李維成

（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談如何優(yōu)化高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李維成

（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

中物理實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以使學(xué)生更好地了解物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在掌握高中物理基本知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和走向有著至關(guān)重要的作用。

高中物理 實(shí)驗(yàn)

緒論

在高中物理的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于物理概念和規(guī)律的掌握主要依靠物理現(xiàn)象的觀察以及科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行獲取，說(shuō)明物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教育體系中占有的地位之重要。但是，在技術(shù)條件和思想觀念的制約下，物理實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)體系中現(xiàn)代社會(huì)新教育的改革，受到課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面的制約。由于對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重視，高中物理教學(xué)的重點(diǎn)不再只是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的單純積累，也更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的探索和求知。物理教學(xué)的基本原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)性和有效性，讓學(xué)生具備觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和探索能力，數(shù)字化信息技術(shù)與物理學(xué)科的結(jié)合的數(shù)字化試驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是一個(gè)智能化系統(tǒng)，通過(guò)傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計(jì)算機(jī)配套軟件的構(gòu)成，運(yùn)用傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)與真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)的完美整合。作為全新的圖像處理系統(tǒng)，數(shù)字化的顯示，更加快速、準(zhǔn)確和動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)信息歸納，讓數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在重視培養(yǎng)學(xué)生上有著突出的優(yōu)勢(shì)。采用數(shù)字化信息平臺(tái)通過(guò)有效實(shí)驗(yàn)形式，在學(xué)生物理基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握之上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形式獲得更好的認(rèn)知和理解，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和探索能力。

一、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在物理教學(xué)中的必要性

物理學(xué)屬于自然科學(xué)，是自然現(xiàn)象的表現(xiàn)學(xué)研究，人們借用科學(xué)儀器人為地將某種自然過(guò)程進(jìn)行還原或創(chuàng)造，并從中探求物理規(guī)律，這就是物理實(shí)驗(yàn)。所以在高中物理課程中，設(shè)置了很多典型的物理實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。然而，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師往往因?yàn)樽⒅乩碚撝R(shí)而輕視物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，使教程中新知識(shí)技術(shù)的不全面掌握，有些新技術(shù)的應(yīng)用和滲透了解在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里是無(wú)法完成的，這就要求我們對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的有很好的利用。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的物理教學(xué)應(yīng)用的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，缺乏合理的物理課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)置。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)單門課程的完整性和系統(tǒng)性，每門實(shí)驗(yàn)課程都是與相應(yīng)的理論課程進(jìn)行了配套，卻忽視了試驗(yàn)的相關(guān)性。由于單科物理實(shí)驗(yàn)大量存在，有些課程實(shí)驗(yàn)涉及到幾個(gè)方面的課程內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)時(shí)，容易出現(xiàn)交叉重復(fù)或者遺漏，這樣就會(huì)導(dǎo)致人力財(cái)力的浪費(fèi)或者知識(shí)的不連續(xù)性。另外，學(xué)生對(duì)于整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課程的不全面了解和重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的忽視，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合。

第二，缺乏綜合性和探索性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的高中物理實(shí)驗(yàn)課程上，學(xué)生實(shí)驗(yàn)都屬于基礎(chǔ)類、操作類或者檢驗(yàn)類，學(xué)生只需要按照課程設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行操作和驗(yàn)證，在實(shí)際應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)并不多見(jiàn)，不能對(duì)學(xué)生綜合性以及探索性能力的培養(yǎng)。學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)或者是教師的指導(dǎo)之后，就無(wú)所適從，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)造力，也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的興趣普遍不高。

第三，缺乏先進(jìn)性和開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程內(nèi)容大多是按照教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)置，盡管教育改革不斷在推動(dòng)課程更新，但是物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及程序都沒(méi)能及時(shí)得到更進(jìn)，導(dǎo)致先進(jìn)性和開(kāi)放性的不足，如此封閉的教學(xué)就導(dǎo)致學(xué)生能力的局限。

第四，缺乏端正的實(shí)驗(yàn)教育理念。高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)安排沒(méi)有被教師充分地利用起來(lái)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是根據(jù)教材內(nèi)容完成實(shí)驗(yàn)，或者根據(jù)教師的指導(dǎo)完成，教師沒(méi)有完全將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該學(xué)到的東西進(jìn)行良好重視。

二、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在物理教學(xué)中的實(shí)踐原則

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)化物理教學(xué)的實(shí)踐原則應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：

首先，要以改進(jìn)物理教學(xué)方式實(shí)施為原則。要充分地認(rèn)識(shí)到，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增加學(xué)生的認(rèn)知了解程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將教學(xué)方式變得充滿自主意識(shí)、探索精神和合作意識(shí)。

其次，要以推陳出新為原則。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在物理教學(xué)中的應(yīng)用不是為了對(duì)抗傳統(tǒng)教育模式和理念，只是為物理教學(xué)提供了新環(huán)境，有益于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和開(kāi)拓，在物理教學(xué)中仍要堅(jiān)持重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的學(xué)習(xí)，也要重視物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，將新技術(shù)和傳統(tǒng)理念相融合，開(kāi)辟更好的發(fā)展學(xué)習(xí)道路。

最后，要以實(shí)驗(yàn)的多元化開(kāi)發(fā)為原則。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沿用教材實(shí)驗(yàn)，對(duì)物理的深度探索則需要科技化的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的多元化開(kāi)發(fā)，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成，還能開(kāi)拓更多有益于擴(kuò)大學(xué)生視野的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)有很好的協(xié)助作用。使數(shù)字化教育成為一種常態(tài)，是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生求知欲的有效工具。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化校園工程建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，為了順應(yīng)新課改教學(xué)優(yōu)化政策，就要將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與高中物理教學(xué)課程進(jìn)行融合，通過(guò)生動(dòng)有趣的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的注意力，進(jìn)而探求本質(zhì)規(guī)律，再利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)滿足學(xué)生深入培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。