巢偉福

（江西省上饒市第七中學(xué) 江西上饒 334100）

初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有效性探討

巢偉福

（江西省上饒市第七中學(xué) 江西上饒 334100）

在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，每個(gè)國(guó)家都變得越來(lái)越國(guó)際化，每個(gè)國(guó)家都在相互交流，英語(yǔ)作為現(xiàn)在流行，普遍使用的語(yǔ)言，在生活中扮演著重要的角色。但是在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)自身具有難懂、語(yǔ)言復(fù)雜等的特點(diǎn)，所以中學(xué)生學(xué)起來(lái)有很大的困難，但是又因?yàn)楦呖嫉囊?，學(xué)生又不得不去學(xué)習(xí)。所以本文就是談?wù)撘幌赂咧杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步說(shuō)明了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的技巧。

英語(yǔ)語(yǔ)法 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)技巧

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

英語(yǔ)作為西方國(guó)家的母語(yǔ)，隨著西方國(guó)家這些年國(guó)家的發(fā)展，這門(mén)語(yǔ)言也隨著他們的發(fā)展傳遍了世界，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)已經(jīng)不是一件稀奇的事情了。在生活中，不管是朋友見(jiàn)面還是親人見(jiàn)面都會(huì)說(shuō)句hello，回答別人“好”的時(shí)候都會(huì)說(shuō)ok，等等，現(xiàn)實(shí)生活中的例子比比皆是，這也只是體現(xiàn)英語(yǔ)再生活中作用的一個(gè)小方面。英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)被使用的范圍非常廣泛，全世界大部分電視節(jié)目都是英語(yǔ)許多郵件、書(shū)信都是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，雖然中國(guó)人口較多，且說(shuō)的是漢語(yǔ)，但英語(yǔ)已經(jīng)在我們你的生活習(xí)慣當(dāng)中有著不可分割的角色，起到不可分割的作用。英語(yǔ)在生活中那么重要。我們肯定是要學(xué)好它，那么這個(gè)時(shí)候就要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。[1]

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)和難學(xué)的原因

在許多介紹英語(yǔ)語(yǔ)法的書(shū)籍中都會(huì)區(qū)分它們的難易程度，像形容詞的用法，形容詞比較等級(jí)的形式，等等，有許多這樣的知識(shí)點(diǎn)。為什么在初中有那么多的人不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者說(shuō)為什么學(xué)不好。在這里我簡(jiǎn)單的歸納為以下幾點(diǎn)：

1. 生活中使用的機(jī)會(huì)少

在生活中并不是每一個(gè)城市都可以見(jiàn)到外國(guó)人，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)可以和外國(guó)人交流，在全國(guó)也有許多小城市，并不像那些一、二、三線(xiàn)的城市會(huì)有外國(guó)人，外國(guó)人也不會(huì)想去那些小城市，所以，許多人就認(rèn)為學(xué)好了英語(yǔ)也沒(méi)多大用處，興趣是學(xué)習(xí)的前提，沒(méi)了興趣怎么會(huì)學(xué)好呢，就算是那些想要學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的人學(xué)會(huì)了說(shuō)好英語(yǔ)，他們也沒(méi)有對(duì)象交流，時(shí)間一長(zhǎng)也是會(huì)生疏的。

2. 課堂乏味，教學(xué)方法老套

英語(yǔ)是一門(mén)不同于我們母語(yǔ)的一種語(yǔ)言，它與我們的母語(yǔ)有著不同的使用方法和使用語(yǔ)法，所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，有興趣只是前提，老師的教學(xué)方法，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的，況且，對(duì)于初中生，他們都是處在青春，活潑時(shí)期，他們是聰明的，也是愛(ài)玩的，在學(xué)習(xí)方面也是需要一步一步引導(dǎo)的，所以，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的人所用的方法就非常重要，現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)習(xí)設(shè)備都非常齊全，所以教學(xué)者可以做出一種比較新穎方法。這兩個(gè)問(wèn)題是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法最大的障礙，我們需要想出一種讓學(xué)生們愛(ài)學(xué)，我們教的時(shí)候又非常快樂(lè)的一種方法。[2]

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧

1. 語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。

語(yǔ)法書(shū)必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)不懂得運(yùn)用，其下場(chǎng)與死背生詞相同。首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是運(yùn)用單詞一味地追求高難度的單詞，但是卻很少有用對(duì)的，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)百單詞的文章，往往只有數(shù)十句通順的，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的結(jié)果。其實(shí)：學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似。以in context為例，死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎？用得對(duì)嗎？例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)？從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外

2. 學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。

養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍然以the為例。每次我們?cè)谧x書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the一篇文章出現(xiàn)的次數(shù)不會(huì)少于三十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況、不同的句式。我們讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。同時(shí)也可以在遇到這個(gè)單詞的時(shí)候多讀幾遍，自然而然的就會(huì)記住這個(gè)單詞的具體用法了。

3. 及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。

學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象，而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?我們需要善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把剛剛所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系與比較，從而很好的分析出兩種知識(shí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，更有利于我們?nèi)ビ洃洝?/p>

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在很多人都說(shuō)英語(yǔ)很重要，當(dāng)然，它確實(shí)非常重要，在當(dāng)今時(shí)代英語(yǔ)涉及到的領(lǐng)域，涉及到的工作都是非常多的，在以后的生活當(dāng)中我們是脫離不了它的，我們必須學(xué)會(huì)它，因?yàn)椴粌H是在學(xué)習(xí)、在生活還是在工作，它對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是有著非常重要的作用，但學(xué)會(huì)它就要學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法，所有的事都是從最基礎(chǔ)的開(kāi)始做才有可能會(huì)成功，學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法就是學(xué)會(huì)英語(yǔ)該做的最基礎(chǔ)的事情！學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)間重要的事情。

[1]石永霞. 探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué),2015.

[2]劉敏. 新課程改革下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的探究[D].遼寧師范大學(xué),2012.