◆王瀟

?

加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的路徑

◆王瀟

摘要：民族高校黨員群體是引領(lǐng)民族高校進(jìn)步和發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是我黨各項(xiàng)政策在民族地區(qū)得以有效實(shí)施的基本推動(dòng)力，更是維護(hù)我國(guó)邊疆地區(qū)和諧穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展的重要支柱。因此，加強(qiáng)民族高校黨員，特別是占絕大多數(shù)的學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，保持群體的純潔性和先進(jìn)性，在新時(shí)期具有重大意義。本文從當(dāng)前民族高校學(xué)生黨員黨性建設(shè)過(guò)程中面臨的困境出發(fā)，就現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；學(xué)生黨員；黨性；黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員按照黨性原則，所進(jìn)行的自我改造、自我約束、自我教育、自我培養(yǎng)、自我提高和自我完善的過(guò)程，是把黨的性質(zhì)變成黨員的黨性的具體途徑。［1］黨性作為中國(guó)共產(chǎn)黨隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的根基，是關(guān)系到我黨前途命運(yùn)的大事。學(xué)生黨員是高校的先進(jìn)積極分子，在廣大學(xué)生群體中起著主要的引領(lǐng)作用。在民族高校，學(xué)生黨員在發(fā)揮基本模范帶頭作用的同時(shí)，對(duì)于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，以及帶動(dòng)各民族青年為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗，都發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。因此，加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，使群體從思想意識(shí)領(lǐng)域時(shí)刻保持警醒，不斷錘煉自己的黨性，在當(dāng)下具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于提升綜合能力

加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，必然能夠強(qiáng)化群體的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，在督促群體形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升自身知識(shí)水平的同時(shí)，使群體善于主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論、黨的路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)、黨在民族地區(qū)的基本政治制度，以及與本專業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)。通過(guò)對(duì)這些基本的理論知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，把理論的指導(dǎo)性與實(shí)踐的客觀性相結(jié)合，將學(xué)習(xí)中獲取的感性材料經(jīng)過(guò)梳理和分析，升華為理性認(rèn)識(shí)，再更好地指導(dǎo)實(shí)踐，可以不斷強(qiáng)化民族高校學(xué)生黨員對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用能力，提高群體解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和水平。民族高校學(xué)生黨員能力的提升，不僅可以提高本校整體的辦學(xué)水平，而且可以有效推動(dòng)該民族地區(qū)各高等院校的建設(shè)和發(fā)展，形成本校學(xué)生黨員——本校大學(xué)生——本地區(qū)民族高校大學(xué)生能力逐步提升的良性發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)

民族高校由于生源多樣化，針對(duì)不同地區(qū)、不同民族的學(xué)生群體，教學(xué)管理不可避免會(huì)存在一定的特殊性。提高民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，以學(xué)生黨員帶動(dòng)廣大青年大學(xué)生認(rèn)同校園制度、認(rèn)同校園環(huán)境、認(rèn)同校園氛圍、認(rèn)同校園文化、認(rèn)同校園教育精神，從而形成強(qiáng)烈的高校歸屬感和榮譽(yù)感，能夠在尊重差異性和特殊性的條件下，鼓勵(lì)群體為學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量，嚴(yán)于律己，杜絕自身不當(dāng)言行和不良習(xí)慣。從學(xué)生黨員到廣大學(xué)生群體，從個(gè)人榜樣到普通學(xué)生，群體的校園歸屬感不斷得到增強(qiáng)，同一校園不同民族的師生之間便會(huì)產(chǎn)生更加親厚的感情，各民族學(xué)生之間也必然能夠和睦相處、團(tuán)結(jié)互助。因此，加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生校園歸屬感，促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)。

（三）有利于深化中華民族命運(yùn)共同體意識(shí)

對(duì)中華民族的認(rèn)同是我黨提倡的“五個(gè)認(rèn)同”理念中一個(gè)關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，不斷提升民族高校黨員群體的先進(jìn)性建設(shè)，在學(xué)生群體中培養(yǎng)出具備較高素質(zhì)、較強(qiáng)能力、較高責(zé)任心的學(xué)生黨員代表；而具備良好黨性修養(yǎng)的學(xué)生黨員，必然是民族高校中尊重不同民族差異、認(rèn)同中華民族命運(yùn)一體的先進(jìn)代表。通過(guò)學(xué)生黨員榜樣提升廣大學(xué)生群體的認(rèn)知能力，有效加強(qiáng)不同民族學(xué)生之間的互幫互助，有利于贏得不同民族學(xué)生黨員相互間的認(rèn)同。以此為基礎(chǔ)，在學(xué)生群體對(duì)不同民族學(xué)生黨員高度認(rèn)可的前提下，有利于強(qiáng)化民族高校青年大學(xué)生群體間的相互認(rèn)同，進(jìn)一步提高中華民族的凝聚力和向心力。同時(shí)，對(duì)于逐步深化民族高校青年大學(xué)生的中華民族命運(yùn)共同體意識(shí)，增強(qiáng)群體建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的決心和信心，意義重大。

二、加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)過(guò)程中存在的困境

（一）對(duì)理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)積極性

基于民族高校在承擔(dān)對(duì)學(xué)生群體的基礎(chǔ)教學(xué)之外，還有著密切聯(lián)系各族學(xué)生，形成以青年大學(xué)生為核心的統(tǒng)一戰(zhàn)線，以及鞏固長(zhǎng)期以來(lái)建立的民族友好關(guān)系、維護(hù)我國(guó)國(guó)家安全的重要任務(wù)。其中，民族高校學(xué)生黨員是帶動(dòng)青年大學(xué)生群體，積極推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)，是深刻把握黨員標(biāo)準(zhǔn)和我黨政治建設(shè)的根本前提。只有掌握基礎(chǔ)的思想理論，才能有效結(jié)合相應(yīng)的方法和手段，切實(shí)將我黨的政治理念運(yùn)用到實(shí)踐中，在學(xué)生集體中做好示范作用。

研究生學(xué)習(xí)胃鏡技術(shù)是最基礎(chǔ)的操作，但是隨著全球醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，消化內(nèi)鏡的發(fā)展亦突飛猛進(jìn)，不僅僅能用于診斷，還可以內(nèi)鏡下治療，提高疾病的診治效率，減輕患者負(fù)擔(dān)。因此研究生需要拓展眼界，了解內(nèi)鏡發(fā)展的動(dòng)向及新方法、新技術(shù)。通過(guò)科內(nèi)定期學(xué)習(xí)內(nèi)鏡新技術(shù)的視頻，參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議或現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式，使學(xué)生的思維得到提升，有助于對(duì)內(nèi)鏡知識(shí)的理解更加深刻，對(duì)將來(lái)內(nèi)鏡高級(jí)技能的學(xué)習(xí)做好理論基礎(chǔ)。同時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生之間和（或）師生之間多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，通過(guò)互相激勵(lì)、學(xué)習(xí)不斷豐富學(xué)生對(duì)消化內(nèi)鏡新技術(shù)與新方法的掌握。

但是，就目前民族高校學(xué)生黨員對(duì)于我黨理論知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生黨員對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。首先，在學(xué)生黨員教育管理過(guò)程中，對(duì)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生黨員的理解和認(rèn)識(shí)并不深刻；其次，對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》的學(xué)習(xí)，大部分黨員也是停留在略讀和淺層次的認(rèn)知上；再次，對(duì)于我黨的成立和發(fā)展歷史沒(méi)有主動(dòng)的認(rèn)識(shí)意愿，無(wú)法深入領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的歷史必然性；最后，對(duì)于馬克思主義基本原理缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是難以領(lǐng)會(huì)馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵，也就不能運(yùn)用這些科學(xué)的理論體系去指導(dǎo)實(shí)踐。民族高校學(xué)生黨員群體，對(duì)于我黨在民族地區(qū)實(shí)行各項(xiàng)政策的學(xué)習(xí)和研究，以及我黨運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論，制定相關(guān)政策的歷史選擇性和時(shí)代進(jìn)步性的深入理解，是民族高校學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在沒(méi)有夯實(shí)黨的理論知識(shí)的前提下，黨員的模范帶頭作用便沒(méi)有意義。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨員建設(shè)，突破群體學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的困境，在學(xué)生黨員感化廣大學(xué)生群體方面具有重要作用。

（二）在日常生活中自我規(guī)范和要求不高

黨員標(biāo)準(zhǔn)是黨員進(jìn)行自我要求和自我評(píng)價(jià)的最基本準(zhǔn)則。高校學(xué)生黨員作為年輕黨員群體，更應(yīng)當(dāng)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，前提則是要遵守黨的基本紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。有的學(xué)生黨員入黨后組織紀(jì)律松懈，不能正確處理好個(gè)人利益與組織利益的關(guān)系，當(dāng)個(gè)人利益與組織利益有沖突的時(shí)候，首先考慮的是個(gè)人利益。［1］在民族高校內(nèi)部，我們不難發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題也存在于部分學(xué)生黨員之中，而這一突出又客觀的現(xiàn)實(shí)存在，則源于學(xué)生黨員在日常生活中自我規(guī)范和要求不高。

在高校黨內(nèi)各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生黨員以某些理由不參加或者少參加；甚至在提交思想?yún)R報(bào)或?qū)W習(xí)感想等自我體會(huì)的時(shí)候，有的黨員出現(xiàn)抄襲和借鑒網(wǎng)上相關(guān)現(xiàn)成內(nèi)容。這些行為一定程度上反映了這些學(xué)生黨員自我約束不夠，自我規(guī)范和自我要求缺失的客觀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在民族高校，學(xué)生黨員都是不同民族青年大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，在學(xué)生中不僅是本民族學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象，其他民族的學(xué)生也會(huì)將該群體視作榜樣，而這也是對(duì)學(xué)生黨員的一種積極的監(jiān)督和評(píng)價(jià)過(guò)程。然而，學(xué)生黨員自我規(guī)范和要求的標(biāo)準(zhǔn)降低，在各民族學(xué)生群體中的影響趨向于消極或負(fù)面效果，難以做到引領(lǐng)和模范作用的同時(shí)，更無(wú)法使廣大學(xué)生群體信服。由此，不僅將會(huì)對(duì)我黨造成一定的負(fù)面影響，甚至還有可能引發(fā)一定的民族問(wèn)題。

（三）刻意強(qiáng)調(diào)民族差異性易走形式主義

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，多元一體格局是當(dāng)代中國(guó)存在的重要客觀現(xiàn)實(shí)，因而民族差異不可避免。尊重差異、和而不同，是我黨針對(duì)不同民族的文化和歷史制定的基本政治理念，也是我黨在少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行管理的思想前提。在民族高校內(nèi)部，承認(rèn)民族之間的差異是目前教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)。正確認(rèn)識(shí)民族差異性，能夠提升高校思想政治教育和教學(xué)管理工作。但是，一定要防止刻意強(qiáng)調(diào)民族差異性而導(dǎo)致的差異擴(kuò)大化。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的路徑

青年學(xué)生黨員是否具備良好的黨性修養(yǎng)，是民族高校和諧建校與穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，也是各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的有力保障。新形勢(shì)下，加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)可從以下幾方面入手：

（一）深化高校學(xué)生黨員對(duì)國(guó)家認(rèn)同觀的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)

國(guó)家認(rèn)同就是人們對(duì)其存在其中的國(guó)家的認(rèn)可與服從，其反映的是人與國(guó)家的基本關(guān)系。［2］國(guó)家認(rèn)同建立在愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上，是我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的一個(gè)基本理論支撐，對(duì)于正確處理國(guó)家、國(guó)民意識(shí)、民族意識(shí)之間的關(guān)系具有重要作用，也是加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)的必修課程。

在我國(guó)，國(guó)家認(rèn)同即對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華人民共和國(guó)的認(rèn)同。加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，深化學(xué)生黨員對(duì)國(guó)家認(rèn)同觀的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，一方面，要擅于利用黨課、黨小組討論、黨支部會(huì)議等載體形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員理解國(guó)家認(rèn)同觀的內(nèi)涵和精髓，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)歷史的學(xué)習(xí)和我黨執(zhí)政的認(rèn)識(shí)，在充分尊重歷史和現(xiàn)實(shí)的條件下認(rèn)同偉大祖國(guó)；另一方面，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)并理解國(guó)家認(rèn)同觀的同時(shí)，領(lǐng)略在一個(gè)中國(guó)的前提下，本民族與其他民族之間不可分割的一體化社會(huì)關(guān)系。民族高校學(xué)生黨員通過(guò)對(duì)國(guó)家認(rèn)同觀的深入學(xué)習(xí)，能夠真正認(rèn)識(shí)到在一定差異性條件下，各少數(shù)民族聚居地區(qū)與中央之間、各少數(shù)民族與中華民族之間的密切聯(lián)系，并隨之形成強(qiáng)烈的中華民族命運(yùn)共同體意識(shí)。以國(guó)家認(rèn)同觀教育廣大民族高校的學(xué)生黨員，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生黨員國(guó)家和政黨認(rèn)同意識(shí)，加深群體建設(shè)和服務(wù)祖國(guó)的意向，增進(jìn)群體提升自身能力的意愿，保持學(xué)生黨員的進(jìn)步性。在加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)民族地區(qū)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（二）重視意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化學(xué)生黨員的黨員意識(shí)

擁有堅(jiān)定的馬克思主義信仰是成為一名合格黨員的根本前提。加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，應(yīng)是在以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)下，理性地接受外來(lái)思想和文化，從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域防止西方資產(chǎn)階級(jí)和敵對(duì)勢(shì)力對(duì)年輕一代黨員特別是民族高校青年學(xué)生黨員的思想滲透，強(qiáng)化群體的黨員意識(shí)。

新形勢(shì)下，民族高校青年大學(xué)生成為敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行思想滲透的主要對(duì)象，高校則成為滲透的重點(diǎn)。因此，應(yīng)當(dāng)將意識(shí)形態(tài)工作，擺在加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的重要位置。重視學(xué)生黨員意識(shí)形態(tài)安全教育，防止民族高校成為敵對(duì)勢(shì)力意圖顛覆中國(guó)的突破口，就要教育群體用馬克思主義思想理論武裝自己。一方面，各民族高校要引導(dǎo)學(xué)生黨員樹(shù)立正確的民族觀，并通過(guò)觀看紅色電影、參觀紅色基地等活動(dòng)，加強(qiáng)群體國(guó)史、黨史、民族史教育。特別要側(cè)重對(duì)民族地區(qū)新舊社會(huì)的對(duì)比教育，使群體深刻認(rèn)識(shí)到我黨執(zhí)政的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)優(yōu)越性。另一方面，要防止西方國(guó)家利用資本主義制度的某些優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想文化滲透。此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生黨員敏銳識(shí)別敵對(duì)分子的不良企圖，高度警惕和防范敵對(duì)勢(shì)力在民族地區(qū)的分裂活動(dòng)。要在引導(dǎo)學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)主流思想意識(shí)的同時(shí)，擅于延伸主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化民族高校學(xué)生黨員的黨員意識(shí)。

（三）提升群體學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，確保民族地區(qū)黨的先進(jìn)性

不斷學(xué)習(xí)和擅于創(chuàng)新是保持黨的先進(jìn)性的基本前提。十八大以來(lái)，我黨不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型政黨建設(shè)。提升民族高校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，是加強(qiáng)群體黨性修養(yǎng)、永葆黨的先進(jìn)性的重要手段。

首先，各民族高校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)和最新方針政策，以及我國(guó)民族區(qū)域自治制度的相關(guān)法律法規(guī)，不斷豐富對(duì)我黨執(zhí)政理念的認(rèn)知。同時(shí)，要引導(dǎo)群體時(shí)刻關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解我黨在少數(shù)民族地區(qū)的最新政策，結(jié)合自己本專業(yè)或研究方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，并擅于將科學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其次，要鼓勵(lì)群體在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，用辯證發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，積極倡導(dǎo)和弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。創(chuàng)新是建設(shè)新型社會(huì)主義國(guó)家和政黨的時(shí)代要求，也是我黨發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力之一。民族高校學(xué)生黨員創(chuàng)新性培養(yǎng)是黨員黨性修養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。各高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生黨員自覺(jué)投身于創(chuàng)新的實(shí)踐中，將創(chuàng)新思維理念運(yùn)用到群體學(xué)習(xí)、生活和研究當(dāng)中，鼓勵(lì)創(chuàng)新、提倡創(chuàng)新，對(duì)具有重大貢獻(xiàn)意義的創(chuàng)新給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一旦把創(chuàng)新融入日常黨性培養(yǎng)機(jī)制中，則必然會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的常態(tài)化和應(yīng)用的高頻率化。提升學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，能夠加強(qiáng)民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，確保民族地區(qū)黨的先進(jìn)性。

（四）設(shè)立定期自評(píng)機(jī)制，提升學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)

自評(píng)是黨員依據(jù)黨員標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行自我檢查和鑒定的一種有效方式。在民族高校內(nèi)部，學(xué)生黨員不僅在學(xué)習(xí)和生活中起到模范作用，激發(fā)學(xué)生群體學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，對(duì)于加強(qiáng)不同民族學(xué)生之間的聯(lián)系，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)也具有重要的推動(dòng)作用。從維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的角度來(lái)講，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，不斷完善自己的不足之處，設(shè)立定期自評(píng)機(jī)制是一個(gè)可行且有效的手段。

民族高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生黨員定期進(jìn)行自我剖析，依據(jù)我黨的相關(guān)規(guī)定和章程，按照黨員標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則全面分析自己做得不夠或不對(duì)的地方。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求自己與合格黨員之間的差距，審視自己的不足之處，然后對(duì)照自評(píng)結(jié)果逐項(xiàng)進(jìn)行自我改正和自我完善。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的定期自評(píng)，學(xué)生黨員不斷進(jìn)行自檢、自省，最后達(dá)到自律。在長(zhǎng)期堅(jiān)持自評(píng)的情況下，自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)的高度必然會(huì)隨之得到提升，這在保持黨員純潔性和先進(jìn)性方面也有重要作用。此外，應(yīng)當(dāng)注意的是，在設(shè)立定期自評(píng)機(jī)制時(shí)，應(yīng)當(dāng)將是否緊密聯(lián)系各民族學(xué)生、是否能從思想意識(shí)上警醒地認(rèn)識(shí)到我們所面臨的嚴(yán)峻局勢(shì)等問(wèn)題設(shè)計(jì)到自評(píng)中，提高民族高校學(xué)生黨員警惕性，以防止敵對(duì)勢(shì)力對(duì)青年學(xué)生黨員群體的思想滲透。通過(guò)設(shè)立定期自評(píng)機(jī)制，既可以使學(xué)生黨員通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷完善自己，還能夠有效提升民族高校學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)的高度，加強(qiáng)群體的黨性修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到民族高校學(xué)生黨員群體的重要作用，積極對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展黨性教育，加強(qiáng)學(xué)生黨員的自我改造、自我約束、自我檢查、自我批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)，在提升民族高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的前提下，形成群體自我教育的良性發(fā)展，加大學(xué)生黨員在民族高校被教育者中的積極影響力，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)廣大學(xué)生群體投身于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和各民族發(fā)展，以及中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)中。

參考文獻(xiàn)：

［1］王夢(mèng)珠.加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育.2010（10）

［2］林尚立.現(xiàn)代國(guó)家認(rèn)同建構(gòu)的政治邏輯［J］.中國(guó)社會(huì)科學(xué).2013（08）

注：本文系西藏民族大學(xué)2015年研究生高水平人才班科研項(xiàng)目“西藏高校青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育載體研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YG-20151408）和馬克思主義學(xué)院研究生科研項(xiàng)目“文化轉(zhuǎn)型環(huán)境下維護(hù)少數(shù)民族地區(qū)意識(shí)形態(tài)安全的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：myyjs2016001)的研究成果之一。

責(zé)任編輯：韓秀梅

作者單位：西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士