淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透

張宇山

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣開(kāi)安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透

張宇山

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣開(kāi)安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

在教育體制改革的當(dāng)下社會(huì)，體育教學(xué)被提上日程。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育教學(xué)，不僅要求學(xué)生有一個(gè)良好、健康的體魄，而且要求學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，體育教學(xué)還意在對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行教育。因此，體育教師在教育教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該在結(jié)合新課標(biāo)的要求下，在保證學(xué)生有一個(gè)健康體魄的前提下，將德育滲透到體育學(xué)科的教育教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中階段；體育教學(xué)；德育滲透

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)該結(jié)合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在形成一個(gè)良好身心健康素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)良好的道德素質(zhì)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)，將德育滲透到體育教學(xué)中，可以幫助學(xué)生充實(shí)初中階段的每一堂體育課，幫助學(xué)生陶冶情操，提升品德素養(yǎng)等。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，能否將德育滲透到體育教學(xué)之中十分重要，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、結(jié)合體育教學(xué)的規(guī)范性，在規(guī)范訓(xùn)練中滲透德育

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，規(guī)范性是十分重要的，規(guī)范性可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自覺(jué)性。體育教學(xué)形式是多種多樣的，不僅僅局限于課堂上，因此學(xué)生的活動(dòng)空間是非常廣泛的。如果在教育教學(xué)的過(guò)程之中沒(méi)有規(guī)范性的話，教師是很難控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。體育教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)服從安排的好習(xí)慣。

對(duì)于教學(xué)之中的規(guī)范訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，就是一種由教師作為指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行合理規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)與行為習(xí)慣。對(duì)于初中的體育課堂來(lái)說(shuō)，很多的體育賽事、體育活動(dòng)都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，在一定的制度下進(jìn)行。這些制度就為德育的滲透提供了便利條件，學(xué)生在進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)遵循一定的制度，能夠合理規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行一些體育游戲時(shí)，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，都能夠自覺(jué)地遵守規(guī)則，使學(xué)生形成一個(gè)良好的道德觀念，在這一過(guò)程之中，學(xué)生的道德素質(zhì)也在很大程度上有了提升。

二、結(jié)合體育教學(xué)的集體性，在集體訓(xùn)練中滲透德育

初中體育教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是集體性，無(wú)論是從體育教學(xué)的內(nèi)容到形式，還是體育教研部對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，都離不開(kāi)集體性，體育教育教學(xué)需要全體學(xué)生的共同參與，因此，無(wú)論是學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是各種形式的體育比賽活動(dòng)，都應(yīng)將德育滲透其中，參加這些體育活動(dòng)，使學(xué)生擁有較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的集體主義精神。

體育活動(dòng)一般都在室外進(jìn)行，活動(dòng)范圍不受限制，變化性大，如果沒(méi)有一個(gè)良好的集體性，教師就無(wú)法進(jìn)行教育，很難在一節(jié)課中完成教學(xué)目標(biāo)，因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該明確一個(gè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，并鼓勵(lì)教師在這一過(guò)程之中建立相應(yīng)的教學(xué)制度，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)班級(jí)集體榮譽(yù)感的意識(shí)，教師應(yīng)對(duì)一些破壞班風(fēng)的行為進(jìn)行批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)集體主義思想。

例如，體育教師所安排的一些團(tuán)體操比賽或者是一些球類(lèi)比賽的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生形成一種集體主義的意識(shí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中既鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又要不斷地將德育滲透到教育教學(xué)的過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)合體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性，在對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)中滲透德育

教師在教育教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該制訂合理的教學(xué)方案，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，采取一定的比賽形式，可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且在這一過(guò)程之中可以很好地反映出學(xué)生的個(gè)人實(shí)力與優(yōu)秀的心理素質(zhì)。因此，要求教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生抵抗壓力的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在體育鍛煉的時(shí)候，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力與不怕吃苦的精神。因?yàn)椋w育運(yùn)動(dòng)中含有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中培養(yǎng)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)的能力十分重要，這樣可以不斷地使學(xué)生在對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)，最終將德育滲透到體育課堂中。

初中階段的學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的課業(yè)壓力，是體育課堂中滲透德育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，體育教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該從體育教學(xué)的不同方面滲透德育，促使學(xué)生在體育課堂上形成一個(gè)良好的體能教育的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行教育，使學(xué)生在身心健康發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

［1］楊邵豫.體育教學(xué)在學(xué)生德育培養(yǎng)中的價(jià)值以及滲透途徑的研究［D］.西南師范大學(xué)，2005.

［2］劉亦武.論當(dāng)代中國(guó)體育文化發(fā)展的主要方向［D］.華東師范大學(xué)，2007.

［3］何福健.淺談體育課思想品德教育的途徑與方法［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（08）.

·編輯謝尾合