教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建微探

韓 薇

（吉林省長春市第五十二中小學(xué)部 吉林長春 130031）

教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建微探

韓 薇

（吉林省長春市第五十二中小學(xué)部 吉林長春 130031）

隨著教育體制的不斷改革和完善，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，需要采取合理的教學(xué)手段展開教學(xué)活動。游戲與教育相互整合，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性創(chuàng)造了有利條件。因此，本文針對教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建進(jìn)行探究。通過提出具有針對性的措施，從而為小學(xué)英語教學(xué)活動的開展提供借鑒。

教育游戲 融入 小學(xué)英語教學(xué) 模式構(gòu)建

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了使得課堂教學(xué)氛圍能夠吸引學(xué)生的注意力，確保課堂氛圍更加良好，為教學(xué)活動的開展發(fā)揮關(guān)鍵作用。那么，教師在英語教學(xué)期間，要從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求和特點展開教學(xué)活動，將游戲融入到教學(xué)中，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，進(jìn)而為教學(xué)活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)?；诖?，為了促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效果和質(zhì)量的提高，應(yīng)當(dāng)加大教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建，從而為英語教學(xué)活動的開展創(chuàng)造條件。

一、教育游戲概述

通常情況下，對于小學(xué)生而言，其本身具有愛玩的天性，在參加活動期間，比較愿意參加游戲活動中來，在游活動中更加有利于學(xué)生思考和解決相關(guān)問題[1]。教育游戲是一種比較休閑的教育方式，不但使得學(xué)生感受到快樂，而且對學(xué)生綜合能力等的培養(yǎng)具有重要意義，將游戲與教育整合在一起，學(xué)生參與到教育游戲活動中，對開發(fā)其智力起到了至關(guān)重要的作用?？傊?，教育游戲的根本在于制作合理的游戲?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力與思維能力的培養(yǎng)，所以教育游戲是開展課堂教學(xué)活動時的輔助工具，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的重要性

1.有助于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)英語教學(xué)期間，教學(xué)將教育游戲與英語教學(xué)相互融合，主要是考慮到小學(xué)生具有愛玩的天性，如果課堂教學(xué)比較枯燥，將導(dǎo)致學(xué)生很難在課堂學(xué)習(xí)時集中注意力，針對這一問題，教師在英語教學(xué)過程中，將教育有效滲透在英語教學(xué)中，借助于游戲的方式展開教學(xué)活動，可以最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣[2]。同時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，學(xué)生積極參與到教育游戲中，相互交流，并且在寫作與競爭中增強其團隊合作的意識。總之，以游戲的形式展開小學(xué)英語教學(xué)活動，有助于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣

在小學(xué)英語教學(xué)期間，為了使得課堂教學(xué)氛圍能夠吸引學(xué)生的注意力，在英語教學(xué)過程中促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，通過將教育游戲融入到其中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。由于游戲可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的激發(fā)，才能有利于學(xué)生對英語知識的深入探究，也為學(xué)習(xí)效果的增強起到了主要的作用[3]。

3.滿足教學(xué)的基本要求

在新課程改革的背景下，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。對于小學(xué)英語課程而言，其具有互動性、參與性和生活化等教學(xué)特點，而教育游戲則有著競爭性、公平性和交流性等特征，二者相輔相成，將游戲教學(xué)滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，有利于對教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的傳授模式向合作、實踐和合作等模式轉(zhuǎn)型，增強學(xué)生的體驗感。教育游戲作為一種全新的教學(xué)模式，將其運用在小學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供了有利依據(jù)，也滿足教學(xué)的基本要求，使得教學(xué)更加符合標(biāo)準(zhǔn)。

三、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建的主要措施

1.教育游戲融入在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中模式的構(gòu)建

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，詞匯是英語教學(xué)中的重要組成部分，通過開展英語詞匯教學(xué)，為學(xué)生積累詞匯發(fā)揮了主要作用。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯知識的模式是對詞匯予以硬性記憶，通過反復(fù)記憶達(dá)到對詞匯的掌握。但是，小學(xué)生的生性好動，在課堂上難以集中注意力，面對著反復(fù)記憶詞匯，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，降低學(xué)生英語知識的興趣。因此，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯知識的積極性，教師要將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)中，通過構(gòu)建完善的教學(xué)模式，進(jìn)而為英語詞匯教學(xué)的游戲開展奠定良好基礎(chǔ)。

比如，在“My family”教學(xué)過程中，教師為了確保教學(xué)活動能夠有序開展，可以將father、mother、brother和sister等單詞制作成卡片，然后教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，開展教育游戲活動。當(dāng)教師拿出以后卡片時，學(xué)生進(jìn)行搶讀，再將單詞默寫下來，并予以造句，針對搶答尋思、書寫準(zhǔn)確的學(xué)生予以獎勵[4]。在英語詞匯教學(xué)中，借助于教育游戲，能夠為學(xué)生營造良好的游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。同時，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯知識的興趣。在該模式下，為英語詞匯教學(xué)的開展起到了至關(guān)重要的作用。

2.在英語語法教學(xué)中融入教育游戲

在小學(xué)英語教學(xué)實施過程中，比較主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力，確保學(xué)生在特定的語境下能夠?qū)崿F(xiàn)對時態(tài)和詞性等的變換。為了有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法時面臨的困難，教師要將教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)有機整合在一起，通過構(gòu)建全新的教學(xué)模式，通過開展游戲檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的效果，進(jìn)而教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取有針對性的方法展開英語語法教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識創(chuàng)設(shè)有利條件。

3.教育游戲融入到聽力教學(xué)中

為了提高小學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量，可以將教育游戲融入到聽力教學(xué)中，在構(gòu)建合作競爭模式期間，實現(xiàn)增強教學(xué)效果的目的。在英語聽力教學(xué)過程中，教師為學(xué)生搭建良好的平臺，將學(xué)生分成若干個小組，向其播放聽力內(nèi)容，每個小組成員相互合作，并與其他小組進(jìn)行競爭，教師對表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以相應(yīng)的獎勵。在游戲中達(dá)到教學(xué)的目的[5]。同時，為學(xué)生團隊合作能力與思維能力等的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)英語教學(xué)期間，要發(fā)揮教育游戲的作用，通過教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供有利依據(jù)。

[1] 江鈴．教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J]．新課程·下旬，2014（5）：124-124．

[2] 瞿學(xué)梅．教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建探析[J]．都市家教（下半月），2016（1）：22-23．

[3] 黃顯琴．教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J]．考試周刊，2015（32）：102-102．

[4] 蓋偉．教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J]．亞太教育，2016（4）：29．

[5] 任玉芳．教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J]．教師，2016（21）：97-97．