王焱洪(重慶市綦江區(qū)登瀛學校)
淺談農村中學體育特長生培養(yǎng)存在的問題
王焱洪
(重慶市綦江區(qū)登瀛學校)
根據(jù)農村教育的現(xiàn)狀,結合體育特長生的培養(yǎng),以及多年來對體育特長生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗,從學校領導的重視及班主任對體育訓練的支持、體育教師的奉獻精神、家長教育觀念的轉變及學生的選材訓練方面做了一些經(jīng)驗上的總結。
農村中學;體育特長生;選材;培訓
現(xiàn)在的農村,多數(shù)是留守兒童,家長很多在外打工,孩子由他們的爺爺奶奶、外公外婆管理。在大多數(shù)家長的觀念里,讀大學并不一定就那么好,對孩子的教育也不是那么重視。在他們眼里,讀書不行就去打工,收入比你大學生出來工作的還要高,還有就是對體育的偏見,搞體育的都是其他方面不行了,才來練這個的,都是四肢發(fā)達,頭腦簡單,就算你通過體育上了大學,以后工作也不會很好。
通過這幾年的總結,我覺得體育特長生的培養(yǎng)要想有所成就,就要從以下幾方面進行努力:
1.學校的重視、班主任的支持
首先,學校應制訂相關的激勵措施,對獲得的成績進行肯定,以激發(fā)教師的工作熱情;其次,要爭取獲得班主任的支持,學校在制定政策上也應考慮通過特長考上高一級學校的給予加分。我們經(jīng)常會遇到這一類事情,體育老師選好了隊員進行訓練,但班主任出于對成績方面的考慮,卻不讓學生出來訓練,阻礙了特長生的發(fā)展。
2.教師的素養(yǎng)及無私奉獻、付出
特長訓練教師應具備相當高的素質,這不單體現(xiàn)在體育教師要有較強的專業(yè)素質,而且還具有奉獻精神,因為體育教師訓練的付出與所獲得的報酬是嚴重不成正比的。況且,現(xiàn)在收費問題是一個敏感話題,農村家長對收費又很敏感,所以,要求教師一定要有無私奉獻的精神,才能做好特長生的培養(yǎng)訓練工作。
1.選材
對初中體育特長生的選材,要求不能過高,不是一定要按專業(yè)運動員的標準來選拔。我認為選材的時候要考慮到以下幾點:首先是興趣愛好,興趣才是最好的老師,學生有了對體育特別的興趣才能在平時訓練和比賽中刻苦努力,奮勇拼搏,所以為了能把較好的體育愛好者培養(yǎng)成才,平時上課要注意培養(yǎng)學生體育方面的興趣和愛好,對上課成績比較突出的學生及時給予鼓勵和表揚,激發(fā)學生主動參加體育運動的熱情;其次要有較突出的運動能力;最后對身體條件的要求不能過高,初中生正在迅速生長的發(fā)育時期,學生身高增長較快,表現(xiàn)出力量較差、身體協(xié)調性不是很好的問題,但是這類學生里面很多有著極大潛力,隨著年齡的增長和系統(tǒng)訓練,在初三或者將來升入高中能取得很好的成績。
2.對體育生文化的重視
現(xiàn)在的體育特長生參加高考,除了專業(yè)素質以外,文化成績的比重也占得很大,如果我們的學生在高中階段文化課跟不上,對高考升學也沒有幫助。曾經(jīng)在我們學校畢業(yè)的體育特長生,考入綦江中學后,由于文化成績跟不上,而導致中途輟學,未能完成高中學業(yè);還有的在參加了體育單項特長考試后通過的,由于擔心自己的文化成績在高中跟不上,初中畢業(yè)后就去找工作了,也放棄了學業(yè)。
3.品德第一,對學生思想工作的重視
品德好的學生,學習、訓練做起來都是事半功倍的,而要做到這一點,體育教師的管理與影響都有很明顯的效果。
管理的好壞直接影響體育特長生培養(yǎng)的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動,他們不容易靜下來,精力充沛,也比較有“哥們兒義氣”,因此給學校的管理帶來了一定的難度,我們體育教師可以根據(jù)他們的特點進行相應的教育。事實上,這些學生也有比較好的一面,他們一般都敢作敢當,性格直爽。只要運用合理的管理方法,對他們加以引導,他們也有閃光的一面。
4.系統(tǒng)的培訓、訓練
以發(fā)展的眼光來看待特長生的體育成績,不可為了一時的成績而毀壞了學生的一生。健康第一,科學訓練、合理安排運動量,不可為了追求成績而進行大強度不科學的訓練?,F(xiàn)在的初高中從事體育訓練的隊員,一定程度都是以付出身體健康作為代價來獲得現(xiàn)在的高考升學機會,但是這部分人當他們成年后,對當時這種行為是持反對態(tài)度的。體育特長生培養(yǎng)訓練中,要依據(jù)合理運動負荷原則進行科學安排。運動負荷要經(jīng)過加大—適應—再加大—再適應的過程,從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔一定負荷后必須有一段恢復時間,才能承擔新的更大的負荷。小負荷運動量主要使有機體得以充分恢復,可以用學生之間做游戲、球類娛樂等內容來引起學生的興趣,使學生在運動的快樂中調整和恢復體力,如果追求形式上的大運動量,一味蠻干,就可能造成傷痛和過度疲勞,其結果適得其反。
體育訓練是一個嚴謹科學的過程,教師只要抓住了學生生理、心理上的特殊性,營造適合他們健康成長的環(huán)境,因材施教,科學施教,就能使體育特長生成為真正全面發(fā)展的人才。
張貴敏.現(xiàn)代田徑運動教學與訓練[M].人民體育出版社,2005.
·編輯武慧慧