馬永華

（寧夏平羅縣第四中學(xué)）

論“以德促教，以德樹(shù)人”的初中德育工作探究

馬永華

（寧夏平羅縣第四中學(xué)）

在我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展階段，初中教育比以往有了很大的進(jìn)步，其中，初中德育也與文化課教育占有相同的地位，對(duì)于全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極其重要的作用，也對(duì)初中生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的時(shí)代，教師必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要以初中德育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“以德促教，以德樹(shù)人”為主要宗旨，來(lái)探討初中德育工作新途徑，希望找出科學(xué)合理的方法來(lái)供大家學(xué)習(xí)或是參考。

初中德育；以德促教；以德樹(shù)人

初中德育工作是一個(gè)重要的任務(wù)，優(yōu)秀的德育方法及手段可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在現(xiàn)階段的初中德育過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)校是一個(gè)整體形式，有效地實(shí)施德育可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)推進(jìn)學(xué)校管理具有非同尋常的作用。我們從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析和探討。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立德育榜樣

在“以德促教，以德樹(shù)人”為主要宗旨的前提下，我們要進(jìn)行初中德育工作的研究。我們都知道，要想讓學(xué)生成為道德品質(zhì)高尚的人，教育者就應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，所以，要想做當(dāng)今時(shí)代的教育工作，教師必須要提升自身的修養(yǎng)，讓自己的品行變得更加優(yōu)異，從而能夠言傳身教。在學(xué)校的2015—2016學(xué)年年級(jí)組第一學(xué)期德育工作計(jì)劃中具體工作及措施第一條提到：教師必須要定期召開(kāi)師生會(huì)，從而能夠讓學(xué)生和教師之間多加溝通，讓教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)思路和教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整德育方式，一方面，初中教師是學(xué)生在學(xué)校之中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，因此，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生影響巨大，只有教師的整體素質(zhì)不斷提高，以身作則，身先士卒，才能夠給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠有所保障，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)專門設(shè)立一部分教學(xué)資金，用來(lái)組織教師定期進(jìn)行教育培訓(xùn)，從而能夠及時(shí)地“充電”，幫助教師掌握學(xué)生的興趣和個(gè)性，除了在課堂上傳授知識(shí)之外，教師也可以設(shè)計(jì)出游活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)和親近自然，通過(guò)體驗(yàn)戶外生活和親近大自然來(lái)進(jìn)行德育，從而與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，避免單純地說(shuō)教使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的方法更加有效地促成德育的目的：增加對(duì)教育者們的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校中的德育工作者的綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

根據(jù)我校2015—2016學(xué)年年級(jí)組的工作計(jì)劃，教師的教學(xué)指南是：把工作計(jì)劃作為旗幟，結(jié)合年級(jí)的實(shí)際情況，加強(qiáng)德育管理為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)這方面的考核，從而樹(shù)立學(xué)校的品行端正之風(fēng)，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代中職學(xué)生都是年青一代，大部分都是家中的獨(dú)生子女，父母對(duì)他們也很是疼愛(ài)，他們的個(gè)性都表現(xiàn)得十分鮮明，由于父母和家人的溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生在紀(jì)律方面自制力較差，而生活衛(wèi)生方面又缺少獨(dú)立性，因此，我們必須從學(xué)生的一日常規(guī)教育抓起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞各方面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，滲透德育思想，這樣會(huì)收獲意想不到的教育效果。除此之外，對(duì)一部分自制力較差的學(xué)生進(jìn)行德育是非常重要的工作，如果個(gè)別的學(xué)生不能做到自律，這會(huì)影響班里其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而違反紀(jì)律的這部分學(xué)生正是需要我們做思想工作的重點(diǎn)對(duì)象。我2015—2016學(xué)年年級(jí)組第一學(xué)期德育工作計(jì)劃具體工作的總體目標(biāo)第三、四條：“教師應(yīng)當(dāng)格外重視表現(xiàn)不好的學(xué)生，積極幫助他們改過(guò)自新，不放棄任何一名學(xué)生，力保完成學(xué)校交給的保學(xué)控輟任務(wù)?！敝挥薪處煆男牡桌锝邮芎透脑爝@些學(xué)生，并且給予他們照顧和關(guān)愛(ài)，他們才能夠從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且保證以上不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，那樣學(xué)校的整體紀(jì)律才會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的提高，解決最根本問(wèn)題，學(xué)校的德育工作才會(huì)上升到實(shí)質(zhì)的突破?？偠灾處煈?yīng)當(dāng)不斷努力，以德促教，以德樹(shù)人，為學(xué)生投入足夠的關(guān)心和幫助，并且要大力弘揚(yáng)道德精神和鼓勵(lì)優(yōu)秀行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠不斷提升，才能夠成為社會(huì)上的有用之才。

綜上所述，初中學(xué)生一天的時(shí)間大部分都是在學(xué)校中度過(guò)，有些地方初中生上的是寄宿學(xué)校，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育有著義不容辭的責(zé)任，而家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的性格和氣質(zhì)也具有至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，在潛移默化中來(lái)影響孩子，使孩子不斷轉(zhuǎn)化自身的態(tài)度。只有在日常的生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高他們的綜合素養(yǎng)和他們?cè)谖磥?lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

［1］姚曉琳.初中德育生活化研究［D］.魯東大學(xué)，2013.

［2］王娟.初中德育的實(shí)效性研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2012.

·編輯謝尾合