少數(shù)民族地區(qū)可以選擇一些帶有民族特色的運(yùn)動(dòng)，東北地區(qū)天氣寒冷，冬天可以組織滑冰等教學(xué)活動(dòng)?？傊w育教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要秉承著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、滿足學(xué)生精神需求，事事做到以學(xué)生興趣激發(fā)為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而提升高中體育課堂教學(xué)效果的終極目的。

3.高中體育應(yīng)用分類教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

高中生由于受到高考學(xué)習(xí)的巨大壓力，對(duì)除了參與高考學(xué)科的其他學(xué)科大概是沒有任何的學(xué)習(xí)興趣的，體育教學(xué)活動(dòng)更是。久而久之，高中生就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。為了改善這一狀況，使得體育教育重新走進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)和生活中，分類教學(xué)模式的應(yīng)用徹底地改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生可以通過自由選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，使得學(xué)習(xí)熱情被再次激發(fā)，再加上教師正確地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使得學(xué)生掌握了科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)。

綜上所述，在高中體育課堂教學(xué)過程中應(yīng)用分類教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣和熱情，使得體育課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富，氣氛也變得異?；钴S，學(xué)生在這樣輕松、愉快的環(huán)境下，不斷提升自己的創(chuàng)新能力以及思維能力，使得綜合素質(zhì)能力得到快速提高。

［1］金輝.高中體育教學(xué)中的多元化教學(xué)模式探究［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（9）.

［2］謝正菊.新時(shí)期高中體育教學(xué)新模式的探討［J］.科技創(chuàng)業(yè)家，2012（16）.

·編輯謝尾合